小学语文人教部编版六年级下册两小儿辩日教学设计

这是一份小学语文人教部编版六年级下册两小儿辩日教学设计，共2页。教案主要包含了古诗渲染，激发兴趣，合作学习，疏通文章，指导读法，品读课文，疏通文意，理解内容，回读课文，升华主题等内容，欢迎下载使用。
课题名称
第五单元 14 文言文二则《两小儿辩日》
教学目标
理解《两小儿辩日》中两个小孩的观点分别是什么，明白他们是用什么样的方法说明自己的观点。
重难点分析
重点分析
课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难点在于让学生参考注释读懂每句话的意思。只有句子的意思弄懂了，才能正确地断词断句，把句子读通顺。所以要把弄明白每句话的意思作为教学的难点来突破。
难点分析
学生初次接触文言文，对于文言文这种文体特点不熟悉，让学生自己在文本中去发现，去探究两个小孩的观点，难度较高。
教学方法
1.通过情境诵读和想象，多种形式反复诵读、理解两个小孩的观点。
2.通过讨论及问题探究，理解故事中蕴涵的深刻道理。
教学环节
教学过程
导入
一、古诗渲染，激发兴趣
1.由诗词引入
白日依山尽，-----------------
日暮苍山远，------------------
知识讲解
（难点突破）
二、合作学习，疏通文章
现在请大家将这个故事用自己的话来复述一遍。要求：一个同学读，一个同学讲。完成一遍之后，调换角色之后再来一遍。
学生以同桌为单位汇报交流，形式仍为一个读、一个译。
三、指导读法，品读课文
同学们想怎么读就怎么读，可以摇头晃脑地读，前俯后仰地读，配上手势读，美美地吟诵一遍。（出示有停顿提示的原文，全班齐读。）
四、疏通文意，理解内容
师：文章读了几遍了，那么文中讲了几个人物呢？（教师相机板书：两小儿 孔子） 他们在争论什么呢？
师：文中两小儿到底在辩什么呢？（板书 远 近）能用原文中的话
回答吗？他们分别是什么观点？怎么证明自己的观点的呢？
生答师板书。远小 近大
近热 远凉
师：注意，他们的“辩”,是如何辩的，用了一个词“辩斗”，怎么理解？（激烈地辩论）参加过或看过辩论赛吗？那么现在咱们完全投入到课文中去，担当文中角色来辩论一番，记住，要用你的动作、你的声音，你的表情告诉对方你的观点。
（1）师——生辩
（2）生——生辩（自选对手）
（3）男女生辩
（4）先看书辩，再按提示（日初出即日中此不为）背着辩
（此处意在让学生将重点句段熟读，以至成诵）
师：两小儿就这样相持不下，结果怎样呢？引出孔子，简单了解孔子：弟子三千，贤人七十二，教育家。可是他，不能决也。所以两个天真可爱的小孩子很有胜利感的说了一句：孰为汝多知乎？
课堂练习
（难点巩固）
五、回读课文，升华主题
思考：对于文中几个人物，你受到什么启示？
小结
希望同学们带着学无止境的心态，本着善于观察，大胆质疑，实事求是的原则，相信大家在以后的学习、生活中一定会有更多的收获。全班配乐朗读。