语文六年级上册第三单元语文园地练习题

这是一份语文六年级上册第三单元语文园地练习题，共6页。试卷主要包含了交流平台，词句段运用，词句段运用2，日积月累，根据课文填空，默写诗句，并完成练习等内容，欢迎下载使用。
语文园地三
辅导模块
一、交流平台
【针对性阅读】
学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。
读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。如，要为家人计划做故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。
读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。
【阅读方法】
根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法，可以提高阅读效率。
首先是阅读中要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。再如，读《宇宙生命之谜》，想要弄清楚火星上有没有生命存在，应重点阅读第5-8自然段。
其次，读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。再如，想要弄清楚太和殿的位置和功用，重点关注描写太和殿的部分就可以了，有关故宫博物院的其他宫殿浏览一下即可。
最后，要养成良好的习惯——读书时，先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。阅读的目的可以是自己阅读前想要解决的问题，可以是自己看到题目时的困惑，也可以是老师或其他人提出的要求。
二、词句段运用
下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。
◇下课时，教室里摆开了场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等到老师进 来，才知道已经上课。
◇偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能 从我们肩膀上探过来。
◇只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼前闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动…… 一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了，他像喝醉了一样，整个世界对他来讲好像已 经消失了—— 大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着 塑像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。
前两个例句中“攒着观战”“跺脚拍手”“伸长脖子”这些动作描写生动地刻画出了同学们看斗竹节人时入迷的样子。第三个例句中，“一会儿上前，一会儿后退”“眼睛闪着异样的光”“手不停地挥动”“痴痴地微笑”等，细致地记录了罗丹的动作和神态的变化，把罗丹工作起来完全进入了如梦、如痴的境界刻画得惟妙惟肖。所以描写一个人入迷的样子，我们可以从刻画人物的神态、动作入手。
总结：
1.写出当时人物的语言。
2.写出当时人物的神态
3.写出当时人物的动作
4.写出周围人的反映
5.环境描写侧面烘托。
例文： 玩游戏（片断）
他斜靠在沙发上，左手牢牢地抓着手机，右手食指飞快地划着屏幕。终于划到了俄罗斯方块，他的眼神顿时亮了，嘴角往上一提，画出了一道漂亮的弧线；身体像松开手的弹簧 “唰——”地一下子绷直了。
唱歌入迷： 瞧!同学们正在专心致志地学歌呢，多认真呀!站得笔直的，不发出一点儿说话的声音。甚至有几个男生扯开了喉咙放声高歌起来，引得大家 爆笑不止。男生呢，也不害羞，挠挠头就过去了。 那一遍一遍的认真，终于学会了，同学们激动得欢呼雀跃。俗话说得好，“好的开头是成功的一半”， 开头好，相当于“开门红”，大吉大利!
三、词句段运用2
读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。
人们认为天体上若有生命存在，至少应该有这样几个条件：
一是适合生物存在的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；
二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧 密相关，没有水，也就没有生命；
三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的 条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；
四是要有足够的光和热，为生命体系提供 能源。
一是……；二是……；三是……；四是……。
生活中我们可以用这种分条列项的方式来说明理由,表达观点。
分条列项的表达方式可以使说明的内容一目了然,使说理更透彻,使表达更清晰顺畅
四、日积月累
春 日
［宋］朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
[注释]
胜日：风光美好的日子。
寻芳：探寻观赏美景。
滨：河边。
光景：风光景物。
等闲：平常、轻易。
东风：春风。
【诗意】
风和日丽的一天，（诗人）到泗水流域去观赏风景，那里风光无限，一时间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
轻而易举就能感受到春风拂面，但要真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。
作业模块
※课内同步作业※
一、填空。
1. 下课时，教室里摆开了场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等到老师进 来，才知道已经上课。
“摆”显出______；“攒着”表示大家_______，可见其专注；“跺”“拍”写出了同学们观战时的_______。
2. 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼前闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
神态描写句子：_______________________
动作描写句子：_______________________
二、将意思相反的词用线段连起来。
是 生 存 近 低 昼 纵 明 干 稀

死 高 横 夜 否 亡 稠 湿 远 暗
三、写出几个描写人入迷的样子的词语。
_______________、_____________、____________、_____________
四、写一段关于某事入迷的话。
_____________________________________________________________
五、根据课文填空。
一是……
二是……
三是……
作者用“一是„„二是„„三是„„四是„„”的方式，把四个条件一一列举出来了。用这样的方式说明理由的好处是___________________________________________。
六、默写诗句，并完成练习。
1. 春 日 [宋]
___________________，____________________。
____________________，____________________。
2.把正确答案的字母填在括号里。
(1)“胜日”的意思是( )，“东风面”的意思是( )
A.胜利的日子。 B．天气晴朗的日子。 C.春天的面貌。 D．东风的模样。
(2)这首诗中的（ ）一词赞美了春天的景色。 A.“万紫千红” B．“泗水滨”
参考答案：
一、1.“摆”显出阵势大；“攒着”表示大家聚拢在一起，可见其专注；“跺”“拍”写出了同学们观战时的投入与激动。
2. 神态描写：眼睛闪着异样的光；
动作描写：一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜，
二、是否 生死 存亡 近远 低高
昼夜 纵横 明暗 干湿 稀稠
三、全神贯注 凝神专注 专心致志 聚精会神
目不转睛 乐在其中 走火入魔 废寝忘食
如痴如醉 孜孜不倦 神魂颠倒 欲罢不能
四、这集动画片实在是太好笑了，我禁不住直按肚子，把肠胃都笑翻了，眼泪也笑出来了。虽然擦着眼泪，但仍专心致志地看着电视。
五、使听众或读者觉得条理清晰，理由充分，说理性强，说服力大。
六、1.朱熹 胜日寻芳泗水滨 无边光景一时新 等闲识得东风面 万紫千红总是春
2．(1)B C (2)A