小学政治 (道德与法治)5 我的家在这里教案设计

统编本义务教育教科书道德与法治三年级下册第二单元第1课

我的家在这里

（第2课时）

一、教材分析

社区生活是培养儿童公民意识的重要领域。关注和参与社区公共生活是儿童形成公民意识的重要实践。三年级的儿童已有初步的社区生活经验，对社区的人、事、物较为熟识，对社区也有一定的情感认同。但是，由于缺乏系统的社会性学习，学生并不清楚社区生活的运作和管理方式，不太了解社区的形成和发展过程，社区生活意识和为社区服务的意识淡薄。因此，本册书根据“社区与家乡”这个学习主题设计了第二单元“我在这里长大”，主要包括从地理位置，从空间中的人、物、事的角度了解社区和家乡，引导学生为社区和家乡做力所能及的事情。

《我的家在这里》是本单元的第一课，由两个板块组成，分别是“热爱这里的一草一木”和“我能做点什么”。前者先引导学生认识和体验社区对自己成长的重要性。后者再引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识，两者有先后逻辑关系。

本节课我围绕后者进行教学设计。通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃公民的责任意识。由于此课是为微课推送，师生双方无法面对面交流，我把师生互动和生生合作的学习形式转化为学生和家长的配合学习，主要以案例引导的形式，引发学生的思考，指导学生的行为。

二、教学目标

结合教材和学生的具体情况，我制定了以下第二课时的教学目标。

1. 知识与技能:引导学生发现居住地中有待改进的地方，能想办法解决，让居住地更美好。
2. 过程与方法:能够通过自己的安全有效的方式、以力所能及的行动参与社区建设。

并且能用的自己方式，参与当下社区的防疫工作，为社区安全出一份力。

3.情感态度与价值观:树立主人翁意识，能积极参与社区生活，有为社区尽责的意识。

    教学重点：有针对居住地需要改进的地方，寻求改进方法。并能通过自己的方式、以力所能及的行动参与社区建设。 

　  教学难点：增强责任感，做社区小主人。

三、教学准备

为了突破教学重难点，我认真专研教材，分析学生学情，为本课教学做了精心的准备，制作了精美的课件，选取了龙游的防疫视频，学生参与防疫的视频和图片，并邀请学生结合亲身体验参与音频录制。

四、教学过程

（一）回顾导入

上节课，小朋友们在雷老师的带领下，走进了美丽的社区，体验了社区多姿多彩活动。对呀社区就是我们的生活环境，我们的成长和社区的生活息息相关，因为我们的家就在这里。（板书课题）现在让我们一起走进第2课时的学习。你们准备好了吗？

（二）学习新课

活动一: 社区问题我发现 

1．如果我们龙游要评选最美社区，邀请你当评委，你觉得要符合哪些条件呢？（相机板书） 干净整洁、安全稳定，优美和谐的社区环境有利于我们的身心健康。丰富多彩的社区文体活动，浓厚的文化气息可以满足大家的精神需求。除此之外，优秀的社区管理与服务有助于推动社区的发展。

2．这个评选条件一公布啊，全县热爱自己社区的小朋友，纷纷行动起来了。丽丽就在她的社区里发现了这样一些问题（播语音）。

3．回顾自己的社区，你觉得你家所在的社区或村庄，符合评选的条件吗？还有哪些需要改进的地方？

4．讨论交流（板书：找问题）

小结：每个人都生活在这里，这里是我们社会生活的起点。改善好这里的现状，过好社区生活，对我们每个人而言都有着重要的意义。

【设计意图】以为评选龙游最美社区出谋划策展开讨论，激发学生的兴趣。结合同龄学伴巧设情境，把学生引到具体情境中去体验生活实际，并以“美好生活”的目标，去引导学生关注自己的社区，发现自己所在社区的不足。

过渡：看到这么多的问题，我们应该怎么做呢？让我们先来看看丽丽的做法吧。

活动二：社区问题我解决

1、丽丽的做法（播放录音）

温馨提示：（1）在爸爸妈妈的帮助下解决问题。

（2）注意安全。

2.小讨论，再来看看图表中有哪些问题，是你能和爸爸妈妈一起解决的？和你的家长讨论一下吧。交流分享（板书：出点子）

3.辨一辨，那剩下的问题怎么办？当我们和爸爸妈妈无法解决时,是不是就不用管了呢？你可以怎样做呢？社区的事，就是我们的事，参与社区建设，是我们的权利和义务。我们可以将情况如实的反应给村委会或者居委会，由他们处理。出示:居委会的职能 

小结：居委会和村委会为社区成员服务。小朋友们，当我们遇到社区问题时，可以找他们反映。                           

4.小明的做法。

出示图片（马路被大卡车压坏了），如果是你，你会怎样跟社区工作人员说明情况呢？小明在爸爸妈妈的陪同下来到了居委会，（播放录音）让我们听一听小明是怎么说的？温馨提示:说话要有礼貌，把事儿说清楚。相信聪明的你，一定学到了沟通的技巧了！

5．社会小实践。出示能力检测表

总结：相信再遇到以下问题，肯定难不倒你啦。课后，希望小朋友们可以选择自己的一个金点子，去实践，为社区建设出一份力。

【设计意图】在社区生活中遇到这些问题怎么办？管还是不管？把这个问题抛出来，引发学生的思辨。有的孩子会认为事不关己，采取置之不理的态度。其实看似无关，实则息息相关。社区我们共同生活的地方，让学生意识到我们作为社区居民，有权利和义务让它变得更好。那么怎样解决呢？通过与家长的讨论将问题分为两类。一类是可以借助家长的力量一起解决的，另一类是无法和家长一起解决的。借助丽丽和小明两个具体案例和温馨提示，引导孩子找到正确处理社区问题的方法和途径，再来说说解决自己社区问题的方法，课后去实践，导之以行。

过渡：最近我们的社区就遭受到了新型冠状病毒的危险。防疫期间，各大社区是怎么做的呢？让我们来看看这个视频。

（三）深化感悟

活动三: 共建安全社区

1.社区防疫之我见

（1）观看龙游防疫视频。

小朋友们，你从视频中看到了什么？在这场没有硝烟的战争中，许许多多的社区人奋斗在一线，他们用自己的生命保护我们的安全。

（2）你的社区为防疫做了哪些事？有哪些让你印象深刻的人和事？和你的爸爸妈妈说一说吧。你想对他们说什么？

（3）听听，这位被居家隔离的小朋友陈飞羽的心声吧。

2.社区防疫我能做

（1）作为社区小主人，你能为防疫做了哪些事呢？互动交流

视频：阳光小学的周诗涵，用一双巧手精心制作了“新型冠状病毒”立体卡片，用视频的方式向大家宣传防疫小知识。

图片：詹家小学队员张秋好，在疫情到来时，争做防疫小先锋，在防疫卡点，做小小交通检查员，确保通过的汽车有码通行。

图片：网络上，这三位小朋友请妈妈帮忙做夜宵，每晚9点半，都会给体温监测点的执勤人员，送来热乎乎的夜宵，一送就是11天，风雨无阻。

过渡： 还有许许多多的小朋友也在用自己的方式支援前线。（板书：有行动）疫情无情人有情，正是大家的齐心协力，众志成城，我们的疫情才能控制得这么快！我们期待战役的胜利。相信“一切终将过去，静待春暖花开”。

（2）播放视频《防疫数字歌》

【设计意图】教学中以学生社区防疫的生活经验为素材，引导学生观察、关注自己社区防疫的人和事，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，激发他们对社区的责任感。最后通过一首能画又能唱的《防疫数字歌》，将防疫知识以韵律的形式刻画在孩子们的脑海中，将防疫坚持到底。

总结：我们的每一个人的家都在社区（村庄）里，我们希望这里是个其乐融融、互爱互助的大家庭。美好和谐的社区（村庄），需要依靠每个人去建设，让我们一起共建和谐美好的“家”吧！

五、板书设计：