小学24 风娃娃教课内容课件ppt

这是一份小学24 风娃娃教课内容课件ppt，共35页。PPT课件主要包含了读生字我能行，游戏规则，读词语没问题，读句子我可以，读课文看我的，受检测我冲关，我会写我会写，风娃娃想，抽助抽使，劲哗秧拉等内容，欢迎下载使用。

云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
同学们，今天我们要以四人小组合作的闯关方法来进行自主学习，每个人都有学习和展示的机会，只有认真学习、积极参与的人才能闯关成功，你，准备好了吗？
大声把课文读两遍是闯关成功的前提，赶紧开始吧！
总之，这节课学生的积极性很高，参与面也比较广，偶尔有不听课或者不会倾听的现象，但通过四人小组绑架式评价还是能有所引导与束缚。从自主合作学习的目的来看，这节课还是很大程度上调动了学生的自主学习与合作学习的能力，也在一定程度上实现了“兵教兵、并带兵”，让每个学生都参与到了学习中来，让孩子们在“独学——群学——汇报”的过程中，实现了知识、能力的提升。在各环节的操作过程中，由于孩子们对各流程不是很熟练，因此花费了比较多的组织和指导时间，磨刀不误砍柴工吧，希望一次比一次好。另外觉得在设计上是不是可以更精简一些呢？
1.自己看拼音把生字认读一遍。2.四人小组小组长带领组员正确拼读生字，读准字音。3.选择读生字最认真的小组汇报，汇报时小组四人读一遍，全班同学跟读一遍。4.闯关时间：4分钟。
此环节问题在于学生在小组练习读时大多由于受到显示屏的限制，是对着书练习的，当小老师的组带领大家读时，小老师们是对着书读的，学生大部分对着电脑读，导致所读内容不一样，因此效果大打折扣。以后要先讲清楚，全部看到电视机。
1.四人小组练习读词语，要求读准字音。2.汇报时，每个词语读两遍，全班以四人小组为单位开大火车，比哪个小组读得最准确、最整齐、声音最响亮。3.闯关时间：4分钟。
抽水 呼吸 夫人 汗水 风筝 吸引 纤夫 行驶 表示 赶紧 飞快 伤心 责怪 深深地 无影无踪 断断续续 摇摇摆摆
学生对自己所处的位置以及四人组为单位开火车的形式还不熟悉，因此火车多次断掉，要加强培训。
1.个人自由读句子，小组练习，要求把句子读通顺。3.闯关时间：5分钟。
2.汇报时，1——10组每组读一句，11、12组认真倾听，任选小组或者个人评价，评价时重点关注读得通顺、整齐、声音响亮。
小组间与小组内学生水平差异甚大，导致部分小组汇报时不整齐、不连贯，老师进行了及时的指导。评价时，学生首先侧重于说某某某不会读，老师及时引导学生从正确、整齐、声音洪亮等方面评价，稍有好转，以后要继续加强这方面训练。
抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气。风娃娃也高兴极了。看见许多纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子。船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。人们都责怪他。风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
1.四人小组练习读课文，要求把课文读通顺、读连贯。3.闯关时间：10分钟。
2.汇报1，以小组为单位交流练读时遇到的困难，以及解决的办法，并展示这一学习结果。4.汇报2，以大组为单位，每个大组轮流读一小段。其他小组读的时候，请你用小手指书认真倾听。
汇报1是一个比较有意义的尝试，让学生说出了问题所在，也引导了其他组该怎么解决问题，如：遇到读不整齐的句子就多读几遍。
1.个人练习读词语一遍。2.同桌互相检测一遍。 3.汇报时，以同桌为单位，开双轨列车检测读词语。4.闯关时间：3分钟。
抽水 呼吸 夫人 汗水 行驶 表示 风筝 责怪 无影无踪 断断续续 伤心极了
今天写：夫、表、示、号四个字。1.个人仔细观察每个字应该注意什么。
2.四人小组交流自己的观察结果：（1）重点选择一个汇报的字。（2）提醒大家要注意什么。（3）带领大家说笔顺。（4）组两个词。汇报时，以上四个内容，小组内每人说一个。3.选择观察、交流最认真的小组汇报。4、闯关时间：10分钟。
本环节汇报方式是一次比较大胆的尝试，经过简单的指导，学生大多知道了该怎么汇报，积极性也很高，都乐于展示自己，但问题在于合作不到位，汇报时出现卡壳现象，汇报语言有待进一步培训，汇报时胆量还不够大，还需更多的鼓励其大方、大声表达。总之，这种方式应持之以恒地进行。不过，实在是太费时间了······是否可以班级只汇报个别重点字典型字，简单常见字在小组内解决？
风娃娃长大了。 风妈妈说：“到田野里去吧在那里你可以帮人们做许多事。”
风娃娃去了哪里？请在课文中把风娃娃去过的地方圈起来。想想风娃娃在每个地方分别做了什么事。
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！
抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住点头，风娃娃也高兴极了。
风娃娃又来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。他急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
想象说话假如你就是得到了帮助的小秧苗和纤夫们，你想对风娃娃说些什么？
②河边，纤夫们收取了纤绳，看着鼓起风帆的帆船，笑着说：“————————— ”。
①田野里，秧苗喝足了水，挺直腰杆说：“—————————。”
帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
探究：“风娃娃热心帮助人们做事，为什么受到人们的责怪呢？”自由读，从文中找找理由，划出相关词句。
想象说话风娃娃一片好心，却办了坏事。假如你就是那被吹走风筝的孩子和责怪风娃娃东吹西吹的人们，你又会说些什么呢？
②风娃娃东吹西吹，人们看着伤心哭泣的孩子，看着被吹跑了的衣服，看着被折断腰的小树……人们责怪说：“—————————”。
①广场上，孩子们看着手中断了的风筝线，再抬起头看看天空中渐渐远去的风筝，伤心地说：“—————————”。
探究：“风娃娃热心帮助人们做事，为什么受到人们的责怪呢？”
小朋友你能帮帮风娃娃，告诉它为什么吗？
帮助他人不是有力气就行，要讲究做事的方法。
说说你想对风娃娃说什么？我想对风娃娃说：“风娃娃—————————。
今天写：串、兔、告、诉四个字。1.个人仔细观察每个字应该注意什么。
2.四人小组交流自己的观察结果：（1）重点选择一个汇报的字。（2）提醒大家要注意什么。（3）带领大家说笔顺。（4）组两个词。汇报时，以上四个内容，小组内每人说一个。3.选择观察、交流最认真的小组汇报。4.闯关时间：7分钟。