花城版二年级下册2. 律动音乐《蹦蹦跳跳的小兔子》第二课时教学设计

《乌龟》、《蹦蹦跳跳的小兔子》教学设计

——第13课 《龟兔赛跑》（儿童歌舞剧）

深圳市大鹏新区葵涌第二小学 夏晖

一、教材分析

管弦乐曲《乌龟》与律动音乐《蹦蹦跳跳的小兔子》选自花城版音乐教材二年级下册第13课儿童歌舞剧——《龟兔赛跑》中的欣赏曲目。教材选用这两首曲目进行欣赏，让学生感受音乐的速度与音乐形象的关系。

二、教学理念

根据课标的要求，本节课将“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”为教学理念。在教学中将突出学生的主体性，通过聆听、律动、对比等方式感受两首曲目所带来的不同音乐形象，让学生能在感受、欣赏和表现音乐作品中，提高学生的音乐素养。

三、教学目标

1.聆听管弦乐曲《乌龟》和律动音乐《蹦蹦跳跳的小兔子》，激发学生对音乐的兴趣并乐于参与律动活动。

2.通过聆听、律动、对比等方式感受、欣赏并表现管弦乐曲《乌龟》和律动音乐《蹦蹦跳跳的小兔子》。

3.聆听管弦乐曲《乌龟》和律动音乐《蹦蹦跳跳的小兔子》，能用合适的律动表现音乐的快慢，知道音乐的速度与音乐形象的关系。

四、教学重难点

重点：感受音乐速度与音乐形象的关系

难点：用合适的律动表现音乐

五、教学过程

（一）复习导入

1.教师播放《龟兔赛跑》视频，回顾上节课所学习的内容。

思考：描绘乌龟和小兔子的歌曲速度是怎样的？

（二）新课教学

1.初次聆听：

教师出示动物图片，请学生聆听管弦乐曲《乌龟》和律动音乐《蹦蹦跳跳的小兔子》，感受这两首乐曲有可能是在描绘动物王国里的哪个动物呢？

2.再次聆听：

教师播放管弦乐曲《乌龟》和律动音乐《蹦蹦跳跳的小兔子》，请学生随着音乐进行适当的律动，感受两首乐曲的速度。

3.对比聆听：

教师用不同速度的播放两首乐曲，请学生对比感受改变了速度的音乐还能表达原来的动物形象吗？

（三）拓展表现

随着两首乐曲——管弦乐曲《乌龟》和律动音乐《蹦蹦跳跳的小兔子》的音乐，进行有表情地律动表演。

（四）小结

在这节课中，我们通过聆听、律动、对比等方式欣赏并表现管弦乐曲《乌龟》和律动音乐《蹦蹦跳跳的小兔子》两首乐曲，了解了一种音乐要素——速度，以及速度对表现音乐形象的重要作用。