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新版-牛津译林版五年级上册Unit 3 Our animal friends教学设计
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这是一份新版-牛津译林版五年级上册Unit 3 Our animal friends教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，设计意图，教学重难点，教学准备，教学过程，检测反馈，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1．能听懂、会说、会读ne…, the ther…, bdy, r, wing, rabbit, leg，arm，ft等单词和短语。
2．能初步运用句型I /We/ They have… It has…
3．能正确、流利地朗读并理解故事。
4．学生能在理解的基础上合作朗读故事。
【设计意图】
第一课时的教学主要关注学生对文本的理解和准确朗读，是语言从输入到输出的的关键与基础环节。在以下的教学活动设计中紧紧围绕目标，有针对性逐个达成目标。
【教学重难点】
1．能听懂，会读，会说，会用I /We/ They have… It has…, 初步感知理解have/has用法的区别。
2．能正确、流利地朗读并理解故事。
3．能初步运用所学的单词和句型交流。
【教学准备】
PPT
【教学过程】
Activity 1 Befre-reading
Sing a sng
T: Let’s sing the sng. What can yu d ?
Can yu
Read the wrds
T: Can yu read the wrds? Let’s check.
【设计意图】
从熟悉的歌曲着手链接到本单元的学习内容，利用自主朗读、示范朗读、TS互读等形式让每一个学生过好生词朗读这一基础关。
Activity 2 While-reading
Listen and match
T: These are the parts f the animal’s bdies.What are they? Guess!
They are ...
They are the kids’ animal friends.What animal friends d they have?Listen and match.
Read and find
T: Nw let's read and knw mre abut their animals.
Please read the first paragraph and answer the questins:
1. What clur are Nancy's animal friends?
2. What d they have?
3. What can they d?
T: Nw let’s read and talk in pairs.
Read and talk
T: Le’s talk abut Mike’s and Liu Ta’s animal friends.
First read and then talk in pairs accrding t the questins.
What clur is it?
2. What des it have?
3. What can it d?
T: Nw let’s listen and read.
Watch and talk
T: Lk at Su Hai’s animal friend, the parrt.
Try t talk in fur.
T: Read and cmpare the sentences n the bk.
【设计意图】
从听读、找读、分享读、模仿读等不同活动的设计让学生在每一个活动中逐步理解文本，理清文本表述的核心语言。
Activity 3 After-reading
Read and imitate
T: Let’s listen and imitate.
Read and summary
T: Read in pairs and talk.
Hw t talk abut the animal friend?
What clur? 外貌
What
What can 能力
3.Think and write
【设计意图】
再次回到整体的阅读，帮助学生能正确朗读文本，并逐步学会概括文本，发展核心思维力。
【检测反馈】
《课课练》p.15BC。
Hmewrk：
熟读课文三遍。
S熟练介绍其中1-2种动物；T熟练介绍其中3-4种动物。
【设计意图】
分层作业设计，让学生的自主选择自己的达成目标，既有挑战又有温度。
【板书设计】
Unit 3 Animal friends
They are is... 外貌
They/ It have/has...
They/It can ... 能力
【教学反思】
【教学目标】
1．能听懂、会说、会读ne…, the ther…, bdy, r, wing, rabbit, leg，arm，ft等单词和短语。
2．能初步运用句型I /We/ They have… It has…
3．能正确、流利地朗读并理解故事。
4．学生能在理解的基础上合作朗读故事。
【设计意图】
第一课时的教学主要关注学生对文本的理解和准确朗读，是语言从输入到输出的的关键与基础环节。在以下的教学活动设计中紧紧围绕目标，有针对性逐个达成目标。
【教学重难点】
1．能听懂，会读，会说，会用I /We/ They have… It has…, 初步感知理解have/has用法的区别。
2．能正确、流利地朗读并理解故事。
3．能初步运用所学的单词和句型交流。
【教学准备】
PPT
【教学过程】
Activity 1 Befre-reading
Sing a sng
T: Let’s sing the sng. What can yu d ?
Can yu
Read the wrds
T: Can yu read the wrds? Let’s check.
【设计意图】
从熟悉的歌曲着手链接到本单元的学习内容，利用自主朗读、示范朗读、TS互读等形式让每一个学生过好生词朗读这一基础关。
Activity 2 While-reading
Listen and match
T: These are the parts f the animal’s bdies.What are they? Guess!
They are ...
They are the kids’ animal friends.What animal friends d they have?Listen and match.
Read and find
T: Nw let's read and knw mre abut their animals.
Please read the first paragraph and answer the questins:
1. What clur are Nancy's animal friends?
2. What d they have?
3. What can they d?
T: Nw let’s read and talk in pairs.
Read and talk
T: Le’s talk abut Mike’s and Liu Ta’s animal friends.
First read and then talk in pairs accrding t the questins.
What clur is it?
2. What des it have?
3. What can it d?
T: Nw let’s listen and read.
Watch and talk
T: Lk at Su Hai’s animal friend, the parrt.
Try t talk in fur.
T: Read and cmpare the sentences n the bk.
【设计意图】
从听读、找读、分享读、模仿读等不同活动的设计让学生在每一个活动中逐步理解文本，理清文本表述的核心语言。
Activity 3 After-reading
Read and imitate
T: Let’s listen and imitate.
Read and summary
T: Read in pairs and talk.
Hw t talk abut the animal friend?
What clur? 外貌
What
What can 能力
3.Think and write
【设计意图】
再次回到整体的阅读，帮助学生能正确朗读文本，并逐步学会概括文本，发展核心思维力。
【检测反馈】
《课课练》p.15BC。
Hmewrk：
熟读课文三遍。
S熟练介绍其中1-2种动物；T熟练介绍其中3-4种动物。
【设计意图】
分层作业设计，让学生的自主选择自己的达成目标，既有挑战又有温度。
【板书设计】
Unit 3 Animal friends
They are is... 外貌
They/ It have/has...
They/It can ... 能力
【教学反思】
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