人教版高考语文二轮总复习第4部分专题9第2讲猜测设计心，破解图中意——图片解读类课时学案
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第2讲 猜测设计心，破解图中意——图片解读类
题型一 徽标解读
右面是我国的“国家节水标志”，请写出该标志的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。
答案：示例：图标由水滴、手掌和圆形组成。圆形代表地球，象征节水能保护地球生态；手掌托着水滴，象征人人动手节约每一滴水；手是拼音字母JS的变形，寓意为节水；手掌又像一条蜿蜒的河流，象征滴水成河。水和手的结合像心字的中心部分(去掉两个点)，且水滴正处在“心”字的中间一点处，说明了节约用水需要每一个人牢记在心，用心去呵护。
[技法归纳]
徽标解读“五注意”
1．认真观察徽标和图示，宏观把握徽标的外形特点和图示的构成要素，同时注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间或说明性文字等。
2．对徽标的解读，要联系徽标所依据的图像或文字原型对徽标的内容或创意进行合理的解释，要发挥联想与想象，把较抽象的徽标图案与其所属的活动组织联系起来：一想创作者的构图目的；二想徽标与会议、事件的关系，从中把握寓意；三想色彩，发掘象征意义等。对徽标的解读，要注意各构成要素的相互关系，按照一定的顺序，说明语言要准确、简明，内容要全面，具体到位，切忌遗漏说明内容。
3．要认真观察徽标的组成部分，避免遗漏说明内容，或疏漏创意之处。说明(介绍)徽标要分清说明顺序，一般包括时间顺序、逻辑顺序、空间顺序。
4．注意由表及里，分析其内涵和寓意，对徽标的创意(含意)要联系具体对象作出合理解释。忌随意猜想，要扣住图中的信息点来联想。
5．一般采用规范的说明语言，做到准确、简明、平实、清晰，有些题目要求运用生动的语言作答，总之根据要求回答即可。
【即时训练】
下面是我国颁布的“中国环境标志”，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。
答案：示例：图形的中心是青山、绿水、太阳，表示人类赖以生存的环境；外围有十个环紧密相连，表示公众参与，共同保护人类赖以生存的环境。
题型二 漫画解读
漫画类题目一般要求揭示寓意、描述画面、加标题、谈启示、拟标语等，主要有以下命题角度：
角度一 描述漫画内容
认真观察下面一幅漫画，介绍画面内容。
答案：示例：画面由左、中、右三个部分组成。左边是一位老人跌坐在地上，头上起了个大包，他伸手向路人求援道：“扶我一把！”中间是一个小伙子，双手插在兜里，很鄙夷地走过去。右边有一只标明“诚信危机”的大手拉着小伙子的胳膊，右上角还有一句话：“小心，别讹上你！”
[技法归纳]
描述漫画内容“四注意”
描述画面内容，具体来说就是用描述性的语言介绍画面内容。在描述时要注意以下几点：
1．仔细观察画面。描述画面内容首先要仔细观察画面，了解漫画的构图，画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等。
2．抓住特征描述。抓住能反映画面意义的特征描述，才能清楚地表现漫画的内容。
3．客观描述画面。描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给的图文信息添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。如题目要求使用比喻、拟人等修辞，应结合图画进行合理的想象和生动的描绘。
4．注意描述的顺序。描述要有条理性，可以从上到下，可以从左到右等。介绍人物时，可按照“穿着(从上到下)—动作—神态”这样的顺序进行说明，做到主次分明、条理清晰。
角度二 揭示寓意
仔细观察下面一幅漫画，然后简要说明这幅漫画的寓意。
答案：示例：批判生活中窃取他人劳动成果的可耻行为，同时警示辛勤劳动的人要保护好自己的劳动成果。
[技法归纳]
揭示漫画寓意方法
漫画往往通过画面的内容表达深层次的寓意，将视觉上的愉悦性与表意上的辛辣性巧妙地结合在一起。阅读漫画，关键是通过表面深入本质，紧紧抓住画面的各个要素作深层次的思考。一般的漫画作品都具有讽刺现实生活不良现象的特点，这是漫画的重要原则。
揭示漫画寓意，即通过漫画揭示事件的本质内涵。首先要认真细致地观察画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为；其次挖掘隐含信息——主体、事件、对不对、为什么；然后进一步提炼、概括画面所揭示的主题。要注意，画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由实及虚，由表及里。表达要简洁明了，含意要囊括所有画面，应从人的角度(道德、品质、环保等)思考。用词方面，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。
角度三 拟写标题
请为下面这幅漫画拟一个标题，并针对其反映的社会现象提出合理化建议。
标题：失衡(不超过2个字)
建议：生产和环保两手都要抓，两手都要硬。(或：要克服片面追求生产效益而忽视环保的不良做法，要做到可持续发展)
[技法归纳]
拟写漫画标题的方法
一个好的标题，犹如作品的“眼睛”，能传递丰富的信息。给漫画拟写的标题，要能够包含画面的中心内容，能起揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用，还能留下思考的空间。因此，拟定标题前先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后再围绕讽刺的主体或主题拟写标题。可直接以讽刺或颂扬的主体命名，也可紧扣漫画的主题命名。
另外，拟写公益广告词一般可采用扣住漫画主题法、中心事件描述法、引用画中人物语言法、比喻法等方法。要能概括内容，揭示主旨。
语言要求：①准确鲜明；②幽默诙谐。
谈感受或启示：要紧扣主题，体现主观性。
题型三 摄影作品解读
图片，能直观、形象、生动地表情达意。描述图片内容、揭示图片的内涵，渐渐成为高考中对语言表达能力的考查内容。而所选的图片题材，都是蕴含着时代精神和人生价值观的。这样，该类题型在考查语言表达能力的同时，也考查对价值观和人生观的认识和判断。因此，“图片→文字”转换型的题目也常出现在高考试题中。
下图是俄罗斯女摄影师艾琳娜·舒米洛娃拍摄的儿子与小兔子在一起的画面。请仔细观察，对画面进行准确、生动的描写。要求：使用比喻或比拟的修辞手法，不超过80字。
答案： 示例：一抹恬淡的微笑，如同一阵和煦的春风。一次鼻尖的轻触，更像是一次心灵上的碰撞。那稚嫩的臂膀举起的不仅仅是一只弱小的兔儿，更是人与动物之间的和谐相处，亲密无间。
[技法归纳]
解答“图片→文字”转换型题目，应注意以下环节：
1．激发感官，转换画面。注意观察、捕捉图片的细节，把握图片的深层内涵，充分利用和挖掘画面信息。
第一步，要细致观察画面的整体内容，搜索并提取有效信息，看图片表现了什么样的主题。
第二步，要仔细观察画面的背景和人物，看画面的背景反映了什么，背景和人物有什么联系。
第三步，要观察画面中的细节，如人物的表情和动作，尤其是要与画面进行心灵的对话。
2．合理想象，丰富画面。无论是单幅图还是多幅图，画面上的内容总是有限的。观看图画要充分发挥自己的想象力，丰富画面内容有助于揭示画面蕴含的主题精神。
类型一 徽标
下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意。要求：语意简明，句子通顺，不超过85字。
[解题思维]
①抓构图要素：“橄榄枝”“旗帜”“鸽子”。关系：多面旗帜构成一只飞翔的鸽子，飞翔的鸽子衔着橄榄枝。
②析要素寓意：旗帜象征国家，鸽子代表和平，飞鸽衔着橄榄枝，强化和平的寓意，整个图形寓意各国应齐心协力，维护和平。
③按顺序说明：先按照从整体到局部、从左到右的顺序说明整体图案的构成，后表述挖掘出的寓意。表述时要采用说明性的语言。
答案：示例：图形由橄榄枝和多面旗帜组成，这些旗帜又巧妙地构成一只飞翔的鸽子。
旗帜代表不同国家，鸽子代表和平，飞鸽衔着橄榄枝，强化了和平寓意，整个图形表示各国应齐心协力，维护和平。
类型二 漫画
阅读下面的漫画，按要求答题。
(1)给漫画拟出标题。要求：切合漫画含意，不得用“无题”作为标题。
(2)用一句话说明漫画给你的启示。要求：与标题有内在联系，不超过15字。
[解题思维]
①看漫画的标题。
②看漫画的画面：图中有“两把伞”，一把是真正的伞，另一把却是一只猫的“影子”。
③看漫画中的文字。
④看漫画的夸张处：理解这幅漫画的关键是小猫投在墙上的影子和伞后隐藏的影子。小猫的影子很像伞的影子，但伞的真正影子却在其背后。
答案：(1)示例一：眼见为虚
示例二：真相·假象
(2)示例一：眼见不一定是实，要有理性思考。
示例二：不要被假象迷惑，真相常躲在背后。
类型三 描述意境
欣赏下面的天鹅戏水图，围绕“早春”，写一首小诗或一则短文。要求：①突出景物特征；②语言表达鲜明、生动；③不超过80字。
[解题思维]
①抓住景物特征：从画面看，四只天鹅在柳枝轻抚的湖面悠闲地相互嬉戏，湖水清澈，倒映出天鹅和柳枝的影子。
②合理想象意境：“天鹅戏水”是早春一景，须紧紧围绕“春”景来描写，抓住重点景物，动态之景和静态之景——池水融融，柳丝轻抚，天鹅有的相互嬉戏，有的伸长优雅的脖子，一派宁静祥和。
答案：示例一：一池水融融，几丝柳依依。天鹅知春暖，悠游自在啼。
示例二：东风轻拂，柳条上钻出了片片嫩叶，丝丝柔条，袅袅依依。几只黑天鹅伸着长长的脖子，如公主般雍容优雅，在一池碧水中自在地嬉戏，悠然地游弋；绿水微漾，泛起圈圈涟漪。
类型四 分析评价
下列三幅劝阻吸烟的手势图，你认为哪一幅最好？请结合图像说明理由。要求70字左右。
[解题思维]
①抓住图片特征：第一幅以手遮鼻，面带微笑，语言含蓄地说“我介意”；第二幅图片，右手前伸，手心向外，表情严肃地说“不可以”；第三幅图片，左手食指、中指抵右手手心，表情严肃，说“请停止”。
②合理想象情景：三幅图片，给人的感受不同，有的亲切温暖，和蔼可亲，有的冰冷生硬，让人难以接受。
答案：示例：我认为第一幅比较好。第一幅手势图比较含蓄，是一种委婉的劝阻。把手放在鼻子上的动作表明个人的不适体验，微笑的面容带给人亲切和温暖的感受。吸烟者面对这样的劝阻，容易接受。第二、三幅稍感强硬，让人不容易接受。(其他答案言之成理，理由恰当充分亦可)
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