一年级下册数学教案-3.7 多一些 少一些 ｜冀教版

教学设计

教学内容

多一些　少一些　多得多　少得多

教材第43页的内容及练习九第4题。

一、教学目标

1.进一步感知100以内数的多少,会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述数之间的大小关系。

2.培养学生的观察能力、概括能力。

3.使学生感受数学无处不在。

二、重点难点

理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的意思,并能用它描述数与数之间的大小关系。

三、教学准备

课件

四、教学过程

一、每课三分钟

师：今天我们的每课三分钟的主题是： 我的好习惯——不做小马虎。首先我们先来看一看，在生活中哪些习惯属于“小马虎”行为。

同学们观察图片并回答。

师：同学们，在你们的身边都有哪些“小马虎”的行为？

生：写错别字、计算粗心、漏写作业、忘带文具等等。

师：那怎样才能改掉“马虎“的坏习惯呢？

学生举手回答。

师：常用的办法有仔细看、认真听、用心做、会检查、常提醒、动脑筋。

下面我们就用仔细看、认真听、用心做、动脑筋来进入今天的新课。

二、复习导入

1、9个一和6个十是（       ）

89后面的第7个数是（      ）

2、比较大小

39 〉36        69 〈 96        50 〈 50+7

3、猜一猜

· 一（2）班的人数，个位上是5，十位上是4，一（2）班有多少人？

· 一（1）班的人数，比44大，比47小， 一（1）班可能有多少人？

· 一（1）班的人数与一（2）班的人数不相等。

三、探索新知

1、出示课件图片。瓶子里装有不同颜色的小球，黄色小球有10个，蓝色小球有15个，红色小球有58.

提问：哪种球最多？哪种球最少？你是怎么比较的？

引导学生说出：58 ＞ 15 ＞ 10 。

提问：知道了三种颜色小球的个数，怎样才能更具体地描述比较的结果呢？

（出示课题）板书：多一些、少一些、多得多、少得多

引导学生发现：蓝球和红球都比黄球多。但是蓝球和红球比黄球多的程度不同。

2.教学例6。

(1)课件动态出示例6。

提问：先用红色与黄色比较，你发现了什么？

学生回答：红球比黄球多。

引导学生观察红球比黄球多的程度相对要大。这种情况我们使用“多得多”（板书）来描述它们之间的大小关系。

提问：蓝球和黄色比呢？你发现了什么？

学生回答：蓝球和黄色也多，只多了一点点。

引导学生使用“多一些”（板书）进行描述。

提问：黄球和红球比呢？

 学生回答：黄球比红球少，但少很多。

引导学生使用“少得多”（板书）进行描述。

提问：黄球和蓝色比呢？

 学生回答：黄球比蓝色也少，但只少一点。

引导学生使用“少一些”（板书）进行描述。

小结：比较两种球的多少，就是比较两个数的大小，两数想差大，就用“多得多”或“少得多”；如果两数相差小，就用“多一些“或”少一些“。

四、课堂练习

1、填空。

在21、35、79这三个数中、比30多一些的数是（     ），比30少一些的数（       ），比30多得多的数是（       ）。

先引导学生观察这三个数着的大与小，在进行填写。

2、出示教材第34页“做一做”。你都看到了什么？学生分小组交流，每人说一句话，再交流汇报订正。

3、同学们说的真好。老师在来考考你们（出示两只松鼠摘松果的图片），请你们猜一猜：另一只小松鼠采了多少个松果？

五、拓展训练。

1、出示小猴子摘桃子课件。想一想：小猴子有可能摘了多少个桃子？

引导学生回答出比50大，比60小的数。

再提问：小猴子最多摘（       ）个桃子，最少摘（       ）个桃子。

2、有一些数字宝宝找不到家了，需要我们大家一起帮助他们找到自己的家。（出示课件）

学生自行思考解答后再进行汇报，集体订正。

六、课堂小结

这节课你们都学会了哪些知识？

有了“多一些” “少一些” “多得多” “少得多”这些词，我们就能更好地表达两个数量之间的关系了。

七、板书