小学数学分数加减混合运算第二课时教学设计

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 解决问题教材第99页例3及练习二十五第6~9题。1. 通过教学,使学生掌握有关分数的问题的解决办法和策略。2. 培养学生分析、推导的能力和归纳、概括的能力。理解并掌握分数的有关知识,解决一些简单的实际问题。3. 体会数学与现实生活的联系,养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。重难点:解决问题的策略和方法。多媒体课件等。师:同学们,你们都喜欢喝牛奶吧,这节课我们就来研究一个与牛奶有关的问题。出示教材99页例3。(板书:解决问题)【设计意图:利用学生熟知的生活题材创设情境,能有利于调动学生的学习兴趣,还能让学生感受到数学与生活的紧密联系】师:同学们,从上面的问题中你知道了哪些信息?学生阅读后回答。生1:乐乐一共喝了2次牛奶。生2:乐乐第一次喝了半杯牛奶。生3:乐乐第二次又喝了半杯,但是这半杯里面有一部分是水。……师:下面就请大家分组讨论,解决这个问题。学生分组讨论,教师巡回指导。【设计意图:通过小组讨论,培养学生自主探索与合作交流的习惯。引导学生对问题进行分析,培养学生的推理和分析能力】小组汇报。生1:这个问题中,乐乐喝了两次牛奶,肯定用加法来解答。但是第二次喝的牛奶中有水,第二次喝了多少牛奶,我们必须先求出来。生2:这样分析有道理,但是光这么看弄不清,我们组通过画图来分析这个问题。(投影展示该组的解题思路)生:把平均分成2份,可以把化成,其中一份就是。第二次喝的纯牛奶是杯,水是杯。所以一共喝的纯牛奶是+=(杯),水是杯。师:同学们的分析和解答都很精彩,请大家想一想,解决这道题的关键是什么?关键步骤利用了什么知识?学生思考后回答。【设计意图:整理学习思路,掌握计算方法,为后面的学习打好基础】本节课我们探讨了解决问题,在解决问题时,要充分利用所学知识,灵活地选择解决问题的方法。解 决 问 题无论是求喝多少牛奶还是喝多少水,都是求每次喝的占整杯的几分之几。 A类1. 被减数是,减数是,差是(　　)。2. 2的分数单位是(　　),它有(　　)个这样的分数单位,再添(　　)个这样的分数单位就可以得到最小合数。3. 计算下列各题。++　　　+-　　　+-+B类一杯牛奶,喝了一半加满水,再喝半杯,再加水,最后全喝完,共喝了多少水?
课堂作业新设计A类:1. 2. 　13　73. 1　　B类:+=1教材习题教材第100页练习二十五6. 估一估略　1,　,　,7. 　　　　8. 　　　　发现略9. 每人个苹果