初中语文人教部编版九年级上册16 我的叔叔于勒教课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级上册16 我的叔叔于勒教课课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了第一课时，学习目标，新课导入，走近作者，写作背景，知识链接，音形识记，词语积累，合作探究，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

1、积累字词，了解文体知识。2、梳理小说情节，了解文章内容。3、把握小说线索。
“烽火连三月，家书抵万金。”（《春望》杜甫）是在战火中对远方亲人生死未卜的牵挂。 “云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。”（《一剪梅》李清照）是妻子对远方丈夫的一种相思。 “驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。”（《踏莎行•郴州旅舍》秦观）是对远方朋友对作者的深切关怀。 所有的情志都融入了这一封封的书信中，寄予了他们满腔的喜怒哀乐，今天我们要学的课文《我的叔叔于勒》中就有这么两封信。它牵动着菲利普一家的喜怒哀乐，到底怎么回事呢？我们今天就一起来学习这篇课文。
莫泊桑（1850—1893），19世纪后半期法国批判现实主义小说家，被誉为“短篇小说巨匠”。自幼酷爱文学，大作家福楼拜是他的文学导师。有作品300多篇。代表作有《羊脂球》《一生》《漂亮朋友》《项链》等。 他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。屠格涅夫认为他是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。 
本文选自短篇小说集《羊脂球》，写于1883年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐激烈起来。 小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，期望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。
世界四大短篇小说家及其代表作：法国莫泊桑——《羊脂球》俄国契诃夫——《变色龙》美国欧·亨利——《麦琪的礼物》美国马克·吐温——《竞选州长》
拮据 栈桥 撬开 诧异 牡蛎 煞白 褴褛 嘟囔　
(dū nɑng)
拮据：缺少钱，经济境况不好。诧异：觉得奇怪。褴褛：（衣服）破烂。张皇：惊慌；慌张。与日俱增：随着时间的推移而不断增长。十拿九稳：形容很有把握。煞白：状态词。由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。
1、请在括号内添加不同的动词 ，理清小说的故事情节。
第一部分（1—4） 开端—— （ ）于勒。第二部分（5——19） 发展——（ ）于勒。第三部分（20——47） 高潮——（ ）于勒。第四部分（48——49） 结局——（ ）于勒。
第一部分（1—4） 开端—— （ 盼 ）于勒。第二部分（5——19） 发展——（ 赞 ）于勒。第三部分（20——47） 高潮——（ 遇 ）于勒。第四部分（48——49） 结局——（ 躲 ）于勒。
1、小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。试根据下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构。原因→结果（逻辑）期待→破灭（心理） 开端→发展→高潮（情节发展）悬念→结局（技巧）
于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。（逻辑） 于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成了穷光蛋，希望破灭了。（心理） 菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。（情节发展） 菲利普一家等待于勒归来，为什么？于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。（技巧）
2、通过对故事情节的梳理，你能理解这篇小说的线索吗？
这篇文章有两条线索：明线是菲利普夫妇对待于勒的态度；暗线是于勒的贫富变化。
这篇小说通过写菲利普夫妇天天盼于勒回来，后来在船上巧遇于勒后又躲开于勒的事，揭露了在资本主义社会里，人与人之间的纯粹的金钱关系。
1.理解小说刻画人物的方法,分析人物形象。2.赏析本文环境描写的作用。3.认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。
同学们，通过上节课分析小说的内容，我们看出文中人物的变化很大，那他们具体是怎样变化的？为什么这样变化呢？请大家跳读文章，找出描写人物的语句，结合下面问题探究人物的前后变化。
1、小说中菲利普夫妇对于勒的称呼是不断变化的，你能找出他们是如何变化的，以及他们是围绕什么变化的吗？
2、品析菲利普夫妇在意外遇到于勒时各自的言行神态，探讨他们遇到于勒时的心情、态度是怎样的？
结合人物的语言、动作、神态，可以看出遇到于勒时，菲利普夫妇极度失望，担心，害怕于勒认出自己，憎恨于勒骗了自己。
3、通过小说的细节描写，我们可以看出菲利普夫妇是怎样的人？
菲利普夫妇是很典型的小市民形象，他们自私贪婪、唯利是图、冷酷无情、嫌贫爱富。菲利普还爱慕虚荣，菲利普太太（克拉丽丝）小气精明、临乱不慌、刻薄泼辣。
4、文章哪些语句能够体现出作者对菲利普夫妇讽刺的态度？
①“你们要不要我请你们吃牡蛎？” 揭示了菲利普附庸风雅的庸俗心理，表现了他想进入上流社会的性格特征。②“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。” 菲利普神态异常，说话语无伦次，生动地描写了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私的个性跃然纸上。③“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。” 菲利普夫人自私、势利、刻薄、泼辣的个性展露无遗。
5、找出描写于勒的语句，说说他是一个怎样的人？
于勒年轻时放荡、败家，但能浪子回头、改邪归正，懂得知恩图报，时运不济时不愿意再面对亲人、拖累亲人，是一个善良、有骨气的可怜人。
6、“我”在文章中是什么形象？
“我”是一个涉世未深，天真单纯、富有同情心的孩子。
7、“我”对叔叔的同情主要表现在哪些方面？说说你对“亲叔叔”中“亲”字的理解。
（1）不受父母的影响，仔细观察叔叔；（2）心中默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”；（3）给了叔叔十个铜子的小费； 一个“亲”字，反映了“我”对贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。这句心理描写饱含讽刺意味。
8、“我”在小说里的作用是什么？
小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。“我”不是主人公，只是以“我”的见闻来展开情节，起着穿针引线的作用，是线索性人物。
9、小说中有几处自然环境描写？有什么作用？
两处：去哲尔塞岛旅游时的景物描写，衬托了一种欢快心情。狼狈地灰溜溜地离开哲尔塞岛时的景物描写，衬托了一种灰暗的心情。
10、作者要通过这篇小说来反映怎样的社会现实呢？
①资本主义社会中异化的人和人的关系。菲利普为什么不肯和亲弟弟相认？是因为金钱的作用。这样残酷的情景，是资本主义金钱至上社会的现实概括。 ②小人物生活的辛酸。从菲利普夫妇立场看，菲利普一家不得不忍受生活的艰辛，因为贫困，女儿出嫁都成了问题，。于勒发财的消息，成了他们摆脱窘迫生活的唯一救命稻草，是他们生活的精神支柱。后来他们遇见了穷困潦倒的于勒，挣扎在社会底层的小人物为了生活，只能丢失亲情。
莫泊桑评论其老师福楼拜的《情感教育》时说：“似乎就是一部充满深深的极度辛酸苦涩的人间苦难的真实笔录。”其实，莫泊桑自己的这篇小说又何尝不是如此呢？在若瑟夫身上寄寓着莫泊桑的情感和希望，冷中还有热，还有光，还有希望。 《我的叔叔于勒》当然是灰色的，但是作者寄寓在若瑟夫身上的对亲情的呼唤，对人性的召唤，犹黑夜中的灯塔，穿过悲凉之雾，照亮人的灵魂！
阅读下面一篇文章，画出感动你的语句。并试着比较这篇文章和课文有什么相同点和不同点。
火车六年不到站 我到某地一家武警医院看望哥哥时，遇见两个老乡。他们是兄弟俩，弟弟因为车祸住进了医院。“你弟弟住院多久了？”“六年了。” “六年？”我很震惊。他弟弟能说能笑，只是走不了路，记忆力很差。他记不起任何人，除了他哥哥。半夜，我听到他弟弟说：“哥，什么时候下车，别忘了喊我起来。” “知道了。”他哥哥回答道。这样的对话，一个晚上至少有五六次。第二天，我问起这事，他告诉我，弟弟六年前在春节回家的路上出了车祸。那时，他们俩刚刚下火车，所以醒来后，弟弟一直以为自己还在火车上。他总是趁弟弟睡着的时候，默默地踱到病房外面抽会儿烟。从25岁到31岁，他把自己最美好的青春全耗在了这家医院。