小学英语Lesson 11教学设计及反思

《Lesson 11》英语教学设计

教师

教材

人教（精通） 

课题

《What’s your hobby？》Lesson11

课时

第一课时

一、教学内容分析

指导思想与理论基础（课标阐述）

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

教学内容

本节课是第二单元，第11课。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：⒈相关短语的复习；⒉相关单词的复习；⒊新单词的教学；⒋课文的学习；⒌新知和旧知的结合，练习句型及单词。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了用运上，让学生通过看、听、说、练等练习，巩固句型及其用法。在练习教学中，注重学生对句型的理解与运用，并对学法加以指导，加深了学生对对话的理解和运用。

教学项目

basic sentences:

What are you interested in？

I’m interested in taking photos.

教学方法

任务型教学法、多媒体教学

教学手段及信息技术运用

利用多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。

教学目标

语言知识

1.能理解、说出以下句子，并初步运用。What are you interested in？I’m interested in taking photos.

⒉能够在语境中表达自己的兴趣爱好，并能围绕兴趣爱好的话题展开谈论。

能  力

⒈能准确运用句型How many ... are there ...?There are ....进行相关的能力问答；

2.通过学习，提高学生的听力水平和自学水平。

教学重点

What are you interested in？I’m interested in taking photos.的用法及对话教学。

教学难点

I’m interested in+ Gerund Gerund and Participle.  The phrases.  旧知衔接   The sentences: What’s … hobby?  ... hobby is… .  The words and phrases about the hobbies they have learnt in L7-10

教具准备

多媒体课件

二、学习者分析

该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，六年级学生，他们听和说的能力较强，而在用方面还存在一定的问题。我把重点放在了知识的运用上，让孩子多说、多练、多运用，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路和激发兴趣的作用，帮助学生归纳整理知识，从而提高复习效果和学习英语的兴趣。

问题框架

⒈如何使学生掌握复习的技巧？

⒉如何运用对话教学进行听力训练？

⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？

四、Teaching    process教学过程

Teacher’s Activity教师活动

Purpose of Design设计意图

Step1.Warm up 

Show some cards ‘Happy face’, 

“Look at the face 

What’s it doing? 

It’s smiling. ”Learn to read smiling. 

Tell students we’ll continue to learn about hobbies, they will get a card 

if they do a good job. 

Play the game. Quick quick. Show the pictures quickly, ask students say the phrases or the words about hobbies. 

Learn the three new phrases in this way : play computer games, make dolls(Girls like dolls very much.), take photos. 

 What’s your hobby?… How about you? …  

What’s your father’s/ mother’s hobby? …     

Step2.Presentation 

“Different people have different hobbies. Can you guess What’s my hobby? ”  

The students can ask : Is… your hobby? Do you like… ? 

Give the hint “My hobby is about collecting something.I have one sun. The boy likes…”  

“My hobby is taking photos.

So I took some photos. Now let’s look.”Show the pictures one by one. And talk 

about some of them. She’s smiling. 

He’s crying. 

He is running. 

Actually My son is a kid.” 

Show some pictures about kid to them. Ask students to learn to say  the word “kid”. 

Talk about the kids’ ability.  To learn the sentence: What a super kid！” 

The pictures are very interesting. So we can say “I’m interested in taking photos.” 

Write the new sentences on the blackboard. 

“What are you interested in?  I’m interested in (taking photos.)”   

Guess the other hobby. 

Tell the students ask: What are you interested in? 

 “I’m interested in keeping pets, too. 

I have a turtle. 

Look, the turtle is hungry.”  

Show some pictures about hungry . “I’m feeding the turtle. Do you have a pet? 

We should take good care of our pets.”  

Ask students try to ask and answer the question. 

What are you interested in? 

I’m interested in … .

Step3.New Lesson

1.“In this lesson, some children are also talking about their hobbies. ” Show the picture to the students. Talk about the picture. Who are they?   

2. Listen to the dialogue. Answer these questions. 

What is Zhou Pei doing? 

What is Zhou Pei interested in? What is Yang Ming interested in? Is Lisa interested in taking photos?  

Answer the questions and check. 

3.Listen and read the dialogue. 

Step 4. Practice 

1. Give an example . Read the dialogue in groups and then show it to class.   

2. Read and guess. 

Show the pictures or the sentences and ask students to guess What’s he/she interested in?  Ask and answer in pairs. What are you interested in? I’m interested in… .  

Linda sings well.(singing) 

Tom has lots of books.(reading) Anna goes swimming on Sundays.(swimming) My uncle is playing 

ping-pong.(playing ping-pong) 

My friend is playing the guitar.(playing the guitar) 

Grandpa looks at them every day. He takes good care of them. 

They are stamps.(collecting stamps)  

And then show some picture to guess.  

4.Show the posters of different clubs. Talk about it in groups. Swimming Club.  Art Club. … 

Make a survey “What are you interested in?” “ I’m interested in … . ”Talk about it first. 

And then say something about your group. 

出示笑脸卡片，告诉学生本课将会继续学习有关爱好的话题，并鼓励学生积极参与。如果表现出色,他们可以选择奖励卡片。 讨论What’ it doing? It’s smiling. 为课文做铺垫。 既作为评价，又作为本课重点知识运用的环节之一。

热身环节，快闪，尽量快速地说出有关爱好的动词短语或单词。复习旧知，为新知铺垫。在图片快闪中将本课出现的三个新的短语融入其中，通过活动学习新知。 

过程中可以与学生进行交流有关爱好的话题，复习本单元旧知。

以猜测老师的爱好来导入新课话题学习。激发学生的参与热情，拉近师生的关系。

教师设计“搜集娃娃”作为个人爱好。  

“搜集娃娃”这个爱好的讨论过程中渗透词汇take photos, smiling, crying, baby ,kid What a super kid!

出示几位小朋友的图片，帮助学生理解“kid”,并能够正确说出单词。

通过情境，呈现表达爱好的新知句型“I’ m interested in …” 并不断强化，帮助学生感知句型。

第二个爱好设计为养小宠物，在第一个的基础上请同学们用 “What are you interested in?”来提问，帮助学生习得语言。

引导出单词hungry和词组feed the … ，take good care of … 

讨论之后再次强化新句型的运用，请同学之间进行提问回答，交流。

以课文的讨论情境来导入对话。呈现图片进行初步讨论。

之后提出问题，请学生们带着问题有目的地听对话，捕捉重要的信息点。

对比句子中的动词+ing的结构，讲解其含义的不同之处。

跟读、模仿。

教师给出朗读示范，分组朗读课文，按小组进行朗读展示。

根据描述或者图片猜测爱好，在交流中进一步熟悉、运用语言。

以学校社团招募队员为主题，小组内进行讨论，根据个人爱好进行选择,小组完成调查，交流调查结果。 对话交流，运用句型, 提升能力。

预

习

作

业

1. Listen to the tape of L12. 2. Read the L12.

分

层

作

业

1.Listen read and act the dialogue .

2. Make a survey about your classmates’ hobby. 

3. Preview Lesson 12.

Blackboard Designing（板书）

Unit 2  Lesson 11   

What are you interested in?      I’m interested in … . 

评价方式

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

2小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了3组，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

3、课堂的提问中多进行多人回答，努力树立学生的自信心，减少学生的心理负担，并注意观察学生的嘴型及反应，判断每个环节的时间与练习的次数。