人教版高考语文二轮总复习第6部分专题3第3讲不走寻常路，写出惊艳文——新体文章法课时学案

这是一份人教版高考语文二轮总复习第6部分专题3第3讲不走寻常路，写出惊艳文——新体文章法课时学案，共8页。学案主要包含了文体释义，图解章法等内容，欢迎下载使用。
一、文体释义
小小说又名微型小说、超短篇小说、一分钟小说。 其明显特点是“小”，篇幅短，人物少，情节简单。因此小小说的写作，除了要善于选取材料外，还需要作者在设置情节方面动一番脑筋。
写作时运用“小小说体”模板应注意以下几点：
(1)小小说塑造人物形象的手法较为简练，主要以人物的语言、动作、神态来反映人物性格，揭示主题。因此，在写作小小说时，要善于通过对人物的描绘来刻画人物形象。
(2)小小说不能用错综复杂的情节结构来反映主题，塑造人物，因此，它往往要求作者把单一的情节设计得新颖别致，曲折而有变化，以此来吸引读者。
(3)小小说篇幅有限，一般不在环境描写上下功夫，它所揭示的故事背景一般为读者所共晓，不用特别强调，但有的小小说为了更好地表现主题，推动情节发展，也可适当地进行环境描写。
二、图解章法
(2019·江苏卷)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。
物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。
[审题立意]
材料以“水”“盐”设喻，贴近日常生活，富有时代气息。整个文题借“味”说理，意“味”深长，启人深思，能够激活思维，有着很强的现实意义。
材料共由四句话构成，从三个层面进行解说，展开联想，打开写作思路。第一句话选取生活中最常见的两种事物，至淡之“水”和得味之“盐”，形象地说明了“物各有性”这一生活常识。中间两句话构成对比，即将水、盐同物简单叠加和“五味”异物之间“调和”“共存”两种生活现象进行比照，意在提示材料的核心内涵：在肯定“物各有性”的基础上，更加强调事物之间共存相生的关系，从而达到“和而不同”的境界。最后一句话由“物”及“事”至“人”，强调了前面所说的道理既是事物发展的基本规律，也是人类社会普遍适用的原则，点明这一道理存在的常识性和普遍性，在立意方向上进一步拓展了思维空间。整个材料形成一个相对独立的言说情境，由此及彼、由局部到整体、由具体到抽象的引申发散，进而谋篇成文。
面对多元文化和多彩文明的社会现实，个体应该以何种姿态融入其中，智慧生存。综合分析，“和而不同”是整个材料的核心。
“和而不同”是事物存在的基本常识，是为人处事的智慧之举，是文明、文化得以延续发展的精神之基，更是人类社会交流互鉴的融合之道。
“和而不同”追求的终极价值是美美与共，互利共赢。材料看似明白如话，实则意蕴丰厚。写作时可钩沉历史，探求“和而不同”的典范事例，以古鉴今；可比照中外，智慧“拿来”，思考“和而不同”的积极意义；可关注身边现实，以小见大，反映“和而不同”的现实价值……可根据个人感悟和写作特长，或记叙，或议论，或抒情，自由选择，彰显个性，做到“百味纷呈”。
需要注意的是，不管选取何种题材入文，行文均要围绕材料核心“和而不同”来写，体现对这一核心内涵的理解和把握，同时要尽量选择小而巧的角度，集中笔墨，深入开掘，切忌大而空泛。
■佳作赏评………………………………………………………………………
文体二 童话体
一、文体释义
童话常常通过借古喻今、借物喻人、借小喻大或借此喻彼的手法，揭示事物的丰富内涵和故事所蕴含着的深刻道理。写作时要注意以下几个方面：
(1)联想和想象要能在现实社会生活中找到缩影，这样虚构出来的故事才会有现实的意义，才能警醒人们，给人以启迪。
(2)可以借用文学作品的人物或故事情节，融入当今社会的基本观念，以新的故事，阐述一个深刻的道理。
(3)一般要通过生动形象的情节去打动读者，感染读者，以阐释深刻的道理。
二、图解章法
(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。(作文材料见P442专题二第1讲类型二 一、3.名言组合型。
[审题立意]见P296专题二第1讲类型二 二、审题立意。
■佳作赏评………………………………………………………………………
【即时训练】
1．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的微型小说。
一位老太太凌晨4点半就站在体育馆门前排队，替工作繁忙的儿子购买球赛门票，但在她之前，已经排了数百名球迷。周围排队的球迷发现了这位白发苍苍的老太太，在问明情况后，一名女球迷主动联系到附近维持秩序的派出所民警，希望特殊情况能够特殊对待。民警立刻同意，带着老人前往售票口买了票。
这位女球迷告诉记者：“当时老太太都排了六个小时，我怕她这么排下去撑不住，球迷也要尊老爱幼。”尽管这次“插队”超过了排在前面的数百名球迷，但他们却没有任何指责。
要求：选准角度，明确立意，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
写作指导：此作文材料属于社会事实生活类，作文题凸显了对核心价值观的思考和认识，要联系实际生活进行分析，并且要注重思辨性。①从整体角度把握，可以理解成和谐社会需要制度规则的严格执行来促成和维护，但当和道德(爱心)、人情发生冲突时一味地强调制度规则的约束和管理，就显得不近人情了。此时，选择用道德、人情做事情或处理问题，不但不会破坏社会固有的秩序，反而更有利于营造文明和谐的社会环境。②也可以从老太太的角度谈母爱奉献的主题，从女球迷和民警的角度谈尊老爱老、弘扬传统美德的主题。③还可以从批评儿子和老太太的角度，谈“儿不孝，母溺爱”的问题。
2．阅读下面的漫画，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：选准角度，明确立意，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；运用“童话体”结构。
写作指导：鲜花多姿多彩，漫画中的人拿着卡尺一朵一朵地测量，这样做是不正确的。应批评僵化、单一的评价标准，呼吁尊重人的个性，用发展的眼光看待人和事，不拘一格降人才等。因为评价的标准应是多方面的。由花及人，人的评价标准也应是多方面、多层次的，固定的标准评价，势必失之偏颇。佳作展示
名师解读
老杨小胡面店
清晨，老杨面店刚开门，一阵清香便从店里传了出来，这是胡“师傅”又在“训练”了。
胡“师傅”自然姓胡，“师傅”之称却透着客气：一个连油盐酱醋都调不好味的人，怎么能称得上师傅。大概是他这未来接班人的地位谁也动摇不了，故也勉强算得上“师傅”。
今天来吃面的客人挺多。“快快快！”老杨忙得四脚朝天，小胡便在一旁给他打下手。
“喂喂，油多了！”“这汤咸死了，你放了多少盐！”老杨的责怪声响彻厨房，小胡也只得在一旁任凭老杨数落。有老杨这个“老面匠”在，生意虽然不成问题，但徒弟终究成不了气候。老杨有些着急。这天顾客不如往常那么多。烧好了水，洗好了锅，老杨正准备给徒弟“上上课”，却瞥见小胡在一旁剪起了纸。老杨窝着一肚子火：“干吗呢！还不快来擀面，你这个样子，边都没摸到！”小胡颇有些郁闷儿，对着老杨撇撇嘴，似乎想说什么，但终究咽了下去。
然而，没来由地，店里的顾客渐渐不如以前多了。老杨疑心是徒弟的表现坏了大事。他拉住客人，问：“面不好吃吗？”“没有，但吃起来总觉得怪怪的，有点不舒服。”客人回答道。“哪里不舒服？”老杨丈二和尚摸不着头脑。小胡在一旁偷笑：“这条街改造了，最近焕然一新，只有我们店铺还是老样子。屋子漆成灰色，桌椅又那么挤，这么压抑，肯定不舒服呀！多增点色彩就行了。”他一边说，一边把自己的剪纸花贴在墙上，“还有厨房的窗户，正对着桌椅，烟气都冲到脸上来了，客人不呛才怪。”老杨看着小胡手里精巧的手工，再看看厨房的调料罐和大锅，若有所思：“行！就按你说的办吧。”
朴素的老面，要配上青花瓷的碗，素净又优雅；店里的桌子减了三四张，为的是不拥挤又便于清扫；厨房换上了整面的玻璃墙，食客可以看到食材和做工。真别说，这屋子经小胡一改造，立马有模有样了。这还不够，这天早上，老杨和面的时候冷不丁发现旁边多了一台摄像机，小胡说要把视频发到网上去。没过多久，老杨发现来店里的小年轻多了，他们说是来“打卡”网红店的，吃完都说这小店其貌不扬却不负盛名。
老杨对小胡简直是佩服得不行。这天，他对小胡说：“我原以为面只要做得好吃，客人就会喜欢。我还以为你小子整天不务正业。看来，我这个老脑筋急性子的老杨需要你来调和调和了。”
“我也得你这个高标准严要求的师傅来改造改造呀！”小胡摸摸头，也笑了。
“从今天起，这是一家全新的店铺了，老杨小胡面店。”老杨捋了捋胡子，“得了！赶紧再烧盆水去！”
这篇小小说构思精巧，主题深邃，从一家面店入手，写认识的调和、为人处世的调和性格的调和，以小见大，颇有意趣。此外，对于一家面馆来说，面质和餐具、环境和空间等也都有调和的空间，文章处处扣题，可见对材料吃得透、想得深。原本“各有个性”的老杨和小胡不仅“共存”下来了，还在“调和的基础上生成了“老杨小胡面店”这个新事物，和谐之美浸润字里行间。
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名师解读
如你在远方
我是一只羊，终日无所事事、平平淡淡地生活着。你的到来，打破了我们原有的平静。听士卒们唤你苏武，你是因为得罪了匈奴的单于才被发配到这里来的。不过我对这些事情并不感兴趣，只是觉得以后有人管理我们这个羊群了。
可我发现，你来到这里后并不高兴，一直闷闷不乐、目不转睛地望着一个方向。我不知道那里是什么地方，心想，或许是那个地方风景更美吧。“今夜的长安应该有一轮明月吧。”从你的念叨中，我知道那个地方叫长安，我也才知道，原来你不是本地人。我很纳闷儿：既然你如此思念家乡，为什么不回去看看呢？“露从今夜白，月是故乡明。”当时的我，明白你对故乡的思念，却不知你的身不由己。
后来，你还是经常自言自语。仔细听来，好像是什么“屈节辱命，虽生，何面目以归汉”之类的话，我不知道你经历了什么，但听到你的话，心中竟有一种异样的情绪在蔓延。
你向我和我的同伴们诉说你的经历。你说你生活在一个繁荣昌盛的国家。年轻时，因为父亲身居高位而被任用。当时，北方的少数民族匈奴不断壮大，汉王朝采取了和亲的政策来加强民族联系，面对匈奴单于的有意示好，汉王朝统治者想趁机和解，便派你和其他几位使臣来到这里。你本以为这次出使会很顺利，可谁知匈奴单于明面上打着“汉天子我丈人行也”的旗号，背地里却扣留了你们。听到这儿，我才明白了你来这里的前因后果。我不禁为你感到悲哀，也很好奇你是怎样应对单于的。
你说虞常起事，兵变失败，牵连了你。单于派人审讯你，但你不愿背弃自己的国家，想要拔剑自刎，然而单于的手下救了你，还三番五次劝你投降，可你宁死也要坚守自己的气节。我顿时很钦佩你，你有着“宁为玉碎，不为瓦全”的民族大义，有着“天行健，君子以自强不息”的刚毅品质，有着博大的胸襟和雄伟的志向，这样的智慧与情怀，放眼望去，天下之大，有几人欤？
后来，单于将你囚禁在一个大地窖中，断绝供给，不给吃喝。我很担心，怕你会熬不过去，可事实证明，你比我想象中要坚强。天降雪，你以雪充饥。匈奴把你迁移到北海边没有人的地方，让你管理我们。你掘野鼠、收草实来吃。在这荒无人烟的地方，“杖汉节牧羊，卧起操持”，全然将生死置之度外。我不由得有些伤感，能在如此逆境中坚贞不屈地生存着，是何等不易，我虽为羊，可内心早已被你自强不息的精神打动，世间真君子就该如你一般。
我知道，后来你终于如愿以偿回到长安。十九年的辛酸早已磨白了你的鬓发。但我知道，你没有后悔过。因为你无愧于自己，无愧于国家，无愧于正义。
文章采用童话体，运用拟人手法，以一只羊的视角，阐述了苏武的遭遇，爱国热情、民族大义、志向与胸襟、自强不息等，在缓缓地叙述中不经意间流露了出来。作者围绕中心选材的能力和对素材详略得当的处理手法也值得借鉴。