初中语文人教部编版七年级上册观沧海学案及答案

4 古代诗歌四首

第一课时

学习目标：有感情地朗读、背诵古诗，感受诗歌内容，感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。

学习过程：

一、学习《观沧海》

【检查预习】

1.走进作者（填空）

曹操，字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。善诗歌，以慷慨悲壮见称。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。

2.给加点字注音

碣石（jié）   澹澹（dàn）   萧瑟（sè） 竦峙（zhì）   丰茂（mào） 

3.把握词语

临：到达、登上。　　

澹澹：水波荡漾的样子。　　

竦峙：耸立。

星汉：银河。
幸甚至哉：幸运得很，好极了。

【内容探究】

（一）整体感知

1.全诗是以哪个字展开来写的？
答案：全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。
2.这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想象的?
答案：第一层(1-2)：交代观海的地点。
  第二层(3-8)：描写海水与山岛。(实景)
  第三层(9-12)：表现大海吞吐日月星辰的气概。(想象)
  第四层（13-14）：附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。

3.哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?

答案：“日月之行”四句写大海,全用虚写,却表现了大海有包容天地的气概,更显示了诗人的博大胸怀。
（二）深层探究

1.如何理解“东临碣石，以观沧海”一句？
答案：“东临碣石，以观沧海”，开篇点题，交代了观察的方位以及观察的对象，这两句虽然没有直接写到人，但我们仿佛看到了曹操登山望海时的那种勃勃英姿。“观”字统领全篇，是诗的线索，以下由“观”字展开，写登山所见。
2.“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”这四句是全诗的高潮，作者运用了什么样的表现手法？有这样的表达效果？
答案：作者运用夸张的手法创造出一个极其开阔的意境，给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。诗人联想日月星辰这些自然界伟大的景象，全离不开大海的怀抱。想象奇特，胸怀开阔，渗透着诗人自己的雄心壮志和昂扬奋发的精神，展现了诗人力挽狂澜、重建天下的雄心，塑造了自我豪气盖世的英雄形象。
3.诗人在这首诗中把自己欲建功立业的雄心壮志表达得淋漓尽致，诗人借助什么手法表达自己的情感呢？
答案：虚实结合，借景抒情，描写沧海的壮丽景色，表现博大的胸怀，抒发统一天下的宏伟抱负。

 （三）背诵并默写《观沧海》

二、学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

【检查预习】

走进作者（填空）

李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，被后世称为“诗仙”。出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。其诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。

【内容探究】

（一）整体感知

1.诗中写了哪些景物？点明了什么季节？

答案：景物：杨花 子规  明月  风     季节：春天（暮春）

2.该诗中哪一句点明了主旨？抒发了诗人怎样的思想感情？ 

答案：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！”表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了对友人的深切同情和关心的思想感情。

（二）深层探究

1.诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。联系本诗的写作背景，说说作者为什么选取“杨花”“子规”开头。

答案：写“已落尽的杨花”点明了时令——暮春，暮春在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。因此，开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。

2.“每一首诗中必定会有的那个人，就是诗人自己。”在这首诗中，你看到一个怎样的李白？请展开合理的想象和联想，描写诗人此时的形象。

答案：李白正独自站在窗前，抬头仰望着遥远天边那一轮明月，心中牵挂着远方的友人，这个月明之夜啊，又将彻夜难眠！

3.这首诗很能打动人心，得益于表现手法和修辞手法的恰当运用，选择一个角度，联系诗歌内容略作分析。

答案：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。” 作者把明月和轻风人格化了，把本来无知无情的明月，变成了一个了解自己、富有同情心的知心人。通过把明月人格化，让明月成为自己的替身，伴随着不幸的友人到偏远荒凉的所在。同时，还不仅表现出诗人和朋友的心灵都如明月般纯洁光明，而且也富有只要明月还在，两人的友谊就会像皓月一样长存之意。
（三）背诵并默写《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

【课堂达标】

1.给加点的词注音，根据拼音写出相应的词语。

（1）“水何澹澹，山岛竦峙”两句是总写全景，其中前一句写海波动荡，后一句写山岛巍然耸立。

（2）秋给北平的城郊带来萧瑟（  ），使它变成触目都是秋色，一点也不像一个大都市的外围了。

（3）世界上唯有两样东西能让我们的内心受到深深的震撼，一是我们头顶浩瀚cànlàn（  ）的星空，一是我们心中崇高的的道德法则。

答案：（1）（2）xiāo sè（3）灿烂

2.下面各句中加点词语解释有误的一项（   ）

A.水何澹澹 （水波荡漾的样子）

B.山岛竦峙（耸立）

C. 幸甚至哉（幸福）

D. 杨花落尽子规啼（柳絮）

导析：C  “幸”应解释为“幸运”。

3.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是(  )

A．东临/碣石，以观/沧海   B．日月/之行，若出/其中。

C．杨花落尽/子规啼  　　  D．我寄愁心与/明月

导析：D   我寄愁心/与明月

4.理解默写

（1）《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的是：____________，____________。

（2）盛夏时节，美丽的博斯腾湖景区吸引了众多游客。看到湖边一片郁郁葱葱，人们不禁想起曹操《观沧海》中“____________，____________”这两句诗。

（3）《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境,抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句是：____________,____________；____________,____________。 

（4）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，“____________,_____________”两句选取两种富有季节特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁侧的气氛。

（5）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中再扣诗题中“遥有此寄”四字的诗句是             ，            。

答案：（1）东临碣石，以观沧海

（2）树木丛生  百草丰茂

（3）日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里

（4）杨花落尽子规啼  闻道龙标过五溪

（5）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西

5.（2021内蒙古兴安盟）诗歌，语言精妙，意蕴深远，阅读下列诗歌，回答问题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

（1）诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些意象？渲染了怎样的气氛？

答案：杨花和子规鸟；渲染了无限悲凉感伤的气氛。

（2）诗人为什么要寄“愁心”与“明月”？

答案：借此抒发对友人的担心、思念和关切之情。（意对即可）

第二课时

学习目标：有感情地朗读、背诵《次北固山下》《天净沙·秋思》，展开想象，感受诗歌内容。感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。

学习过程：

【检查复习】

1.背诵《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》；

2.说说《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》分别表达了作者怎样的情感。

一、学习《次北固山下》

【检查预习】

1.走进作者（填空）

王湾,生卒年不详,洛阳(今属河南)人。唐代诗人。先天元年(712)中了进士,官洛阳尉。

2.把握词语

客路：旅人前行的路。

潮平：指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。

风正：指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。

残夜：夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。

旧年：相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。

【内容探究】

（一）整体感知

1.诗的四联各写了什么内容?

答案：（1）首联点题。“青山”指北固山。诗人在船上，想象船到

     镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之意。

（2）颔联写船上所见景色。“平”“阔”“正”“悬”四字

     用得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有

     悬空的态势。“潮平”句又是为颈联中“江春”句作铺垫。

（3）颈联既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际。

     残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天──时间过得

     这么快，怎能不令人感慨！

（4）尾联：诗人离家日久，日复一日，年复一年，新年来到，

     正是家人团聚之时，而自己旅食他乡，久不得归，见到此

     景，情何以堪？由此他自然想到要借大雁来给他传递家书

     了。

2.哪些诗句直接表达了思乡之情?

答案：尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”直接表达思乡之情。

（二）深层探究

1.想象“潮平两岸阔,风正一帆悬”是怎样的情景。

 答案：“阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大。“风正一帆悬”愈见精彩。“悬”是端端直直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬”，而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。可见写景极为传神。

2.“海日生残夜,江春入旧年”两句历来是千古传诵的名句，你认为该如何理解呢？

答案：作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的道理：海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的的“春意”闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真,叙事确切,而且表现出具有普遍意义的生活真理,给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。

 （三）背诵并默写《次北固山下》

二、学习《天净沙·秋思》

【检查预习】

1，走进作者（填空）

马致远，号东篱，一说字千里，大都（今北京）人，元代戏曲作家、散曲家。他与关汉卿、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”。被时人美誉为“曲状元”。

所作杂剧有《汉宫秋》《青衫泪》《黄粱梦》等15种。他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。其小令名作《天净沙·秋思》被称为“秋思之祖”。

2.文体知识

《天净沙·秋思》是一首散曲中的小令。天净沙是曲牌名，秋思是散曲的题目。

3．积累词语

昏鸦：黄昏时将要回巢的乌鸦。

断肠：形容悲伤到极点。

天涯：天边，指远离家乡的地方。

【内容探究】

（一）整体感知

1.作者都描写了哪些景物？

答案：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳

2.这首小令抒发了作者怎样的思想感情？

答案：这首小令寄情于物，通过对众多自然景物的描写，抒发了羁旅天涯的人的凄苦愁楚之情。

（二）深层探究

1.本曲前三句分别渲染了怎样的氛围？

 答案：前三句渲染了一种凄清孤寂的氛围。笼罩在苍茫暮色中的枯藤、老树、乌鸦，呈现出一派萧瑟凄凉的景象。   

2.请你想象画面，给这首小令另拟一个小标题。

答案：断肠人秋旅图、深秋郊野独行图、天涯断肠人、古道•西风•瘦马•断肠人。

3.“断肠人在天涯”这一句在文中有何作用？

答案：前三句是写景，末二句为抒情。“断肠人在天涯”是这首小令的主轴，贯穿着整首曲的情思：昏鸦还知道投树栖息，小桥流水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波。“夕阳”如血，可以想见它照在老树昏鸦，小桥流水同古道瘦马上会各有各的色彩，但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的。“天涯”二字的指出，与夕阳配合，正应了“日暮途穷”的成语，加重了悲凄衰残的色彩，说尽了千古羁旅人无限的愁闷。

（三）背诵并默写《天净沙·秋思》

【课堂达标】

1.理解性默写

（1）在王湾的《次北固山下》中，蕴含新事物从旧事物中孕育并将取代旧事物哲理的两句诗是：            ，            。

（2）思亲之情，是千百年来人们所吟诵的永恒主题。如王湾的“_____________？_____________”（《次北固山下》）就抒发了对亲人的深切眷恋。

（3）马致远《天净沙·秋思》中的“           ”写尽了秋天的肃杀之气。

（4）马致远在《天净沙·秋思》中写游子孤寂愁苦之情的名句是：_____________，_____________。

答案：（1）海日生残夜 江春入旧年（2）乡书何处达  归雁洛阳边（3）枯藤老树昏鸦（4）夕阳西下  断肠人在天涯

2. （2021湘西）阅读马致远的《天净沙·秋思》，完成后面小题。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

（1）下列诗句中与这首元曲所表达的情感一致的一项是（  ）

A.乡书何处达？归雁洛阳边。

B.河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

C.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

D.秋风萧瑟，洪波涌起。

导析：A  《天净沙·秋思》这首元曲抒发了沦落异乡的游子的羁旅之苦和思乡之情。

A项“乡书何处达？归雁洛阳边”：家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。诗人离家日久，想到借归雁来给他传递家书，表达他的思乡之情。

（2）王国维：“《天净沙》小令，纯是天籁，仿佛唐人绝句。”请你用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。

答案：示例：在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中向着远方踽踽而行。 

3.阅读下面这首诗，完成各题。

与赵菖①茶宴

（唐）钱起

竹下忘言对紫茶，全胜羽客②醉流霞③。

尘心洗尽兴难尽，一树蝉声片影斜。

（注释）①赵莒：钱起的朋友。②羽客：道士。③流霞：传说中天上神仙的饮料。

（1）结合诗句，说说诗人茶宴时的环境有什么特点。

答案：翠竹林下，蝉鸣声中，夕阳西下，呈现出幽静清雅的特点。

（2）这首诗体现了诗人怎样的生活态度。

答案：体现了诗人试图在自然山水的幽静清雅中拂去心灵的尘土，舍弃一切尘世的浮华，与清风明月、浮云流水、静野幽林相伴，求得心灵的净化与升华。