小学数学青岛版 (六三制)一年级下册六 小小存钱罐---人民币的认识教学设计

认识人民币

教学目标:

1、使学生认识小面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分。掌握人民币之间的关系：1元=10角   1角=10分，以及他们之间的互化。

  2认识各种面值人民币过程中培养学生的观察能力；在把人民币分类的活动中培养学生思维的灵活性，合作的主动性等。

3养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣，渗透学会合理花钱，养成存钱的好习惯等思想教育。

重点：认识小面值人民币，知道人民币的单位有元、角、分，并且知道1元=10角，1角=10分。

难点：理解1元=100分，以及元、角、分之间的进率与互化。

教学设计

一、情境引入

师：出示情景图

朋友在商场做什么？

生：他们在商场买玩具，买票 等

是的，买东西需要用钱。那么我们国家的钱叫什么呢？

生：人民币

再看第4个小朋友在干什么？（存钱）你们有存钱的习惯吗？存钱可以干什么？所以在以后我们要学会合理花钱，养成存钱的好习惯。我们现在使用的人民币是由中国人民银行发行的第五套人民币。

师：这节课我们就来认识人民币。（板书课题1认识人民币）

二、探究新知

一探“认币”

（1）“小老师”领学

师：哪位同学愿意给大家介绍一下你在 课前收集的人民币？其他同学可以当裁判，看他（她）的介绍是否正确

生（出示实物）：1元.1角.5角1分.2分.5分等

当学生介绍正确时，其余学生拿出相应的人民币一起大声说出该币的面值

（2）同桌互学

你们认识这些人民币吗？拿出你手中的学具，同桌两人互相介绍一下你认识的人民币。

师：你有什么高招能快速辨认人民币

生：1看人民币上的数字和汉字

    2看颜色

师小结：我们认识人民币可以通过汉字、数字、颜色来认识。

二探“分币”。

师：同学们已经认识这些人民币，你能把这些人民币分类吗？谁来说说自己的想法？

生:按不同材质分一分（师追问：我们把像这些用纸做的叫纸币，像这些用金属做的叫硬币）

生：把1角，5角分为一类，都是以角为单位，1分，2分，5分分为一类，都是以分为单位，把1元单独分为一类。

师：它们的面值都是一元，它们的面值是1角，5角，都是以角为单位的，而它们的面值是1分，2分，5分，是以分为单位的。所以我们知道了人民币的单位有元、角、分。（板书：元、角、分），反过来元、角、分是人民币的单位。

3探“换币”

（1）          理解10角=1元

师：同学们对人民币已经有了一定的认识，课件出示10角，一共多少角？

国家规定10角=1元，反过来1元就是10角并板书

老师现在想和同学们做一个“换钱”的游戏，愿意吗？出示1元：可以怎么换？

生：10张1角

生；2张5角

生：5张2角

小结：换出的人民币总数都是10角，我们国家规定1元等于10角，也就是说10个1角就等于1元，1元等于10角（板书红笔强调）

学生齐读一遍

师：那2元=（）角    5元=（）角

      30角=（）元    40角=（）元

（2）理解10分=1角

师：刚刚我们探究了元与角的关系，那角与分有什么样的关系呢？

生：1角=10分

老师请全班学生看着课件从1分数到10分

师：这是不仅能说是10分，还可以说什么？

生：1角（板书1角=10分）

师：2角=（ ）分      6角=（）分

   80分=（）角       90分=（）角

（3）拓展思考

那 100分=（）角

100分等于10角，10角还等于1元，那1元等于多少分呢？

三、小结

通过本节课的学习你收获了什么？

板书设计

             认识人民币 

                元

                         1元=10角

人民币的单位    角        1角=10分

                         1元=100分

                分