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    六年级下册音乐教案-3.2.1羊肠小道 |人教版
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    六年级下册音乐教案-3.2.1羊肠小道 |人教版01
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    2020-2021学年欣赏 羊肠小道教案设计

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    这是一份2020-2021学年欣赏 羊肠小道教案设计,共3页。教案主要包含了教学目标,教学重、难点,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    通过聆听、表现管弦乐合奏《羊肠小道》,能够展开丰富的联想,自信地表达音乐感受,增强学生对大自然的热爱之情。
    通过聆听、画旋律线、模仿、打击乐器伴奏、模唱、等方式表现各段主题音乐,感受不佟音乐情绪并能够联想到乐曲所描绘的情景。
    初步体验管弦乐合奏《羊肠小道》的旋律特点,理解乐曲中旋律对音乐主题的表达作用。
    【教学重、难点】
    理解乐曲中旋律对音乐主题的表达作用。
    【教学过程】、
    听《卡普里岛》音乐进教室
    导入
    师:上节课,我们一起去了卡普里岛,感受了意大利歌曲的热情奔放。今天,有一位美国作曲家邀请我们去美国的科罗拉多大峡谷去游玩一番,跟他一同出游的还有一位动物伙伴,我们一起来听一下这段音乐,告诉老师这位动物朋友是谁?乐曲中是由什么乐器来表现这位动物朋友的。
    师总结:这个准备骑着毛驴出发的便是美国作曲家格罗菲,他曾多次游览科罗拉多大峡谷,被它的奇特,壮观所感染,历时十年创作管弦乐组曲《大峡谷》而今天我们欣赏的便是其中之一《羊肠小道》。请我们跟他一起骑着毛驴去感受下羊肠小道的美景把。
    分段欣赏
    第一部分
    师:同学们听一下下面这段音乐,听完之后告诉老师音乐的情绪是怎样的,你能为这段音乐取一个名字吗?“诙谐”“行走”
    师:我们一起再来听一下“行走”主题音乐,思考一下速度是怎样变化的,为什么会有这样的变化呢?请同学们伸出手跟老师一起来画一下旋律线。
    师;我们一起来分析一下这段旋律线想要表达的画面是怎样的。
    师:睡能来模仿一下“驴”在行走时所发出的声音?我们一起来试一下,请跟老师的手势的速度来模仿。
    师:你知道驴在行走时发出的声音是由什么乐器来演奏的吗?椰子壳
    师:我们没有“椰子壳”用“双响筒”来代替一下,手中没有乐器的同学就用嘴来模仿,仿佛我们骑着毛驴,有点颠簸,又沉迷于周围美丽景致的样子,跟着老师的手势一起来模仿。
    师:请我们跟着音乐一起来模仿一下。
    第二部分
    师:游人骑着驴继续向前行走,你听,乐曲用什么乐器描绘怎样的景色?(老师给旋律线提示)单簧管 大提琴 描写流水
    师:当看到如此美丽的景色,游人的心情是怎样的?他是怎样抒发出来的?我们再来听一遍乐曲,并为这段乐曲取个名字。“歌唱”
    师:请我们一起跟着作者来抒发一下内心的情感,我们一起来唱一下谱子。
    师:下面请几位同学扮演悠然观赏美景并骑着毛驴的游人,其他同学用“lu”来模唱旋律。
    第三部分
    师:经过了一路的颠簸,游人和毛驴都感到了乏累,听听下面这段音乐表现了什么内容?是由什么乐器演奏的?给你带来怎样的感受?请你听完之后为这段音乐取一个名字。“梦境”
    尾声
    师:经过了一番休整,游人和驴踏上了新的旅程,我们跟着音乐一起踏上回家的路。
    师:乐曲分为:引子、行走、歌唱、梦境、尾声。让我们完整听一遍歌曲,感受每个部分不同的情绪,并在听到每一个部分的时候用数字向老师举手示意。
    结语:我们一起完成了一场非常愉快的科罗拉多大峡谷之旅,感受到了大自然的美丽又神秘的景色,我已经开始期待下一场旅行了。这节课上到这里,同学们再见!
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