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2023届高考语文二轮复习：诗歌鉴赏之炼字 课件
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这是一份2023届高考语文二轮复习：诗歌鉴赏之炼字 课件，共17页。PPT课件主要包含了明关注点，悟规律，请你点评，答题步骤，第一步找字释义，第三步指出作用，高考考题，独学深入思考，对学海纳百川，答同意等内容，欢迎下载使用。
所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时，进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简炼精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫炼字。 “平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”
下列诗句中你觉得哪些字词用得好，跟你同桌交流一下，说明理由。1、最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 2、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉 3、前村深雪里， 昨夜一枝开。《早梅》5、小楼昨夜又东风。6、无边落木萧萧下7、数峰清瘦出云来
（1）从词性角度看，关注 （2）从修辞角度看，关注
[14·湖北卷] 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 早 发 罗 邺 （晚唐）一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。 白草近关微有路，浊河连底冻无声。 此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。 (2)请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。(3分)
1、“背”字,准确的写出了诗人离乡北行的孤单身影, 表达了诗人的哀伤、无奈以及离乡的孤独之情。2、“背”说明诗人是与大雁背道而驰的,大雁南飞,诗人却只能北上,且 雁 代表着诗人心中远大的志向,但现实中自己却与理想渐行渐远,表达了诗人壮志难酬,报国无门的愤懑。 3、“背”是背着，即方向相反，诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行，用返乡的雁反衬出奔赴边塞的诗人旅程的艰辛和内心的寂寞愁苦及思乡之情。
指出哪个字用得好，解释该字的含义
把该字放入原句中展开联想进行描述（若采用了手法，必须指出是哪种手法）
说明该字在全诗中起到的作用：或烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有何表达效果等。
学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范
【任务二】请同学们归纳炼字题答题步骤。
溪亭 林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起?孤灯隔远汀。请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分)【答案】①“穿”在文中有“穿行”之意，“数”即“数数”。（释含义） ②诗人独自在落叶飘零的树林中穿行，又坐在林中百无聊赖地数起了流萤。（描景象/摹情态） ③ “穿”字形象的传达出诗人孤独、徘徊的情绪，“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。（表感情）
南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
【任务三】请大家先独立思考下面这道题，依照刚才归纳的答题规范，在语文练习本上尝试着写出答案（一定要动笔），然后再与自己的学伴交流探讨。
南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到离人孤独的身影，愁苦的面容和朦胧的泪眼。把去留双方的离情别绪和真挚情谊表现得淋漓尽致。
看，在诗中指回望。
最爱东山晴后雪 雪后晚晴 杨万里 只知逐胜忽忘寒， 小立春风夕照间 。 最爱东山晴后雪 ， 软红光里涌银山 。 问：请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。（4分）
①“软”柔软，“涌”涌出。②“软”字运用通感的修辞以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感； ③“涌”字运用拟物的修辞和化静为动的手法，将白雪覆盖的连绵起伏的东山拟作波翻浪涌的水面，东山在夕阳余晖的映照之下闪耀着银色的光辉。4、景象奇丽，包含着对雪后东山的喜爱之情。
（湖北卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。送邹明府游灵武唐贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。问题：贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。（4分）
①“藏”藏起。②运用拟人手法，描绘人的足迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。③“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。
襄邑道中 陈与义 （宋）飞花两岸照船红， 百里榆堤半日风。 卧看满天云不动， 不知云与我俱东。 【注】这是陈与义27岁时进京待选途中写的一首纪行诗。 ⑴本诗第一句中有个字意蕴丰富，请找出来并简要分析。 （5分）①“飞”用得传神，有“纷飞”“飞快”之意。②既描绘了（暮春时节）落英缤纷的美丽盛景；又写出了船儿在夹岸林中穿行的情形，衬托出行船之快。③用一个“飞”字把一个飞动着的花的世界和诗人内心的愉快的心情生动形象地展现在我们面前。
1、寻找关键词：意象刻画更准确生动 意境描摹更富有韵味 情感表达更真切感人2、答题要求：“字不离句”“句不离篇” ——炼字原则规范答题
所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时，进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简炼精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫炼字。 “平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”
下列诗句中你觉得哪些字词用得好，跟你同桌交流一下，说明理由。1、最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 2、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉 3、前村深雪里， 昨夜一枝开。《早梅》5、小楼昨夜又东风。6、无边落木萧萧下7、数峰清瘦出云来
（1）从词性角度看，关注 （2）从修辞角度看，关注
[14·湖北卷] 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 早 发 罗 邺 （晚唐）一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。 白草近关微有路，浊河连底冻无声。 此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。 (2)请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。(3分)
1、“背”字,准确的写出了诗人离乡北行的孤单身影, 表达了诗人的哀伤、无奈以及离乡的孤独之情。2、“背”说明诗人是与大雁背道而驰的,大雁南飞,诗人却只能北上,且 雁 代表着诗人心中远大的志向,但现实中自己却与理想渐行渐远,表达了诗人壮志难酬,报国无门的愤懑。 3、“背”是背着，即方向相反，诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行，用返乡的雁反衬出奔赴边塞的诗人旅程的艰辛和内心的寂寞愁苦及思乡之情。
指出哪个字用得好，解释该字的含义
把该字放入原句中展开联想进行描述（若采用了手法，必须指出是哪种手法）
说明该字在全诗中起到的作用：或烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有何表达效果等。
学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范
【任务二】请同学们归纳炼字题答题步骤。
溪亭 林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起?孤灯隔远汀。请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分)【答案】①“穿”在文中有“穿行”之意，“数”即“数数”。（释含义） ②诗人独自在落叶飘零的树林中穿行，又坐在林中百无聊赖地数起了流萤。（描景象/摹情态） ③ “穿”字形象的传达出诗人孤独、徘徊的情绪，“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。（表感情）
南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
【任务三】请大家先独立思考下面这道题，依照刚才归纳的答题规范，在语文练习本上尝试着写出答案（一定要动笔），然后再与自己的学伴交流探讨。
南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到离人孤独的身影，愁苦的面容和朦胧的泪眼。把去留双方的离情别绪和真挚情谊表现得淋漓尽致。
看，在诗中指回望。
最爱东山晴后雪 雪后晚晴 杨万里 只知逐胜忽忘寒， 小立春风夕照间 。 最爱东山晴后雪 ， 软红光里涌银山 。 问：请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。（4分）
①“软”柔软，“涌”涌出。②“软”字运用通感的修辞以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感； ③“涌”字运用拟物的修辞和化静为动的手法，将白雪覆盖的连绵起伏的东山拟作波翻浪涌的水面，东山在夕阳余晖的映照之下闪耀着银色的光辉。4、景象奇丽，包含着对雪后东山的喜爱之情。
（湖北卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。送邹明府游灵武唐贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。问题：贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。（4分）
①“藏”藏起。②运用拟人手法，描绘人的足迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。③“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。
襄邑道中 陈与义 （宋）飞花两岸照船红， 百里榆堤半日风。 卧看满天云不动， 不知云与我俱东。 【注】这是陈与义27岁时进京待选途中写的一首纪行诗。 ⑴本诗第一句中有个字意蕴丰富，请找出来并简要分析。 （5分）①“飞”用得传神，有“纷飞”“飞快”之意。②既描绘了（暮春时节）落英缤纷的美丽盛景；又写出了船儿在夹岸林中穿行的情形，衬托出行船之快。③用一个“飞”字把一个飞动着的花的世界和诗人内心的愉快的心情生动形象地展现在我们面前。
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