初中语文11《论语》十二章教案设计

这是一份初中语文11《论语》十二章教案设计，共13页。教案主要包含了重点难点，教学时间，教学过程等内容，欢迎下载使用。
2．掌握本课文言词语，能用现代汉语翻译课文。
3．了解各则语录的内容，学以致用。
【重点难点】
重点 ：掌握本课文言词语，能用现代汉语翻译课文。
难点 ：了解各则语录的内容，学以致用。
【教学时间】
二课时
第一课时
【教学过程】
一．导入：
清康熙帝到山东曲阜孔庙时，御赐了一块匾额——“万世师表”，意思是说孔子是万世千秋的老师和表率。后来全国各地的孔庙都悬挂了这块牌匾。北宋著名政治家赵普说“半部《论语》治天下”，可见《论语》对中国社会影响巨大。那么，《论语》是一部怎样的书呢？书中又记录了孔子怎样的言行呢？今天我们就通过学习《十二章》，来掀开这部古代典籍神秘的一角。
二．出示目标：
1．能流畅地朗读课文、背诵课文，培养阅读文言文的语感。
2．掌握本课文言词语，能用现代汉语翻译课文。
3．了解各则语录的内容，学以致用。
三．提问预习：
课前活动：
请说一说这篇课文与我们之前学过的课文有什么不同？
引导学生关注：每一节均以“子曰”等开头。子：古代对男子的尊称，这里指孔子。此外还不“曾子”“子夏”，二人都是孔子的弟子。“论语”，语，语言，说话；论，二声，古代是编撰的意思。由此可知，这部书是记录孔子及其弟子言行的一部书。
让我们了解这部书吧：
1．文学常识：
（1）孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人，春秋末期思想家、教育家、政治家，儒家学派的创始人，与战国时期儒家的代表人物孟子并称“孔孟”，被后世尊为“圣人”。相传孔子有弟子三千，其中贤者七十二人。孔子知识渊博，是私人讲学之风的开创者，为我国教育事业的发展做出了重大贡献，被誉为“万世师表”，是中国历史上伟大的教育家，更是中国传统文化的代表人物。
（2）《论语》共20篇，是由孔子的弟子和再传弟子编写，以语录体和对话体为主，是记录孔子和他的弟子言行的一部儒家经典著作。
《论语》以语录体为主，只记录孔子及其弟子说的话，不写出说话的环境和说话的对象；也有对话体，记录孔子对弟子（或其他人）的问题所做的回答；还有叙事体，其中有一点情节，但也以记录孔子的话为主。
2. 文体知识——语录体
语录体常用于门人弟子记录导师的言行，有时也用于佛门的传教记录。偏重于只言片语的记录，不重文采，不讲究篇章结构，不讲究篇与篇之间甚至段与段之间时间及内容上的必然联系。
四．课堂活动：
活动一：课前热身：
下列情境，请用一句恰当的成语填空：
1．常言道：__________________，______________________。作为当代有志青年，必须为将来打算，树立远大理想，并为之而努力，就一定能取得成功。（人无远虑，必有近忧）
2．______________，真是时光不等人啊！一转眼，我们已经是中学生了。（逝者如斯）
3．班级接到一个任务，要推举一人参加全国中学生作文大赛。因为要求很高，大家都不想参加，这时小明向语文老师推荐了你，你会用哪句成语反驳他？（己所不欲勿施于人）
4．_________________，学过的知识要经常温习才行，否则就会流于表面，时间长了就忘了。（学而时习之）
5．同样的错误他一犯再犯，任谁都说服不了他，真是_________________。（朽木不可雕也）
6．____________________，尽管我们小组同学成绩有高有低，但每个人身上都有长处，值得我们学习。（三人行，必有我师焉）
7.__________________，_______________________。我一个堂堂当代青年，无论遇到什么困难都不会改变我的志向。（三军可夺帅也，匹夫不可夺志也）
8.你太不会_______________了，明明提起那件事他已经很难过了，可你还在继续说。（察言观色）
9.这些_________________的话你不要信以为真，无凭无据的，会伤害同学之间的友谊。（道听途说）
10．学习数学，最重要的一点就是要学会___________，通过一道例题，能够推导出其他类似问题的多种解法，这样才能不断提高。（举一反三）
（太多了，时间关系不能列举了。）
同学们太棒了！这么多精炼的语言，你知道出自哪里吗？对，这些常用的成语都出自这部经典著作《论语》。可见这部经典著作对我们中华民族影响之深，孔子也不愧为“万世师表”。让我们走进经典，感受中华民族优秀文化。
活动二：朗读课文，整体感知：
1.借助资料，读准字音。
2.范读学读，读准节奏。
3.读的过程中提问字音，说说为什么发这个音：
（1）第一组：
论语(lún) 殆 （dài） 不愠 (yùn) 一箪食（dān） 逾矩(yú jǔ ) 笃志(dǔ) 罔 （wǎng） 曲肱（gōng）
（2）第二组：
不亦说乎 (yuè)
吾十有五而志于学
明确：说yuè 有yòu
因为这两字为通假字。中国古书的用字现象之一。通假：通用、借代。即用读音或字形相同或相近的字代替本字。读的时候读“本字”的音。
（3）选一选，标红字正确的读音是哪个？为什么？
吾日三省吾身：①shěng②xǐng 2
传不习乎：①chuán②zhuàn 1
知之者不如好之者：①hǎ②hà 2
逝者如斯夫：①fū②fú 2
明确：音义结合：字的读音要根据字的意思来判断。字的意思要根据语境来推测。音随义转，义由音生。
4. 读的过程中纠正停顿：
再次朗读，读准字音，读准节奏。
有朋/自远方来，不亦乐乎？人/不知/而/不愠，不亦/君子乎？
吾日/三省/吾身：为人谋/而/不忠乎？与朋友交/而不信乎？
吾十有五/而志于学，三十/而立。
学/而不思/则罔，思/而不学/则殆。
人/不堪其忧，回也/不改其乐。
知之者/不如/好之者，好之者/不如/乐之者。
逝者/如斯夫，不舍/昼夜。
可/以为师矣。
5. 找一找，《论语》中的成语：
温故知新 不亦乐乎 三省吾身 三十而立 四十不惑 从心所欲 箪食瓢饮 逝者如斯 择善而从 不耻下问 诲人不倦 后生可畏 当仁不让
这些成语都源自《论语》，可见其影响之大。今天我们学习《论语》，不仅了解其内容，更要理解其精髓，学以致用。
活动三：结合注释，读译课文。
学生探究，明确以下问题：
1．圈画第一章的关键字词，结合课下注释，用现代汉语解释句子的意思 ，重点理解 “君子”的含义。
重点字词解释:
(1) 子：对男子的尊称，《论语》中指孔子。
(2) 而：连词，表顺接。时：名词做状语，时常 。之：代所学知识
(3) 说：通“悦”，音yuè，愉快.
(4) 朋：是指志同道合的人。（古今异义词，今义为朋友）亦：副词，也。
(5) 人不知：别人不了解自己。而：连词，表转折。却，但是。
(6) 愠：生气，发怒。
(7)君子：指道德上有修养的人。
（8）句型：不亦乎？译成：不也是吗？
翻译：孔子说:“学习之后，时常地去复习，不也是愉快的吗？有志同道合的朋友从远方来，不也是高兴的吗？别人不了解我，我却不生气，不也是有道德修养的人吗？"
段解：学习方法，学习乐趣和为人态度。
2.你觉得这一章的关键词是什么？
学生探究，明确：
关键词：乐。
孔子提倡的学习，不仅是纯知识的学习，更是“为人”的学习，因而做“学问”不仅是学习书本上的知识，更是提升个人的道德和修养。他强调知识的学习、道德修炼都需要不断实践，这个过程是令人愉快的。志同道合的人从远方而来，相互切磋、相互交流求学的心得，探索为人的道理，这是值得高兴的事。在孔子看来，道德修为与他人无关，一个有修养的人并不会因为他人不理解自己而恼怒，这种消解名利的自在境界，只有君子才能做到。因此，这一章的关键词就是“乐”字。
3.按以上抓关键词的方法，研讨以下四章。
学生探究，明确：
第二章:
曾子曰：“吾（wú）日三省(xǐng)吾(wú)身：为（wèi）人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传（chuán）不习乎?” (《学而》)
重点字词解释:
(1)曾子：曾子姓曾名参（shēn）字子舆，生于公元前505~前436年，春秋战国间鲁国南武城(现在山东费县人)，是被鲁国灭亡了的鄫国贵族的后代。曾参是孔子的得意门生，以孝子出名。据说《孝经》就是他撰写的。
(2)三省（xǐng）：多次反省。 三，泛指多次。 多次进行自我检查反省。
(3)忠：此处指对人应当尽心竭力。
(4)信：真诚、诚实
(5)传：老师传授的知识
翻译：曾参说:“我每天多次地反省自己:替别人办事是不是尽心尽力呢 ？跟朋友交往是不是守信呢？老师传授的知识是否复习过了呢？ "
关键字： “省”，即自我检查、反省。
第三章:子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
重点字词解释:
(1)十有五：指十五岁，“有”同“又”，古人在两位数的整数和零数之间常常加“有”字。
(2)惑：迷惑，疑惑。
(3)天命：指不能为人力所支配的事情。
(4)耳顺：能听进不同意见。
(5)从心所欲：随自己心意想怎样就怎样。
（6）逾矩：逾，超过；矩，规矩。
翻译：孔子说：我十五岁立志学习，三十岁时有所成就，四十岁时掌握了知识而不致迷惑，五十岁了解并顺应了自然规律，六十岁听别人说话能明辨别真假，七十岁可能随心所欲，又不超过规矩。
段解：孔子自述他学习和修养的过程。
第四章:
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)
重点字词：
（1）温：温习，复习。
（2）故：旧的，原来的。此处指已学过的知识.
（3）新：形容词作名词，新的理解与体会。
（4）而：连词，表示顺承关系，就。
（5）知：领悟，获得。
（6）可：可以。
（7）以：凭借。
（8） 为：成为，做。
（9）矣：语气词，表肯定。
翻译：孔子说：“复习学过的知识，从中获得新的见解与体会,凭借这点就可以当老师了。”
段解：学习方法，强调温故知新。
第五章:
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)
字词解释:
而：连词，表示转折。
则：连词，相当于“就”、“便”。
罔（wǎng）：通“惘”，意思是感到迷茫而无所适从。
殆（dài）：本意是危险，这里指有害。
翻译：孔子说:“只读书却不思考,就会感到迷茫，只是思考而不读书，就会对思想有害。”
段解：学习方法，阐述学习和思考的辩证关系，强调学思结合。
五、课堂小结：
《论语》不仅作为一种行为导向，更作为一种精神，融入了世代中国人的血脉，随着时代跳动的脉搏，不息地流淌。现在，让我们怀着一种自豪的心情一起来诵读经典吧！
齐读《论语》十二章。
第二课时
【教学过程】
一．提问背诵，导入新课
上节课我们解决了课文中的字词，疏通了部分章节的文意，这节课我们将进一步探究课文内容，探讨《论语》给我们讲述的为人处世的道理。
二．出示目标：
1．能流畅地朗读课文、背诵课文，培养阅读文言文的语感。
2．掌握本课文言词语，能用现代汉语翻译课文。
3．了解各则语录的内容，学以致用。
三．课堂活动：
活动一，抓 关键词，读译余下几章：
学生探究，明确：
第六章
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》
重点字词解释：
1、哉：感叹语气，多用于句子末尾。2、箪（dān) 古代盛饭的圆形竹器。 3、巷：颜回的住处
4、回：颜回，字子渊，他十四岁即拜孔子为师，此后终生师事之。在孔门诸弟子中，孔子对他称赞最多，不仅赞其“好学”，而且还以“仁人”相许。
翻译：孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住房在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却不改变他好学的乐趣，颜回的品质真高尚啊！”
段解：孔子赞扬颜回坚持学习而贫贱不移的精神。
第七章:
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” (《雍也》)
字词解释:
（1）之：学问和事业（2）者：代词，的人
（3）好（hà)喜欢，爱好（4）乐（lè)以为乐趣
翻译：孔子说：“知道学习的人不如喜欢学习的人，喜欢学习的人不如以学习为乐趣的人。”
段解：阐述读书求学问的态度，以求学为乐。
第八章:
子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” (《述而》)
字词解释:
（1）饭：这里是吃饭的意思，名作动。
（2）水：古代汉语中，“水”指冷水；“汤”指热水。
（3）曲肱：（gōng)肱，胳膊，弯着胳膊。
（4）于：介词，对，对于。
翻译：孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯曲着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”
义的内涵是什么？
明确：“义”是指公正合宜的道德、行为或道理。孔子讲的是当“富”“贵”与“义”产生矛盾时，他宁愿贫贱也要坚守“义”，守住“义”，即便吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，也乐在其中。
第九章:
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)
（1）三人：多人（2）焉：于此，意思是“在其中”
（3）善者：好的方面，优点，长处
翻译：孔子说:“几个人在一起行走,其中必定有可作为我的老师的人,要选择他们的长处来学习；对于他们的缺点和短处，（如果自己也有）就要改正。
段解：学习态度，无论何时何地都要虚心学习别人的长处，克服自己的短处。
第十章:
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
词语解释：
（1）川：河，河流（2）逝者：指流逝的时光。逝，流逝
（3）斯：代词，这，指河水（4）夫：语气词，“啊”
（5）舍：舍弃。
翻译：孔子在河边感叹道：“时光像流水一样流逝，日夜不停。”
段解：教育弟子要珍惜时间。
第十一章:
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” (《子罕》)
重点字词：
三军：古制，12500人为一军
匹夫：普通人，男子汉。
翻译：孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。”
段解：孔子说这话的目的是告诉学生，一个人应该坚定信念，矢志不渝。
第十二章:
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张》)
重点字词解释:
1、子夏：孔子的学生中贡献最大者之一。姓卜，名子夏，才思敏捷，以文学著称，被孔子许为“文学”科的高才生。子夏为学时，因常有独到见解而得到孔子的赞许。
2、笃（dŭ)：忠实，坚守。
3、切问而近思：恳切地提问，多考虑当前的事。
4、仁：仁德。
翻译：子夏说：“博览群书广泛学习，并且有坚定的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中啊。”
段解：学习方法，“博学而笃志”。
活动二：内容探究：
《论语》十二章分别 对个人修养、学习方法和学习态度等几方面进行论述，请对这十二章进行分类，说一说你想用哪一句作为你的座右铭？说说理由。
学生探究，明确：
（1）学习态度：
①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（以学为乐，培养兴趣）
②三人行，必有我师焉。（谦虚好学）
③择其善者而从之，其不善者而改之。（既要从正面学习其经验，又要从反面吸取教训） ④逝者如斯夫，不舍昼夜。（珍惜时间）
（2）学习方法：
①学而时习之，不亦说乎？
②传不习乎？
③温故而知新，可以为师矣。（强调复习）
④学而不思则罔，思而不学则殆。（学思结合）
（3）品德修养：
①有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？（宽以待人）
②吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？（忠实守信）
③吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。（顺心而为）
④子曰：“贤哉，回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。 贤哉，回也。(安贫乐道)
⑤饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。(安贫乐道)
⑥三军可以夺帅也，匹夫不可夺志也。(坚守志向)
⑦博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。(博学仁德)
示例一：我最欣赏“温故而知新”。温习旧知识，能有新的发现，这需要在温习的时候有所思考，有所领悟。所以，我们在复习的时候，要独立思考，从旧知识里获得新的体会。
示例二：我最欣赏“学而不思则罔，思而不学则殆”。一味读书而不思考就不能深刻理解，一味空想而不去踏实学习就会疑惑不解。所以，学习和思考要结合起来，才能深入理解，有所领悟。
示例三：我最欣赏“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师，“乐之”才能全身心地置身其中，才能有真知灼见，才能有所成就。所以要提高学习兴趣，全神贯注投入学习。
示例四：我最欣赏“择其善者而从之，其不善者而改之”。每个人都有缺点和优点，我们要虚心向他人学习，时刻关注身边的人与事，从中汲取经验教训。
活动三：拓展训练：
以下一些情境，你会用《论语》十二章中的哪一句解答？
1.如果我们教室黑板上方要张贴一幅标语，你会选择《论语》十二章中的哪一句?请说明你选择的理由。
预设1:“学而不思则罔,思而不学则殆”，提醒我们学和思在学习中具有同等重要的作用。
预设2:“博学而笃志,切问而近思”,学习、立志、提问、思考，这不仅是求学之道，也是我们一生要坚持的学习、工作方式。
2.小文同学建了一个微信群，把学习小组的六名成员都拉进群内，大家讨论起个什么群名。小文说，就叫“三人行”。你们觉得这个群名好不好?
预设1:不好,有六个人,叫“三人行”,那还有三人呢?
预设 2:好，“三人行,必有我师焉”,“三”是多的意思，这个群名意味着我们小组成员互相帮助，互相学习，大家共同进步。
3.小组合作，创设合理的情境，运用十二章中任意一章或多章。全班交流。
活动四：整理本课文言词语：
1.通假字
①不亦说乎（同“悦”，愉快）
②吾十有五（同“又”，用于整数和零数之间）
2.古今异义
学而时习之(时:古义:按一定的时间;今义:时间。 习:古义:复习;今义:学习)
温故而知新(故:古义:旧的知识;今义:过去的,老的)
择其善者而从之[善者:古义:优点;今义:善良。 从:古义:跟从(学习);今义:跟从]吾日三省吾身（(日:古义:每日;今义:一日。三:古义:泛指多数,虚数; 今义:数词,三)）
与朋友交而不信乎（古义：诚信；今义：相信）
有朋自远方来（古义：志同道合的人。今义：朋友）
可以为师矣（古义：可以、凭借，是两个词。今义：可能、许可。）
学而不思则罔（古义：迷惑、迷茫而无所适从。今义：蒙蔽，没有。）
思而不学则殆（古义：有害。今义：危险、几乎）
饭疏食饮水（古义：粗劣。今义：疏通，疏散）
饭疏食饮水（古义：冷水。今义：无色、无味、无臭的液体，包括冷、热水。）
匹夫不可夺志也（古义：普通人，男子汉。今义：无学识，无智谋的人。）
3.一词多义
不亦乐乎（形容词，高兴）
乐 回也不改其乐（名词，乐趣）
好之者不如乐之者（形容词的意动用法，以……为快乐）
为 QUOTE 可以为师矣(做,当作)知之为知之(就是)为人谋而不忠乎(替) 可以为师矣(做,当作)知之为知之(就是)为人谋而不忠乎(替)
而 QUOTE 人不知而不愠(转折连词,但是,却)温故而知新(顺承连词)博学而笃志(并列连词) 人不知而不愠(转折连词,但是,却)温故而知新(顺承连词)博学而笃志(并列连词)
知 QUOTE 人不知而不愠(了解)温故而知新(得到,懂得) 人不知而不愠(了解)温故而知新(得到,懂得)
其 QUOTE 仁在其中矣(它的)其不善者而改之(他人) 仁在其中矣(它的)其不善者而改之(他人)
4.词类活用
学而时习之（名词作状语，按时）
吾日三省吾身（形容词作状语，每天）
温故而知新（形容词用作名词，“学过的知识”“新的理解和体会”）
好之者不如乐之者（形容词的意动用法，以……为快乐）
饭疏食，饮水（名词用作动词，吃）
传不习乎（传：老师传授的知识，动词作名词）
回也不改其乐（乐：以为乐趣，意动用法）
5.省略句：
可以（之）为师矣（介词“以”后面首略宾语“之”，代“温故而知新的人”）
人不知（之）而不愠（动词“知”后面省略宾语“之”，代“自己”）
（择）其不善者而改之（句首省略了动词“择”
四.课堂小结
《论语》的思想内容博大精深,我国古代有“半部《论语》治天下”之说。大家不仅要懂得它的意思,更重要的是联系实际,指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文,了解我们民族的历史,继承祖国的文化,陶冶自己的情操。
背诵《论语》十二章。