人教统编版选择性必修 中册锦瑟教课课件ppt

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相见时难别亦难，_________________。春蚕到死丝方尽，________________。夕阳无限好， ___________________。何当共剪西窗烛，_________________。身无彩凤双飞翼，________________。天意怜幽草，_______________。东风无力百花残蜡炬成灰泪始干只是近黄昏却话巴山夜雨时心有灵犀一点通人间重晚晴 锦 瑟 李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义山，号玉谿（xī）生，河南人。出身小官僚家庭，曾三次应进士考试，至开成二年(837年) 受牛党令狐楚赏识而中进士，曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。后来又被李党王茂元招为女婿，因此牛党认为他忘恩负义。牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，郁郁不得志 ，成了牛李党争的牺牲品。46岁时便去世。旷世才子李商隐 晚唐诗在前辈的光芒照耀下大有大不如前的趋势，而李商隐却将唐诗推向了又一次高峰，是晚唐最著名的诗人，与温庭筠合称为“温李”。 其诗，或抒发自己政治失意的痛苦心情，或反映晚唐的政治生活，或托古讽今以咏史，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。他的诗有独特的艺术成就，构思新巧，词藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵。但有的作品 伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难解。有《李义山诗集》。旷世才子李商隐李商隐【深山倾情】 李商隐一生虽短暂坎坷，但感情的经历绝非寻常。 李商隐那时23岁，太和九年（公元835年）便上玉阳山学道，在灵都观里，邂逅了侍奉公主的宫女、后随公主入道的女子宋华阳，宋年轻美丽，聪慧多情，郎才女貌彼此吸引，双双坠入情网。两个多月后，这段超出常规的爱恋，终因不为礼教和教规所容以致无疾而终，然短暂的欢娱，无望的恋情，却在李商隐的心中留下了永远的伤痛。于是，他写下了系列《无题》诗，怀念那段美好的时光。如：  无题其一相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。  蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。其二昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。李商隐26岁入泾原节度使王茂元幕僚，并爱上王茂元之女。开成二年（公元837年），腊月二十三，过小年时，李商隐和王家七小姐举行订婚仪式。正月初五，举行结婚仪式。结婚后感情殊好。有一首思念爱妻的《夜雨寄北》，仍然为现代人称道。  《夜雨寄北》  君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。  何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。   【伉俪情深】  【伉俪深情】  李商隐一生在牛、李党争的夹缝中求生存，备受排挤，潦倒终身。李商隐一生又为情所困，为情所累，留下了这么多哀婉艳丽的诗篇。真可谓：诗人不幸，诗歌幸。 【锦瑟遗情】 《锦瑟》是李商隐诗集的第一篇，也是一道千古谜题。这首诗辞藻华丽，用典殊多，晦涩难解，历来众说纷纭，无人能彻解。 梁启超曾在《中国韵文内所表现的情感》中说：“义山的《锦瑟》《碧城》《圣女词》等诗，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句的叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得他美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含有神秘性的。”【锦瑟遗情】 解 题 “锦瑟”：瑟，乐器名，有五十根弦，后来多为二十五根弦，音节繁复。锦瑟：雕饰华美的瑟。解 题 这首诗作于唐宣宗大中十二年（公元858年），诗名取开篇两字“锦瑟” ，是一首广为传诵的诗。这年诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。诵读感知，理解诗意 从诗中找出表明主要内容的三个字来 从诗中找出表明诗人情感的两个字来 锦瑟锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆？只是当时已惘然。没有来由地、无缘无故地思回忆统领全诗内容同“岂待”，哪能等到迷惘，茫然诗眼内容之眼：思华年情感之眼：惘 然问题设置:（1）诗人由“五十弦”的锦瑟想到了什么？这其中运用了什么表现手法？（2）本诗中间两联用了哪些典故？这些典故渲染了一种什么样的情调，留下了一种怎样的意境？（3）怎样理解《锦瑟》一诗的主要表现手法？（4）探究《锦瑟》一诗的主旨和情感。 美好的瑟啊,你为什么无缘无故有五十条弦呢?你的一音一节都使我回忆起美好的青春年华,并为美好年华的流逝而伤感、无奈。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 首 联：无缘无故青春年华锦瑟想到什么？用了什么表现手法年已半百的自己，流逝的青春年华起兴庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 颔 联、颈联用了四个典故，传达了怎样的情思？早晨对失去了的美好事物如青春、爱情理想等的怀念。晓梦短暂无常和对梦境的痴迷、沉溺，传达迷茫之感。 典故一：庄周梦蝶  一日，庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。他不禁纳闷：不知是我做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了我呢？ 这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子认为人们如果能打破生死物我的界限，则无往而不快乐。典故二：望帝啼鹃望帝，传说周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇，后来禅位退隐，不幸国亡身死，魂化为鸟，暮春啼叫，以至口中流血，其声哀怨悲凄，动人心腑，名为杜鹃，寄托思乡之情。杜鹃啼血寄托的情感由锦瑟引发的哀怨，凄伤之情，传达身世沉沦之痛。沧海月明珠有泪（鲛人泣珠 ）《博物志》南海之外有蛟人，能泣泪成珠 。《大戴礼记》珠生于蚌，蚌在于海，每当夜静月明，蚌则向月张开，以养其珠，于是珠得月华，晶莹如同泪珠一般，蚌珠的圆缺随月亮的盈亏而变化。典故三情感--------美丽的珍珠是由眼泪蕴育而成的，美丽中蕴含着痛苦。用清寥悲苦的背景传达才智不为世所用的悲哀。蓝田日暖玉生烟(暖玉生烟)传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。戴叔伦语“诗家之景，如蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前也”。典故四情感-----比喻美好的时光、梦想、情缘或前途美好的时光、梦想、情缘或前途虚无缥缈难以把握，可望而不可即本诗中间两联用了哪些典故？这些典故渲染了一种什么样的情调，留下了一种怎样的意境？共用了四个典故： 望帝啼鹃 鲛人珠泪 暖玉生烟 庄周梦蝶-----表现了对美好情感的追怀；迷茫 ------凄凉悲慨 -----才智不为世所用的悲哀-----梦想和美好时光可望不可及的迷惘 四个典故的运用表达了诗人怅惘、悲伤的内心情感，带给读者的是一种扑朔迷离的意境。 分析诗歌营造了怎样一种意境的方法答题步骤：景、情、境 ①描绘诗中展现的图景画面。用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。③概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、怅惘感伤等。合作探究：诗歌的主旨是什么？ 此情可待成追忆， 只是当时已惘然。 尾 联：这种情感哪里是追忆的时候才有的呢，在事情发生的当时就已经惘然若失了！常见的几种：对《锦瑟》的 解读： 1、对亡妻的深情悼念。（悼亡诗） 2、思念恋人而不能相聚的痛苦。（恋情诗） 3、作者的身世自伤。（自伤身世）   一首《锦瑟》诗，一道千古谜。历来无人能解，所以众说纷纭，莫衷一是。 “情种从《锦瑟》中痛感情爱， 诗家从《锦瑟》中深得诗心， 不平者从《锦瑟》中共鸣牢骚， 久旅不归者吟《锦瑟》而思乡垂泪， 这都是赏家与作者的合作成果。” ——王蒙  诗歌内容（内容之眼：思华年）  （首联）锦瑟牵情，回首往事 （颔联）往事如梦，感伤深沉 （颈联）对月而泣，美梦如烟 （尾联）追忆此情，当时惘然 诗的情感（诗眼：惘然） 追忆华年的迷惘与感伤。小 结1、背诵并默写《锦瑟》2、完成本学案【课后练习】3、完成《书愤》学案（【课后练习】除外）今日作业：