初中音乐人音版九年级上册☆让世界充满爱教学设计

这是一份初中音乐人音版九年级上册☆让世界充满爱教学设计，共4页。教案主要包含了组织教学，导入新课，学习歌曲部分等内容，欢迎下载使用。
教学课题：《让世界充满爱》
教学课时：一课时
教学用具：钢琴，多媒体，
教学目标：1，情感态度，充满感情的唱这首歌曲
2，过程方法，通过讨论爱的意义，理解爱的博大无私。让学生感悟到爱，陶冶自己的情操。
3知识技能，了解G大调的音阶表，节奏包括切分音和附点节奏，并且能够有感情的唱出这首歌曲。，
教材分析：《让世界充满爱》这首歌曲有着强烈感情的歌曲，1986年，100名歌手在首体同声高唱《让世界充满爱》，这在中国流行音乐史上留下了令人难忘的一笔。上个世纪80年代初，人们对流行音乐总体上是不能接受甚至是排斥的。血气方刚的郭峰在心中暗暗下了决心：一定要创作出一首充满凝聚力的歌曲，改变乐坛的这种偏见。所以就有了后来的这首《让世界充满爱》。1962年 出生于四川1962年生于四川省成都市的艺术家庭。1977年9月进入四川艺术学校钢琴专业学习。1980年毕业后执教该钢琴专业。1983年任职于四川省电视台、负责音乐、作曲和编辑工作。1985年6月《让世界充满爱》完成。
教学重点：1:探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱。
2：对学生进行爱的教育
教学难点：1：歌曲中情感和感情。
2：引导学生参加各种活动体会爱的意义。

教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
二、导入新课
:讲述故事：以《让世界充满爱》为背景音乐。
三、学习歌曲部分
展示曲谱
重难点
对歌曲进行处理
扩展部分
老师和学生进行互动
教学反思
师：同学们好。
师：同学们今天上课之前老师你要先给你们讲一个故事，同学们要认真听，听完了还要回答老师的问题好不好。
师：同学们请看多媒体上面的图片。同学们你们看到了什么？
师：对这位同学观察的很仔细、很好。
师：这是一位母亲。抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的。透过那一堆废墟的间隙，可以看到她死亡的姿势：双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了。 当人群走到下一个建筑物时，救援队长忽然往回跑去，来到她的尸体前，费力地把手伸进女人的身子底下摸索，他高声喊道：“有人，有个孩子，还活着。” 经过一番努力，人们小心地把压在她身上的废墟清理开，从她的身体下面抱出了一个三、四月大的娃娃，孩子包裹在一个红色带黄花的小被子里，因为母亲身体的庇护，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着。 随行的医生过来，解开被子准备做检查时，却发现有一部手机塞在被子里。手机屏幕上有一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”看惯了生离死别的医生，却在这一刻落泪了。手机传递着，每个看到短信的人都被这阴阳难隔的慈母深情感动得潸然泪下。
师：看完图片听完故事那么现在老师就带领你们去感悟爱体验爱。
师：老师在钢琴上先弹出G大调的音阶让同学们熟悉。G大调主要采用2全+1半+2全+1半
师：现在老师在钢琴上弹这首歌同学们跟着老师的钢琴声轻声用LA唱.
师：同学们现在来看上面的曲谱，然后找出它们有哪些地方不一样。
师：对很好。
师：这位同学也说得很好。
师：那我们现在来跟着音乐试着小声的哼唱一下感受一下他们的不同之处好不好。
师：同学们，你们在唱的时候有没有什么困难呀？
师：那同学们都有什么困难呀？现在老师教你一次你要记得哟老师在弹的时候分别弹出师弱起和不是弱起让学生自己去感受哪一种更合适。
师：对，因为弱起给人一种很温暖很亲切的感觉。
师：好现在老师来教你们一次。你们跟着唱。
师：一一为他们改正。
师：同学们这首歌曲的哪些地方该用什么样的感情，力度，音色等。
师：要求学生根据他们自己的感情唱出来。
师：现在我们来做一个游戏，探讨有哪些爱之歌，再请学生演唱在请学生评价。
通过今天对这首歌的学习与体会，我想同学们已经充分的理解了爱的意义。岁月，不知不觉地在流逝，想想我们身边最亲的人，在过去的岁月中，他们为我们做了哪些事情，而自己又为他们做了些什么？有一种感情让你感到温馨、甜蜜。在你拥有的时候，也许你不曾感觉到，但当你失去时却有一种痛彻心扉的感觉。我们觉得温暖，因为我们有爱的包围；我们觉得甜蜜，因为我们有爱的感觉。家是们永远难以忘记的，家用英文就是“Family——father and mther I lve yu ! ”爱，人类永恒的主题，让我们用自己的行动，去爱身边的每一个人，爱这个地球，爱这个世界，让世界充满爱！
学：老师好。
学：好。
学：有一个人,应该是位母亲被废墟压住了，他的腰下面有一个小婴儿。
学：学生跟着老师先熟悉G大调。
学：随着钢琴声用LA轻声哼唱
学：第一句和第二句不一样第一句是切分第二句是附点。
学：还有（我们怀着同样的期待和我们珍存同一样的爱）这两句上面的曲谱也不一样。
学：好。然后跟着音乐唱。
学：有。
学：弱起时没有唱对，有点抢拍子。
学：弱起更适合，
学：切分唱不准，比如，（这颗心永远属于你）还有（我们珍存同一样的爱）
学：好。
学：附点也唱不准。如，（为你把眼泪擦干）。还有后面的（我们怀着同样的期待）等···
学：（轻轻的捧着你的脸到告诉我不在孤单）用很轻柔的声音唱，后面（我们同欢乐到我们珍存同一样的爱）这里要用稍微强一点的音色。最后（无论你我可曾相识到祝愿你幸福平安）这里有要稍微轻有点抒发感情的意味
学：带上自己的感情唱。
学：和老师一起做游戏。
集中学生的注意力让他们把注意力转移到这堂课中间来。
营造出一种爱的氛围，来激发孩子学习欲望。
让学生去感受母亲的爱是多么的伟大。在想一想自己的母亲对自己的爱，和我们对父母的回报。
启发学生讨论——爱是什么，如何表达我们内心真切的爱？
熟悉一下这首歌曲的调。
熟悉曲谱，调动学生学习的积极性，由被动学习变为主动学习。
调动学生的自主学习能力，更加的熟悉这首歌曲。
开动学生的脑筋让他们自由发挥。
通过学习（让世界充满爱）这首歌。让学生用爱的眼光去看身边的人和事。
让学生感悟爱并用爱的眼光去生活和对待人还有事。