小学语文人教部编版六年级上册19 只有一个地球课时作业

这是一份小学语文人教部编版六年级上册19 只有一个地球课时作业，共8页。试卷主要包含了 只有一个地球，为加点字选择正确读音，地球在宇航员的眼中是这样的等内容，欢迎下载使用。

18. 只有一个地球
辅导模块
一、习课文
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
【阅读提示】《只有一个地球》采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
【读记词语】晶莹 摇篮 壮观 和蔼 半径 资源 有限
矿物 地质 无私 矿产 慷慨 节制 开采
枯竭 贡献 毁坏 滥用 生态 设想 例如
基地 破碎 目睹 子孙
二、写生字
三、组词语
莹：晶莹 莹洁 莹白 绿莹莹
裹：缠裹 包裹 裹腿 裹足不前』银妆素裹
篮：花篮 摇篮 网篮 竹篮 篮子
蔼：和蔼 蔼然 蔼蔼 和蔼可亲
资：投资 资源 资助 资格 论资排辈
慷：慷慨 慷慨陈词 慷慨解囊 慷慨激昂
慨：慷慨 愤慨 慨叹 感慨 慨然相赠
贡：贡献 贡奉 朝贡 贡品 进贡
滥：滥用 泛滥 宁缺毋滥 滥竽充数
基：基地 基础 基石 基本 基于 墙基
睹：耳闻目睹 有目共睹 睹物思人
四、学词语
遨游：漫游；游历。
晶莹：光亮而透明。
和蔼可亲：指说话、待人态度和气，让人容易接近。和蔼：态度温和，容易接近
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
资源：生产资料或生活资料的来源，包括自然资源和社会资源。
恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义)。
慷慨：充满正气，情绪激昂。
枯竭：(水源）干涸；断绝。
滥用：胡乱地或过度地使用。造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。
证明：用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。
感叹：有所感触而叹息。
五、长知识
【多音字】
空：kōng空话kòng空地
供：gōng供应gòng供品
【反义词】
渺小——巨大 慷慨——吝啬
枯竭——充足 随意——慎重
【近义词】
和蔼——慈祥 渺小——微小
恩赐——赏赐 慷慨——大方
节制——限制 贡献——奉献
毁坏——破坏 感叹——感慨
作业模块
※课内同步练习※
一、看拼音写词语
kū jié á yóu cuǐ càn kāng kǎi hé ǎi kě qīn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、下面一段话，共有4处错误，请在原句上改正。
一轮明亮的园月挂在空中，元宵佳节马上终于来到了，到处都是喜气洋洋的。马路边，张小冬和刘文斌由他的爸爸带着，拉着兔子灯跑来跑去，表情多么舒畅啊！
三、句子改写练习
闰土不一会儿就抓住了三只小麻雀。
1改成“把”字句：________。
2改成“被”字句：________。
3改为疑问句：_______
四、加上不同的标点，使句子意思表达不一样。
①明明哥哥叫你快去
②明明哥哥叫你快去
③明明哥哥叫你快去
五、下面的句子采用了什么描写方法？将序号填入括号内。
A.环境描写 B.语言描写 C.心理描写 D.神态描写 E.动作描写
①渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（ ）
②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……” （ ）
③他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。（ ）
④林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（ ）
⑤“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” （ ）
六、课内阅读，回答问题。
（一）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个（ ）的球体，上面蓝色和白色的纹痕（ ），周围裹着一层薄[bá bó]薄的水蓝色“纱衣”。①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的（ ），（ ）。②但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁[biǎn piān]舟。
1．在文中括号里填上恰当的词语。
2.为加点字选择正确读音。
3.地球在宇航员的眼中是这样的：_________________________________________。
4.②句子用了____、_________、________的说明方法，说明了_______________________。
5. ①句子用了_____、____ 的修辞手法，将地球比作______ 、______，形象生动地说明了_______________________
6．短文中的“一叶扁舟”指________ ，这样写说明_____________________。
7．举个例子说明地球是“人类的母亲”“生命的摇篮”。
_______________________________
（二）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，（因为）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（不但）使它们不能再生，（还）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
8、“再生”的意思是_______，“不能再生的”的原因是_____________地滥用化学品，“本来”强调了_________________，体现了说明文语言的______、________。
9、在括号内填上恰当的关联词语。
10、从加点的词语你体会到了什么？
__________________________________
11、读完这段文字，你想到了什么？
_________________________________
七、快乐阅读，完成练习。
他要感谢那只手
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰 低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗 这是你的手 老师 孩子小声答道
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他 粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1．给第五自然段加上标点符号。
2．在括号里填上恰当的关联词。
3．这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是
_____________________________
4、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么？ 为什么？

yíng guǒ lán ǎi zī kāng kǎi gòng làn jī dǔ
莹 裹 篮 蔼 资 慷 慨 贡 滥 基 睹
参考答案：
一、枯竭 遨游 璀璨 慷慨 和蔼可亲
二、圆 （去掉“马上”）终于 他们（他） 心情（表情）
三、1闰土不一会儿就把三只小麻雀抓住了。
2不一会儿三只小麻雀就被闰土抓住了。
3闰土不一会儿就抓住了三只小麻雀了吗？
四、①明明哥哥叫你快去。
②明明，哥哥叫你快去。
③明明哥哥叫，你快去！
五、1 D 2 C 3 E 4 A 5 B
六、1．晶莹透亮 相互交错 美丽壮观 和蔼可亲
2.薄[bá ]薄 扁[piān]舟
3.一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
4.列数字、打比方、作比较 地球很小，意味着地球资源是有限的，我们应该珍惜和保护地球。
5.比喻、拟人 人类的母亲、生命的摇篮，地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。
6．地球 ，地球很小，意味着地球资源是有限的，我们应该珍惜和保护地球。
7． 地球，是我们的母亲，它给我们提供乳汁，提供人类需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源……。母亲为我们衷心服务，为我们慷慨解囊，如果人类没有了这位人类的母亲，这个生命的摇篮，人类将无法生存。
8、重新给予生命 人类随意毁坏自然资源，不顾后果 水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性， 科学性、严谨性。
9、因为 不但 还
10、人类没有环保意识，严重破坏了自然资源，是自然资源面临着危机。
11、“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”本来是可以再生的，但是由于人类的严重破换，使自然资源变得有限，并面临着危机。
七、1 女教师走到小道格拉斯—— 一个皮肤棕黑色、 又瘦又小 、头发卷曲的孩子桌前， 弯腰低头问他：“ 能告诉我你画的是谁的手吗 ？” “这是你的手，老师。” 孩子小声答道。
2，不但，而且
3给予是微不足道的，可它的作用却难以估计.因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人.
4示例：感谢那双眼睛：父亲的眼睛并不漂亮，但是它却是我和父亲沟通的主要桥梁。它几乎包含了父亲的所有情感。它一直在我成长的道路如明灯般指引我，它会在我失落时鼓励我，在我骄傲时勉励我。
我想感谢的书 书，知识的源泉;书，人类的精神食粮;书，绿化人类思想的工具。没有书我们就不能获得知识，不能懂得做人的道理，所以我要感谢书。