人音版四年级上册愉快的梦教案

这是一份人音版四年级上册愉快的梦教案，共7页。教案主要包含了教学过程，新授歌曲等内容，欢迎下载使用。
7、愉快的梦
教学目标
1、通过学唱歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，发展学生的音乐想象力.
2、指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，并能根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演。
3、在音乐实践活动中掌握“连线”“圆滑线”和“上下行”的音乐知识。
教学重难点
学会合唱歌曲《愉快的梦》，并体会其意境。
掌握6/8拍的强弱规律。
学情分析
学生较难掌握6/8拍的强弱规律。
教学活动及时间安排
分组学习 一课时
教学准备
课件 电子琴
学法指导
情景讨论法、游戏教学法、归纳法等
教学过程
课前交流：
师：铃声响，什么课?
生：铃声响，音乐课。
师：老师问声同学好
生：同学问声老师好
师：我们都是好朋友
生：我们爱上音乐课，音乐课！
二、教学过程：
师：我相信你们在睡觉的时候一定都做过梦吧！那么，你们都做过哪些美丽而令人愉快的梦呢？谁愿意来说一说，让我们大家一起来分享你的快乐！
生：昨天晚上我梦到我和妈妈爸爸到科幻公园去玩，很开心。
生：昨天晚上我梦到我的牙齿全部掉了，好害怕哟。
师：恩，你们做的梦呀，有的是美梦，有的是奇怪的梦。今天呐，有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了一个神奇而愉快的梦，那么，他梦到些什么呢？让我们闭上眼睛伴随着优美的音乐一起来进入他的梦乡吧！听听她梦到了什么？(播放《愉快的梦》)
三、新授歌曲
（1）初听歌曲
师：谁来说一说这个日本小朋友梦到什么了？
生：神奇椰子岛，可爱的小矮人，小矮人在岛上快乐跳舞歌唱，美丽金星…….
师：小朋友乘上了她的梦之船在绿色的海上轻轻荡漾，发现了神奇椰子岛，和小矮人们一起快乐跳舞歌唱，你们愿意快乐的跳舞歌唱吗？好，今天咱们就一起学唱一首日本歌曲《愉快的梦》。
（2） 读教学目标：
1、通过学唱歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，发展学生的音乐想象力.
2、指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，并能根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演。
3、在音乐实践活动中掌握“连线”“圆滑线”和“上下行”的音乐知识。
（3）学习歌谱
1.换气记号
师：它提醒我们在这里要换一口气再唱，刚才演唱的同学在这个地方没有换气，所以最后没音了，现在咱们一起来唱第三句，到换气的地方快速深吸一口气。
2.6/8拍子
师：大家请看，这首歌曲的节拍（点击八六拍出示含义特点）我们以前学的歌曲都是以四分音符为一拍，今天是（生-----是以八分音符为一拍，每小节有六拍）它的强弱规律是：强弱弱次强弱弱。
师：大家跟老师一起表达它的强弱规律。
师：很好，谁再来试一试？
师：四三拍我们是用三角来划拍的，那么这个八六拍我们可以划两个三角。
3.上行和下行
师：大家看第一句旋律的前两小节，曲调的行进方向是由高到低向下行进还是由低到高行进？
生：由高到低。
师：这样的叫下行，来用手势表示一下，好用手画出旋律线跟我来唱一唱。
师：再来找找还有哪句也是下行的，（第二句）来跟我用手势画出旋律线唱出来。
师：好下面同学们完整跟我连起来画旋律线唱一遍曲谱。
4.连线的认识
师：大家看歌曲中有好多弯弯的弧线，它在音乐中叫连线，有两种作用：一种是圆滑线，一种是连音线。大家仔细观察，圆滑线和连音线下面的音各有什么特点？
生：圆滑线的下面是不同的音符，而连音线的下面是相同的音符。
师：你能找出哪些是圆滑线，哪些是连音线吗？
师：非常好，圆滑线下面几个音来演唱一个字，所以要唱的连贯、圆滑。连音线的下面的两个音符的要唱成一个,唱两个音的时值和，所以叫连音线。
（4）学唱歌曲
①学习歌曲第一部分。
师：孩子们，让我们拍着手再次走进这个孩子的梦乡吧。
拍着节奏听第一部分音乐
师：听完这部分音乐，能跟随老师的钢琴一起用啦来哼唱吗？（教师弹琴，学生唱）
唱得很好，请孩子们注意坐姿加进歌词轻轻的再唱一次吧。
师：（情感处理）孩子们，这段音乐给你的感受是什么呢，你觉得应该用怎样的力度去演唱呢。
生：这个时候明明刚进入梦乡，还在想象自己到底会到哪里能看到些什么，所以我觉得用中弱的力度，充满遐想的情绪演唱。
师：说得很好，让我们带着这样的情绪再唱一次吧，这是一首愉快的梦，请孩子们开心一点，面带微笑来演唱。
②学习歌曲第二部分
师：我们坐着这艘梦之船，摇到了天边，会看到什么呢？（教师马上点击课件播放第二段音乐。）看到了什么？
生：椰子岛。
师：明明看到了椰子岛，很开心，他还在招呼他的小伙伴们快来看这美丽的椰子岛呢。（教师演唱喂，你快来看，那就是神奇椰子岛。）孩子们，你们也带着愉快的心情，来呼唤你们的小伙伴吧。（学生唱这句歌词，）看，那神秘的椰子岛就出现在我们的眼前，这时候你的心情有什么变化？这里又该怎么唱呢？
生：我的心情是激动的，我觉得应该用中强的力度、激动的心情演唱。
师：好，孩子们，让我们带着这样的心情再来呼唤你们的小伙伴吧。
③唱第三部分
师：来到椰子岛上，我们又会发现什么奇迹呢。（点击下一页播放音乐）
生：在椰子岛上还看到了小矮人在快乐歌唱呢！
师：来，请孩子们拍着手来读读小矮人是怎样唱歌的。（这一句节奏较难，所以请学生节奏朗诵歌唱）
师：请跟着老师一起来唱唱吧（教师教唱）
师：这一句又应该用怎样的情绪来演唱呢？
生：应该高兴开心的，因为和小矮人一起跳舞我很高兴。
师：好吧孩子们，老师希望能从你们的歌声和表情中感受到你们的高兴、愉快。（再次演唱歌曲）
④完整演唱歌曲
师：孩子们真棒，这么快就把这首歌曲学会了，让我们来完整的演唱一次吧。老师想让男、女同学来分别演唱一次啊，看谁唱得更好。
（男、女同学分别演唱，再演唱中提醒学生注意坐姿和发声方法。）
师：孩子们，刚才有的孩子在唱歌的时候不停的做动作可能觉得只用动听的歌声还不能表达明明愉快的心情，那让我们用动听的歌声和优美的动作来表现此时的愉快吧。一起站起来吧！（请学生起立，课件播放录音伴唱，教师和学生一起边跳边跳）
4、小结
今天，我们大家一起学习了优美动听的歌曲《愉快的梦》，老师知道，我们每个人都有自己的梦想，只要大家为了梦想而努力，相信每个人都会美梦成真。最后，老师想送给大家一首歌《我的未来不是梦》，梦是虚无缥缈的，可是梦想却是我们前进的动力。我也希望同学们能够为自己的梦想而努力，只有努力了，梦想才会变为现实！同学们，下课！
板书
设计
7、愉快的梦
1=F 6/8 ［日］岩濑菊夫词
［日］市川都志春曲
作业
设计
把这首歌唱给家人听
教学
反思
总的来说，本课我重在研究学生感受，体验音乐情感能力的培养，力求通过教师的用“心”施教，使教学过程成为学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验，在潜移默化中培育学生美好的情操，培养学生的音乐审美能力。