小学数学人教版一年级上册6 11～20各数的认识教学演示ppt课件

课前复习

师：小朋友们，前面我们学习了1到10，你们还会写吗？现在一起来写一写吧。

师：数字真实神奇，能够用来描述生活中东西的数量，我们一起进入本节课的学习吧~~

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

复习前面的数字为新课作铺垫。

新课导入

师：这里有很多物品，有水果之类的、小棒、正方体，请小朋友们数一数。

问题：苹果多少个？桃子多少个？梨子多少个？香蕉多少个？

追问：那么正方体、小棒、小球又有多少个呢？它们都是大于10的数。大家认识大于10的数吗？互相说一说吧。

2  2  1  2

15  20  18

以一个问题引入，引发学生思考，激发学生学习兴趣。

新课讲解

师： 请你用小棒摆一摆10，说一说它的组成？

（老师演示将10根小棒捆起来）   

师：小朋友们照着老师的做法做，你感受到了什么？或者说10的组成是什么？

总结：10个一是1个十。

师：了解了10的组成后，下面我们将学习比10大的数，你知道有哪些数吗？

答案：11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

师：请你用小棒摆一摆11，怎么摆能明显看出是11呢？

（老师动手演示摆出一捆10根和1个1根）

演示动画，书写11。

师：11读作十一。请大家自己写一写和同桌互相读一读。

问题：想一想在摆小棒的过程中，你觉得11的组成应该怎么说呢？

答案：1个十和1个一合起来是十一。

师：我们接着摆一摆12，读一读，写一写，说说12的组成？

12读作十二，由1个十和2个一合起来是十二。

师：小组活动：每个人摆出13、14、15、16、17、18、19，读一读并和写一写，互相说一说它们的组成。

师：下面我们一起再来认识一下13到19。

追问：20呢？你会读嘛？会写吗？知道数的组成嘛？摆一摆小棒吧。

（摆成2捆10根的最容易看出是20）

20读作二十，由2个十组成。

问题：你能从小到大写出下面数的顺序吗？

追问：11到20各数的顺序你知道吗？

师：请拿出直尺，照着直尺上的数字从0读到20。

直尺上数从左到右的顺序是从小到大的顺序。

问题：你从这个顺序看出了什么？有什么收获？

比如：13的前一个数是12，13的后一个数是14。

13比14小，14比13大。

师：下面我们牛刀小试一下吧。

1、数一数，写一写。

写作：（    ）          写作：（    ）

读作：（    ）          读作：（    ）

组成：（    ）          组成：（    ）

2、 读一读，并说一说它们的组成。

二十    十三   十五  十八   十一

3、将下面各数从小到大连一连。

答案：

问题：除了摆小棒，我们还可以使用计数器来计数，方便观察。

演示动画（演示小棒和计数器）

个位：右数第一位，表示几个一。

十位：右数第二位， 表示几个十。

师：请根据小棒数，拨一拨计数器吧。思考一下怎么拨计数器？

几个十十位就放几；几个一个位就放几。

师：请你根据计数器上珠的个数，来写一写计数器表示的数是多少？

先写十位，再写个位；对应几个珠就写几

练习：

1、写一写，读一读。

2、圈一圈，写出数字并读一读。

3、根据数字摆一摆计数器。

答案：

学生摆出10根小棒。

学生动手演示

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

学生动手摆小棒。

学生写11，读11。

小组活动，自己学习数字。

4   7  9  11

12  十二

1个十和2个一组成

13  十三

1个十和3个一组成

学生动手拨计数器。

学生写数。

14  20

10  16

15读作十五，由1个十和5个一组成。

新课讲解结合讲授法、任务驱动等学习方法提高课堂效率，培养学生思维，适合低年段学生

问问题时引导学生多观察，多思考，解决问题从不同的角度，思考不同的方法，培养学生思考的能力。

讲练结合，及时掌握课堂节奏，反馈学生掌握的情况，对重难点内容加以强调。

课堂小结

今天你收获了什么？

1）11到20各数的读写与组成。

2）数的大小顺序。

3）计数器与数位的认识。

总结所学，加深印象

板书

计数器右数第一位是个位，表示有几个一；计数器右数第二位是十位，表示有几个十。

将重要，易错点写出来提醒学生。