心理健康一年级第10课 不做“小马虎”教学设计

这是一份心理健康一年级第10课 不做“小马虎”教学设计，共11页。教案主要包含了理论背景，教学目标，教学重点，教学过程，参考文献等内容，欢迎下载使用。
小缺点，没关系 深圳市龙华区第三实验学校  蔡嘉丽 朱瑾 【理论背景】 小学一年级学生需要经历从幼儿园到小学阶段的转变与过渡，从游戏室的学习过渡到小学以课本知识为主的抽象知识学习，这种断层会让学生感到有些措手不及，或是对学生自信心产生一定的打击，也会影响到学生的自我价值的认同感。因此，帮助学生在新环境、新集体中客观看到自己的优缺点，接纳自己的缺点很重要，这对于低年级学生的自信心建立打下良好的基础，也能够帮助其更好地适应新环境。 【教学目标】1.知识与技能：通过本节课，让学生认识到每个人身上都会有缺点，有缺点是正常的。2.过程与方法：通过本节课，让学生了解自己的缺点存在哪里，对自己产生了什么影响，并找到应对缺点的办法。3.情感态度与价值观：通过本节课，增强学生对克服缺点的信心，培养学生通过自身努力克服缺点带来的不良影响，而增强其自我效能感。4.思维能力发展：通过本节课，让学生初步形成可以克服缺点的思维思考。 【教学重点】 1.重点：帮助学生学会通过自己的努力去克服缺点所带来的不良影响。2.难点：帮助学生形成客观评价自我的缺点的认知。 【教学过程】 （一）导入活动：邀请可爱的小伙伴            
     师：今天邀请了可爱的新伙伴来学校，你猜猜他叫什么？先不告诉你，最后再说。（二）主题活动1.绘本故事分享：《小缺点大缺点》                        我出生的时候，和别人有点不一样，但只有那么一点点。                 我慢慢长大了。那点不一样也长大了。大家开始觉得它烦人了。他们对我说，它是一个难看的缺点。那难看的缺点开始不让我好好做事，它总在那儿，缠着我的脚，妨碍我。 
      等我长到上学的年纪，它拦着我，不许我交朋友。它不让我听课，不让我学习，它的脾气那么大，真使我难为情。的确，它是一个难看的缺点。我俩常常挨罚，我那难看的缺点和我。但是它，它满不在乎。                                                 
      每当我独自一人，它就不来烦我。我可以做些我喜欢的事，这样很好。但是这些，没有人能看到。                                      在学校，我那难看的缺点霸占了我所有的地盘。我开始觉得，我变得和它一样讨厌。他们说：“你一点都不努力去改正！“听到这些，我的缺点哈哈大笑。他们给我戴上眼镜，但无济于事。我只是比以前更清楚地看到我的缺点。       
                                            我去看了很多医生，能看眼睛病的医生，能看耳朵病的医生，什么病都能看的医生，什么病都看不了的医生。没有人能搞明白这难看的缺点是从哪儿来的。             
                        最后，爸爸妈妈把我带到了一个有点不一样的医生哪里，一个有缺点的医生那里。他也有缺点。一个很小很小的缺点。我问他，为什么他的缺点和我的颜色不一样，大小也不一样。他回答说：缺点，到处都有啊！有的缺点不让你看，有的缺点不让你写，有的缺点不让你读，有小小的缺点，有大大的缺点。                   他告诉我，他的缺点并不总是那么小，他也常因此遭人嘲笑。他也要很费劲地把它变小，这需要很长时间，不怎么好玩。我还是很幸运的，因为我的缺点，我自己身上的缺点，虽然它很讨厌，但是让它缩小并不难。   
                        我的医生有一个魔法公式。突然，我那难看的缺点变得像蚂蚁一样小，小到我第二天在学校的时候，它的哭闹竟没能影响我。                                 
                                                             
                                            它还在，但是已经不让任何人烦。大家只能勉强看到它轻微的颤动。我变得很强大。我能好好听讲，认真学习。我终于发觉这些事情原来很简单。大家很快就忘记了我的缺点。我被邀请去喝下午茶，去参加生日派对。我写诗得了第一名。甚至，我不再挨罚。这就是我。而且，大家能看到的，只有我。       
                                          师：故事讲完了，听完这个故事，老师有几个问题想要和大家一起探讨。（1）小男孩的缺点，给他的生活带来了什么影响（好的还是坏的影响）？（坏的，不让学习不让听课，大家都不喜欢）（2）医生给了他什么建议?（一个魔法公式：把缺点变小。）（3）你知道小男孩是怎么把缺点“变小”的吗？（通过自己的努力去克服）（4）你从医生的建议中得到什么启发？（有缺点没关系，每个人都有，想办法把它缩小，小到大家都可能看不见它）2.活动深入：我的缺点 VS 我的办法(1)分享缺点
师：每个人都有缺点，这是很正常的，正如医生所说：“有的人的缺点不让你看，有的缺点不让你写，有的缺点不让你读，有小小的缺点，有大大的缺点。”师：我的缺点就是有性格有点急躁，你们的缺点可以分享下吗？学生分享。师：虽然我们身上的缺点，有时候很讨厌，但是让它缩小并不难。现在我们就用这个魔法公式，把缺点变小吧！(2)分享办法师：怎么变，你知道吗？比如说，我的性格急躁，可以怎么变？学生分享。（慢一点，再慢一点）师：那如果是……怎么办？学生分享。师小结，引出：有缺点，没关系，我们可以想办法把它变小。这些办法就掌握在你的手中。（三）活动总结分享：我相信我可以做到！1.鼓励与支持师：上节课，我们学会了每个人都有优点，这节课，我们学到了每个人都有缺点，有没有哪位同学来分享下，我们可以怎么对待我们身上的优缺点呢？学生分享。师小结：上节课，我们学会了每个人都有优点，遇到优点时，我们可以努力让它发光发热；这节课，我们学到了每个人都会有缺点，这是很正常的，遇到缺点时，我们可以努力把它缩小。正是因为我们的努力，才让我们变成更棒的自己。(四)启发拓展：课后作业师：也请你回去和爸爸妈妈一起制定帮助自己缩小缺点的小妙招，帮助自己更加健康、快乐的成长！ 【参考文献】 [1]绘本故事《小缺点大缺点》。