初中语文人教部编版七年级上册1 春教学演示课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册1 春教学演示课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了学习目标，春草图，春花图自学等内容，欢迎下载使用。

①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。
炎热的夏季，是植物孕育果实的时期；到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌落下；风雪载途，一切都在酝酿一个甜美的梦！走过冬日，春天还会远吗？ 让我们现在出发，一起寻找朱自清笔下的《春》的世界！
蓑笠 朗润 嗡嗡酝酿 卖弄 婉转应和 嘹亮 黄晕 烘托 风筝 静默 舒活 抖擞欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴花枝招展
lǎng rùn
yùn niàng
1、作者是按怎样的思路来写的？
2、文章描绘了春天的哪些景物？
春草图（草报春） 春花图（花争春） 春风图（风唱春） 春雨图（雨润春） 迎春图（人迎春）
绘春这部分3-7段描绘了哪几幅春天的图画？请给每幅图画拟一个小标题。
1、第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？
采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。 写“山、水、太阳”，总写了春回大地，万 物复苏的整体轮廓。
2、“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法？三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”，运用拟人和排比的手法。

阅读春草图，思考下列问题：
（1）写到春草的哪些特征？（2）按什么样的顺序来写的？（3）用了哪些修辞手法？在写法上有什么特点?（4）除了写这些，还写了在草地上玩耍的人们，为什么要写？（5）本段有句“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”中“钻”用得好，为什么？“偷偷地”表现了什么？（6）拓展：你能给这幅春草图配一句古诗吗？
1、文章抓住了春草的什么特点？
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
1、特征 嫩、绿、多、软——草（生机勃勃）2、顺序 由 物 到 人3、修辞 拟人写法 正面与侧面结合4、衬托
5、“钻”表现了生命力顽强，“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。 赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。6、“野火烧不尽，春风吹又生。
（1）写到春花的哪些特征？（2）按什么样的顺序来写的？（3）在写法上有什么特点?（4）用了哪些修辞手法？（5）拓展：你也来给这幅花图配一句古诗？
特征 多、艳、甜顺序 由高到底（树上—树中虫儿—地上野花）写法 虚实结合（眼前花儿争春—想象结果实）修辞 排比、比喻、拟人古诗 乱花渐欲迷人眼
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”

“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。
比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。
“甜”从味觉上写出了花的香味儿。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”
“闹”呈现出一派繁忙劳动的景象，侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。
“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”
比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
作者如何全方位的描写春花？
花的色彩（“红”、“粉”“白”）
本文如何写景？
1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等；
3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从 近到远等；
4.虚实结合，动静结合
盼春（1）绘春（2-7）颂春（8-10）
总体轮廓 山（朗润） 水（涨） 太阳（红）
你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。小楼一夜听春风，深巷明朝卖杏花。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春江潮水连海平，海上明月共潮生。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。好雨知时节，当春乃发生。红豆生南国，春来发几枝。
我们今天学了如何写春天的草和花，作者用了许多修辞的手法，现在已经是秋天了，秋天果实最多，你们试着来写写秋天的果实，要求用上两到三种修辞手法，字数不少于50字。
寄语：把握人生的春天创造美好的明天