初中化学人教版九年级下册课题2 溶解度优质教学ppt课件

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人教版九年级化学下册《溶解度第2课时》教学设计课题名称溶解度第2课时教学目标1.能够说出固体物质溶解度的概念。2.能依据给定的数据绘制溶解度曲线，会利用溶解度曲线查阅相关物质的溶解度。3.知道气体溶解度的影响因素，能利用气体溶解度的知识解释身边的生活现象。教学重点1.固体物质溶解度的含义。2.利用溶解度曲线获取相关信息。教学难点利用溶解度曲线获取相关信息教学准备教师准备：汽水等。教学过程新课导入：青海湖里含有丰富的食盐（NaCl）和纯碱(Na2CO3)资源，生活在湖区附近的人们习惯“夏天晒盐，冬天捞碱”。提出问题你能解释其中的道理吗？引入新课新知探究：一、溶解度固体的溶解度：在一定温度下，某固体物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。溶解度的四要素：条件：一定温度标准：100克溶剂（一般指水）溶液状态：饱和状态单位：克【提出问题】：NaCl在20 ℃时的溶解度是36.0g意义是什么？1.在20 ℃时，100 g水中溶解36.0gNaCl，溶液达到饱和。2.在20 ℃时，100 g水中最多可溶解36.0g NaCl。巩固提升：【提出问题】：判断正误1.在20ºC时，100克水中溶解了23克食盐，则食盐在20ºC时的溶解度为23克。2.在20ºC时，100克溶液中含有溶质23克，则该物质的溶解度为23克。 3.在100克水中最多能溶解NaCl36.5克，则氯化钠的溶解度为36.5克。 4.在20ºC时，在100克水中最多能溶解NaCl36.5克，则20ºC时氯化钠的溶解度为36.5。二、溶解度与溶解性的关系【合作交流】溶解是绝对的，不溶是相对的，绝对不溶的物质是不存在的。溶解性：通常是用易溶、可溶、微溶、难溶或不溶等粗略的概念表示。溶解度：用数据来表示的。三、溶解度的表示方法【合作交流】硝酸钾在不同温度时的溶解度：1.列表法：2.溶解度曲线：【讨论交流】：A：某温度下某物质的溶解度， 该溶液是饱和溶液B：该温度下该溶液是不饱和溶液C：在该温度下该溶液是饱和溶液且有该物质剩余D：某点所示温度下两种物质的溶解度相同曲线特点：1.大多数物质的溶解度随温度的升高而增大。      （陡升型，代表物质：硝酸钾）2.少数物质的溶解度受温度的影响不大。     （缓升型，代表物质：氯化钠）3.极少数物质的溶解度随温度的升高而减小。    （下降型，代表物质：氢氧化钙）影响固体溶解度的因素是：温度物质提纯：溶解度随温度的升高变化较大的物质。1.从A的溶液中提取A，应采用降温结晶（冷却热饱和溶液）方法。2.A中含有少量B，提纯A的方法是降温结晶（冷却热饱和溶液）方法。溶解度随温度的升高变化不大的物质。3.从B的溶液中提取B，应采用蒸发溶剂方法。4.B中含有少量A，提纯B的方法是蒸发溶剂方法。巩固提升：如图是A、B、C三种物质在水中的溶解度曲线，请回答：（1） M点的含义___________________________________。  ( 2 )当温度为t3ºC,三种物质溶解度由大到小依次为______________。（3）三种物质中，_______的溶解度受温度的影响最大，_______的溶解度受温度影响最小，_______的溶解度随温度的升高而减小。四、气体溶解度在一定温度 下，101kPa时，在1体积水溶解达到 饱和状态时的气体体积。1.气体溶解度随温度的升高而减小，温度越高气体溶解度越小。2.气体溶解度随压强的升高而增大，压强越大气体溶解度越大。巩固提升：1.打开汽水盖时，汽水会自动喷出来，为什么？2.喝了汽水后，常常会打嗝，为什么？3.烧开水刚开始一会儿，锅底会有很多小气泡，为什么？课堂小结:1.溶解度（温度、100g溶剂、达到饱和状态、质量）2.溶解度和溶解性的关系（易溶、可溶、微溶、难溶）3.溶解度的表示方法（图表法、曲线法）4.气体溶解度（受压强、温度的影响）课堂练习：1.下列说法正确的是（         ）A.把10g氯化钠溶解在100g水里恰好形成饱和溶液，氯化钠的溶解度就是10gB.20℃，10g氯化钠溶解在水里形成饱和溶液，则20℃时氯化钠的溶解度是10gC.20℃，10g氯化钠可溶解在100g水里，故20℃时氯化钠的溶解度是10gD.20℃，36g氯化钠溶解在100g水中恰好饱和，故20℃时氯化钠的溶解度是36g2.20℃时，100g水中最多能溶解36g食盐，则下列说法正确的是（         ）A.食盐的溶解度是36g         B.20℃时食盐的溶解度是36gC.食盐的溶解度是136g        D.20℃时食盐的溶解度是363.30℃时50g水最多溶解A物质5g，60℃时50g水最多能溶解B物质10g则（         ）A.A的溶解度比B大     B.B的溶解度比A大C.二者的溶解度相等           D.无法比较4.将t3℃同质量A、B、C的饱和溶液降温到t1℃A.有_______晶体析出                B.有_______ 晶体析出C._______晶体析出，溶液变为_________溶液，溶液浓度_______教学反思本节课的教学设计重视了学生的全面发展，教学思路清晰。通过学生的自主探究活动，培养了学生的理解、分析、绘图等能力，同时也体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。学习新知后及时通过练习进行反馈，有利于学生巩固新知和教师及时发现问题，习题贴近学生生活，有助于增强学生关注生活、学好化学的信心。     板书设计：