初中人教部编版赠从弟（其二）多媒体教学课件ppt

这是一份初中人教部编版赠从弟（其二）多媒体教学课件ppt，共11页。PPT课件主要包含了作者简介2分钟，自学指导三4分钟，自学检测三6分钟等内容，欢迎下载使用。

刘桢(?-217)，字公干，东汉末年诗人，存诗二十余首。他同孔融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应(yìng yáng)玚并称“建安七子”。他在当时甚有诗名，曹丕即称其“五言诗之善者，妙绝时人”。他性格豪迈，狂放不羁。钟嵘说他： “仗气爱奇，动多振绝。贞骨凌霜，高风跨俗。”
刘桢从小就饱受儒家“仁义礼智信”教育，深知做人要耿性忠直。面对动乱的社会，遭遇坎坷的人生，刘桢更多地是表现个人愤慨不平的情感，因此他的作品中总是充盈着慷慨磊落之气。刘桢的赠答诗中，最著名的是《赠从弟》三首。这三首诗分别用蘋(pín)藻、松树、凤凰比喻坚贞高洁的性格，既是对其从弟的愿望，也是诗人的自我写照。
跟录音朗读诗歌,注意字音及节奏并根据注释理解诗歌大意。赠从弟（其二） 刘桢亭亭/山上松，瑟瑟/谷中风。 风声/一何盛，松枝/一何劲。冰霜/正惨凄，终岁/常端正。岂不/罹凝寒？松柏/有本性。
自学指导及检测一（5分钟）
《赠从弟》（之二）
赠:赠送. 从弟: 堂弟.
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
高高耸立在山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟寒风中挺立。
风声一何盛，松枝一何劲。
风声是多么强大，松枝又是多么劲挺！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。
岂不罹凝寒？松柏有本性。
难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！
有感情朗读此诗，重点品读名句。岂不罹凝寒？松柏有本性。
赏析：最后两句变换句式，以有力的一问一答作结。诗人由外而内，由表层到深层，把读者眼光从“亭亭”“端正”的外貌透视到松树内在的本性，以此表明松树之所以不畏狂风严寒，是因为有坚贞不屈的高风亮节。
自学指导及检测二（4分钟）
1、诗中描写“风声”“冰霜”有什么作用？松柏树有什么特点？2、诗的题目是“赠从弟”，作者的目的是什么？
1、诗中描写“风声”“冰霜”有什么作用？全诗塑造了一个什么样的松柏形象？
环境描写，渲染了风之凛冽和冬之严寒，烘托了松柏的坚韧不拔、傲雪凌霜的美好品格。 塑造了一个雄健挺拔、挺立风中而不倒，端正、历经严寒而不凋，本性高洁，内心坚劲的松柏形象。
2、诗的题目是“赠从弟”，作者的目的是什么？
诗人并没有讲他希望堂弟应如何如何，但诗人紧紧扣住松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征来描写，写出了松柏的凛然正气。其劝勉之言却又不言而喻：希望堂弟能向松柏那样坚贞自守，不因外力的压迫而改变本性。通过咏松柏来表现自已对高风亮节的赞美和追求。也有自况自勉的含义。 诗人告诉我们，必须像松柏那样永远保持坚贞自强的个性，才不愧为一个顶天立地的人。