2022天津市实验中学滨海学校高二上学期10月月考语文试题

2021-2022学年高二第一学期10月质量检测（语文）试卷

满分：150分 考试时长：120分钟

注意事项：

本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。答卷前考生务必将自己的班级、姓名、座位号填写在答题纸相应的横线上。

作答时，将其中1－14题涂在机读卡对应题号上，其余题做答在答题纸上。 

考试结束后上交机读卡、答题纸含作文纸。

 第I卷（共42分）

一、（12分，每小题3分）

阅读下面一段文字，完成1—3题

真正的艺术家，在于让生活与艺术“不离不即”。语言、情绪、动作要准确真实，是为“不离”；但不在模仿还原上          ，不让艺术被拉拉杂杂的现实同化，并且在生活中保留一方自我的天地，是为“不即”。在“仿真”的基础上有所创造，让观众得神忘形、          ，方能创造“文学的形象、美术的形象，可以入诗、可以入画的形象”。日常生活中，不少语言大师          、喜剧名家严肃谨慎，他们让生活和艺术保持                                                             的          的距离，分清彼此，自由出入，这是极高的艺术境界，也是“艺术源于生活，高于生活”的深意所在。

出现徒不如师的现象，很大程度上是因为只向老师学习，所以仅得其一隅。破解之道，需向生活取经，在生活中积累，如此方有望青出于蓝而胜于蓝。（        ），是演员必须面对的挑战，也是要用一辈子来回答的考题。

1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（    ）

A．趋之若鹜    得意忘言     三缄其口     恰如其分

B．亦步亦趋    得意忘言     沉默寡言     恰如其分

C．趋之若鹜    得意忘形     沉默寡言     适可而止

D．亦步亦趋    得意忘形     三缄其口     适可而止

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（    ）

A．出现徒不如师的现象，是因为很大程度上只向老师学习，难免仅得其一隅。

B．出现徒不如师的现象，是因为很大程度上只向老师学习，所以仅得其一隅。

C．出现徒不如师的现象的原因，很大程度上是因为只向老师学习，难免仅得其一隅。

D．出现徒不如师的现象，很大程度上是因为只向老师学习，难免仅得其一隅。

3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（    ）

A．戏如人生过于波澜，人生如戏失之平淡，寻找生活与艺术的平衡点

B．戏如人生失之平淡，人生如戏过于波澜，寻找生活艺术的平衡点

C．戏如人生失之平淡，人生如戏过于波澜，寻找生活与艺术的平衡点

D．人生如戏过于波澜，戏如人生失之平淡，寻找生活艺术的平衡点

4.下面古代文化常识说法不正确的一项是（     ）

A．古代以山之南、水之北为阳，山之北、水之南为阴，如衡阳在衡山之南，江阴在长江之南。

B．“六艺”的说法有两种：一种是西周学校教育内容，包括礼、乐、射、御、书、数；一种是将“六艺”解释为“六经”，即《易经》《尚书》《诗经》《礼记》《乐经》《春秋》。

C．《庄子》又称《南华经》，是春秋中期思想家庄子及其后学所著的一部道家著作，内容丰富，博大精深，涉及哲学、人生、政治等诸多方面。

D．诸子散文，是春秋战国时期各个学派的著作，反映着不同学派的思想倾向、政治主张和哲学观点。诸子百家中，影响较大的是儒、法、道、墨四家。

二、（9分）

阅读下面的文字，完成5-7题。

　　材料一:

　　今年8月14日，黄浦江畔汇书成“海”，在“喜马拉雅星空”听书馆，科技风的展区造型抢眼抢镜，吸引大批读者驻足打卡。我们可以看到:空中悬挂的行星带下，读者可取下耳机静静聆听音频。星空背景墙放置当季热推主播或者节目的二维码，扫码就可在手机上收听。朗读舱中，读者可选择喜欢的作品朗读录音。展台内还设有小雅AI音箱互动体验专区，为读者带来智能音箱对话的趣味体验。

　　展馆开展以来，喜马拉雅展区互动式的阅读体验吸引了大批爱书者前来听书选书。张阿姨是去年喜马拉雅展区“大脑加油站”的回头客，喜爱读书的她已习惯晚上听一本书入睡。“有声阅读” 已是国民主要阅读方式之一，是国民重要的碎片化学习工具和主要的阅读方式之一。

　　在移动互联网时代，随着智能收听终端的普及，网络音频节目继视频节目之后迅速发展壮大，全国广播电台纷纷进行融媒转型，推出App客户端与网络收听平台，扩大广播节目影响力;商业电台以蜻蜓FM、喜马拉雅FM等为代表，致力于培养年轻网民听众群，并在内容付费方面攻城略地;网络音乐以酷狗、QQ、酷我、网易云音乐等为代表，在BAT支持下囊括了绝大部分音乐歌曲版权，分割年轻网民的碎片化娱乐时间。

　　                                          (摘自《中新网上海新闻》2019年8月)

　　材料二:

　　日前，尼尔森网联发布2019年《网络音频节目用户研究报告》，报告描绘目前我国网络音频听众的轮廓结构、行为偏好与消费个性，具体情况如下表：

材料三:

　　有声阅读是借助融媒传播的技术优势而进行的一种学习方式，它让以“耳”代“目”的内容传播方式重获了发展机遇和增长空间。应该说，以“耳”代“目”确实体现了有声阅读最典型的外部接受特征，解放眼睛、回归耳朵让今天的人们感受到格外充分的放松、便捷、愉悦，保护视力。

　　但是，文字印刷的二维传播之所以能代替线性声音的一维传播，就是因为其在信息传递中具备原始的一维线性声音媒介所不具备的优势，比如具备反复阅读、选择阅读、快慢自主特点，具备可进行深度理解、逻辑分析的理性建构空间，具备内容的确定性和受众的可扩展性等等。因此，如果今天的有声阅读重新提出以“耳”代“目”，那也绝对不是简单的一维线性传播。从媒介形态进步的角度讲，笔者以为，有声阅读是通过数字和互联网技术，让印刷技术下文本阅读所具备的优势，在声音的线性传播形态中同样得以完成，并将传统声音传播下的情感温度、互动交流、现场感等独有特征重新接纳进来，达到融合一维传播和二维传播双方的优势。惟其如此，才能确立其在人类阅读发展进程中的新地位。

                                          （摘自《中国艺术报》2019年4月）

5.下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是（ ）

A.“网络音频节目听众”占比较高的是20--29岁的人，或是大专文凭以上的人。

B.上图显示，“网民”占比较高的人往往也是“网络音频节目听众”占比较高的人。

C.“随意搜索喜欢的节目”这一类的比率是“听网络自制的直播节目”的三倍多。

D.分别约有四分之一的用户偏爱“听APP推荐节目”和“听特定的类别内容”。

6.下列对材料的相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ )

A.从张阿姨有听书习惯来看，说明“有声阅读”已是国民主要阅读方式之，也是国民重要的碎片化学习工具之一。

B.“网络音频节目听众”呈现明显的变化：年轻化、高学历化、白领化趋势明显，比起“网民”，其高端人群的占比也高。

C.有声阅读让以“耳”代“目”传播方式重获了发展机遇和增长空间，解放眼睛，回归耳朵，听众格外充分地放松、便捷、愉悦。

D.声音的一维传播与文字二维传播最大区别是，一维传播不具备反复阅读、选择阅读、快慢自主的优势，也不具备理性建构空间。

7.依据三则材料来看，下列关于有声阅读发展潜力的分析，不正确的一项是（ ）

A.智能收听终端的普及，使有声阅读进行起来非常方便。

B.有声阅读作品都能为听众带来智能对话的趣味体验。

C.网络音频节目愈加多样，收听者自由选择余地更大。

D.有声阅读融合一维和二维传播的优势，才能确立新地位。

三．（21分）

阅读下面两段文言文，完成8-14题。

（一）《大学之道》，大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善……

（二）所谓诚其意者，毋自欺也。……小人闲居为不善，无所不至，见君子而后厌然，揜其不善，而著其善。人之视己，如见其肺肝然，则何益矣！此谓诚于中，形于外，故君子必慎其独也。曾子曰：“十目所视，十手所指，其严乎！”富润屋，德润身，心广体胖，故君子必诚其意。

所谓修身在正其心者：身有所忿懥，则不得其正；有所恐惧，则不得其正；有所好乐，则不得其正；有所忧患，则不得其正。心不在焉视而不见听而不闻食而不知其味。此谓修身在正其心。

所谓齐其家在修其身者：人之其所亲爱而辟焉，之其所贱恶而辟焉，之其所畏敬而辟焉，之其所哀矜而辟焉，之其所敖惰而辟焉。故好而知其恶，恶而知其美者，天下鲜矣！故谚有之曰：“人莫知其子之恶，莫知其苗之硕。”此谓身不修不可以齐其家。

（节选自《礼记·大学》）

8. 下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（   ）

A. 虑而后能得             得：处事合宜

B. 致知在格物             格：标准

C. 人之其所亲爱而辟焉     辟：偏向

D. 之其所哀矜而辟焉       矜：怜悯，同情

9. 下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（   ）

A. 大学之道               吾为其无用而掊之

B. 知止而后有定           人而不仁，如礼何

C. 欲齐其家者             其恕乎

D. 小人闲居为不善         为之于未有

10.下列句中加点词用法与例句相同一项是（     ）

例句：见贤思齐焉

A．譬如平地

B．故亏父而自利

C．我树之成而实五石

D．在止于至善

11.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（      ）（3分）

A. 安而后能虑                      虑：忧虑

B. 非不呺然大也                    呺然：内中空虚而宽大的样子

C. 恶得不禁恶而劝爱                恶：怎么

D. 死而后已，不亦远乎              已：停止

12.下列各项中的加点词不属于古今异义词的一项是（   ）

A. 大学之道

B. 跨者不行

C. 何不虑以为大樽而浮乎江湖

D. 非所以内交于孺子之父母也

13. 文中划波浪线的句子，断句最合理的一项是（   ）

A. 心不在 / 焉视而不见听 / 而不闻食 / 而不知其味

B. 心不在 / 焉视而不见 / 听而不闻 / 食而不知其味

C. 心不在焉 / 视而不见 / 听而不闻 / 食而不知其味

D. 心不在焉视 / 而不见听 / 而不闻食 / 而不知其味

14. 下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（   ）

A. 选文（一）首句开宗明义，提出大学之道的“三纲领”即“明明德”“亲民”“止于至善”。

B. 继而又提出了“八条目”之说，“八条目”之间是并列关系，“格物”是其核心。

C. 要做到“诚意”需要不自欺欺人，要做到“正心”需要摈弃不良情绪和外界干扰。

D. 选文中使用了顶针、排比等修辞，使得道理之间的联系更加紧密，增强了说服力。

第II卷（共108分）

注意事项：

  1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题纸上。

    2.本卷共9小题，共 108分。

四．（26分）

15. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）古之欲明明德于天下者，先治其国。（2分）

（2）欲诚其意者，先致其知。（3分）

（3）故好而知其恶，恶而知其美者，天下鲜矣！（3分）

16.结合《大学之道》，谈谈作为新时代的青年，我们要成为怎样的人。（3分）

17.在横线处填写作品原句（15分）。

（1）其“恕”乎！           ，             。

（2）一日克己复礼，             。

（3）自天子以至于庶人，             。

（4）凿户牖以为室，当其无，有室之用。           ，             。

（5）           ，意诚而后心正。

（6）企者不立，跨者不行，           ，             。

（7）譬如为山，           ， 止，吾止也。譬如平地，           ，进，吾往也。

（8）青年担当着国家兴盛的重责，应当以《论语·泰伯》中曾子所说的：“           ，             。”自勉。

（9）《老子四章》中“           ，            。” 一个对自己事业追求执着的人，人可谢世，而精神事业价值万古长存。

五．（16分）

阅读下面的文章，完成下面的小题。

女孩与鼠

孙春平

前几年,我去辽西大山深处支教。那个村庄真是太僻远了。学校在村东坡岗上,教室倒是不少,但学生只有四五十人,包括一到六年级,所以实际上只占用了两间教室,一、三、级一间,二、四、六年级一间。我住村里,村主任说让年轻的女老师住村外,不放心。眼下的东北农村,中青年外出打工,留守的多是老人和儿童,新常态,不奇怪。

教室是几十年前盖的,虽然地面也铺过水泥,但啮齿类动物的牙齿可谓天下无敌,再加上当初用的水泥标号低,时间一久早成了豆腐渣。时常是,大白天的,半尺多长的老鼠便堂而皇之地出现在教室里,甚至蹿到讲台上去。我这人天生怕鼠,一看见鼠游脚下,难免大惊失色。每到这时,教室里就闹腾起来,胆小的孩子哇哇喊叫,胆大的男生则又是用扫帚打又是甩石块、土疙瘩。好不容易有学生抱来从亲友家借来的猫,可是那养尊处优惯了的猫见了老鼠非但不扑不咬,竟从窗口跳出远遁。为这事,我也曾几次找村主任,建议买鼠夹,买鼠药,没想到村主任摇头苦笑说:“可不敢再试,学生们都不大不小的,真要一眼没照应到,手脚被夹了,或者鼠药被孩子送进嘴巴,那毛病可就大了!”我说:“那就用水泥将教室地面重铺一次。”村主任仍是苦笑说:“钱呢?”

有一天放学后,四年级的小秋有意留在最后,小声对我说:“老师,我能打耗子。我家的耗子早被我打绝啦。”

我大惊。小秋不过十岁,瘦瘦弱弱的一个黄毛丫头,平时不爱说话,学习却努力,从来不耽误作业。我问:“你怎么打?”

小秋说:“反正我能打,你一看就知道了。但是,我要夜里打,天黑后我不敢一个人待在教室,老师能陪陪我吗?”

我说:“好,我陪你。但家长会让你夜里一个人出来吗?”

小秋的神色顿时黯然,但只一瞬,又咧嘴笑了:“我也是‘一人吃饱,全家不饿’呀。”唉,又一个留守儿童,且是一人独守。那晚,我把小秋拉到我的住处,煮挂面,还给她卧了两个鸡蛋。返回学校前,小秋说:“我回趟家,总得带上打耗子的武器呀。”

在村中路口,我再见小秋时,她仍是背着双肩书包,手上并没多出任何物件。我问:“武器带来了吗?拿出来给我看看。”

小秋仍是笑:“暗器不可轻易示人的,别急嘛。”那夜,天空高悬着圆圆的月亮,教室里铺满了清辉。小秋拉我坐在暗处,掰碎一块饼子撒在脚下,示意我不许出声。果然,耗子出现了。我刚要提醒,小秋突然出手,甩出去个什么东西,砰,一只耗子应声倒毙。小秋急忙将甩出的东西扯回,又将那只死耗子踢到墙角,重坐回我身边,小声说:“耗子鬼得很,不远点踢开,别的就不来了。”我去抓她放到课桌上的小物件看,小秋急拨开我的手,说:“老师别动,脏死了。”

果然是暗器。老式10斤盘秤的小秤砣,铁铸的。因拴了两米多长纤细而结实的尼龙绳,沉甸甸的小物件打出去便有了收放自如的快捷。我惊异的是这么小的女孩子竟有如此手段,稳准狠,如果不是亲眼所见,真是让人难以相信呀。

那夜,小秋一共击毙五只老鼠。本来还可以更多,但夜半时分,第六只出现时,小秋突然发了慈悲。那是一只大老鼠,身材颀长,却显疲瘦,重要的是,它身后还跟着三只小老鼠,看来是刚出窝的,一只衔着一只的尾巴,形成长长的一串。我问怎么不打,小秋发出一声与她的年龄极不相称的叹息,说:“打死大的,三个孩子就都没有妈妈了。唉,够了,十天半月,耗子不敢出来了,这东西有记性。”

那夜,我和小秋同睡在我住处的土炕上。我问:“你怎么不跟你爸妈一起去外地呢?”小秋说:“我爸和我爷爷下矿,都死了。我妈又嫁了人……”我问:“那你怎么不跟你奶奶在一起?”小秋说:“我奶奶帮我叔、我姑照看孩子呢,他们都比我小。”我再问:“是谁教的你打秤砣呀?”小秋说:“村里的孙爷爷呀。孙爷爷说,女孩子一人在家,不能没有防身之术。所以,夜里我都是枕着秤砣睡觉的。孙爷爷还说,《水浒传》里有个好汉,叫没羽箭张清,专用这个办法制敌,老厉害了。老师,我打秤砣的事你可一定要替我保密呀。”

我在那个小山村只待了两年。时至今日,我在街上看到半大的女孩子,还不时发呆。小秋也长这么大了吧,她还好吗?

(有删改)

18.下列对小说思想内容的分析与概括,不正确的一项是(3分)(　　)

A.小说以回忆的形式讲述了“我”在辽西大山深处支教的故事,在那里老人和儿童留守是常态。

B.教室里常出现老鼠,村主任拒绝了“我”用水泥把教室地面重铺一下的请求,因为村里太穷了。

C.小秋要帮“我”打老鼠,“我”带她回住处给她做饭,“还给她卧了两个鸡蛋”表现了“我”对她的怜惜。

D.“我”在街上看到半大的女孩子“还不时发呆”,是因为没能帮助小秋,“我”感到愧疚。

19.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　)

A.小说以“女孩与鼠”为题,概括了文章的主要内容,同时设置了悬念,激发了读者的阅读兴趣。

B.小说第一段交代了故事发生的背景以及主要人物,使后文故事情节的发展合情合理。

C.小秋之所以选择放过第六只大老鼠,是因为可怜那三只小老鼠,这为后文写小秋的身世埋下了伏笔。

D.“我”是小说的讲述者,既能起到串联故事情节的作用,又是小说中的价值判断的窗口。

20.请结合小说内容,简要分析小秋的性格特点。(4分)

21. 这篇小说让人既感到沉重,又感到温馨。请结合小说内容,简要分析“沉重”“温馨”分别表现在哪些地方,并分析这样写的好处。(6分)

六.语言运用与表达。（6分）

22.下在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。（6分）

抑郁症并非伤春悲秋者的专利，它是①            ，不分男女老幼，不管地位高低。目前，抑郁症这种心理疾病的成因并无定论，一般人都觉得抑郁症只是心理原因造成的，哈佛医学专家则认为，②            ，包括大脑对于心境的错误调节、基因易损性、生活中的压力事件、药物和药物使用问题等。我国的一些学者也认为，抑郁症不单纯是③            ，还和某些人体器官、组织结构发生病理性改变有关。

七、写作（60分）

23.阅读下面文字，根据要求作文。

牛顿曾说：“如果说我比别人看得更远的话，那是因为我站在巨人的肩膀上。”

陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。靠人、靠天、靠祖上，不算是好汉。”

根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。

要求：自选角度，自拟标题；明确文体，不得写成诗歌；不要套作，不得抄袭；不少于800字。