人教版六年级下册折扣教学设计

《折扣》应用题解题技巧

教学内容：折扣应用题的解题技巧

教学目标：

1. 使学生理解折扣意义的基础上，懂得求折扣问题的解决问题。[来源:学,科,网Z,X,X,K]
2. 能从生活中获取信息，解决实际问题，增强数学的应用意识。
3. 激发学生主动参与的热情，主动建构，学会学习。

教学重难点：懂得求折扣的应用题的数量关系。

教学过程：

一、复习旧知

　　　　　复习折扣的意义：1.商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称：打折2.几折就表示：十分之几，也就是百分之几十，它表示的是一种关系，即现价按原价的十分之几或百分之几十销售

二、探究学习方法[来源:学科网]

同学们，解决问题的技巧主要有以下几点：

1.审题，（初读、再读）

2.找出已知条件和所求问题

3.判断数量关系

4.根据数量关系列出算式

[来源:Z_xx_k.Com]

出示例1：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？

分析题意：已知条件：　　“自行车的原价”和折扣数

　　　　　所求的问题：　自行车的现价多少元

数量关系式：　　原价x折扣＝现价

列式解答：：　　　　180x85%＝153　　（元）

　　　　答：买这辆车用了153元。

出示例2. 小芳买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？

分     析： 1、理解句意：现在只花了九折的钱是指现在买一个随身听只花了原价的90%。

2、理解所求问题：“比原价便宜了多少钱”就是求现价比原价少多少钱

数量关系：　           * 便宜的钱数=原价-原价x折扣

                       * 便宜的钱数=原价x（1-折扣）

　列式解答：      方法一 160x（1-90%）　方法二：160－160x90%

                    　=160x10%　　　　　　　　　=160-144

                     =16（元）　　　　　　　　　=16（元）

　　　　　　　　答：比原价便宜了16元。[来源:Z。xx。k.Com]

出示例3.一件商品现价180元，比原价便宜了20元，便宜了百分之几？

分析题意：　　已知条件：　　现价和节省的钱数

　　　　　　　所求的问题：　现价比原价便宜了百分之几[来源:学科网ZXXK]

数量关系：　　　节省的钱数÷原价＝节省的钱占原价百分之几

列式解答：　　20÷（180+20）＝10%

　　　　　　　答：便宜了10%。

三、课堂总结

　　　同学们，今天你收获了什么？