初中语文人教部编版九年级上册第六单元24* 三顾茅庐随堂练习题

2022-2023学年九年级语文上册知识梳理与双减作业设计

第24课  三顾茅庐

罗贯中（约1330～约1400），名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回体小说的鼻祖。罗贯中一生著作颇丰，主要作品有剧本《赵太祖龙虎风云令》《忠正孝子连环谏》《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》《粉妆楼》。他的代表作是《三国演义》。

本文节选自《三国演义》第三十八回（人民文学出版社1973年版）。有删节。题目是编者加的。东汉末年，刘备攻打曹操失败，投奔荆州刘表，屯居在新野，徐庶被曹操所骗，去曹营前向刘备荐诸葛亮说：“此人有经天纬地之才，盖天下一人也。”后刘备又遇到司马徽，司马徽对诸葛亮的评价是：“可比兴周八百年之姜子牙，旺汉四百年之张子房也。”两人的荐语，引起了刘备拜见诸葛亮的极大兴趣。一顾茅庐遇崔州平，论天下大事；二顾茅庐遇诸葛均、黄承彦，留下书信。课文从三顾茅庐开始写起。

《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说。该书以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。该书结构宏大，情节曲折，塑造了数以百计的人物形象，具有很高的艺术成就。它的出现，对后来长篇小说的创作产生了巨大的影响。

字音：谒（yè）  叱（chì）  应诺（nuò）  侥幸（jiǎo）  昼寝（qǐn）  拱手（gǒng）  半晌（shǎng）  侍立（shì）  纶巾（guān）  鹤氅（chǎng）  胄（zhòu）  涿郡（zhuō）

字形：拜谒  失礼  傲慢  疏懒  愧赧  鄙贱  如雷贯耳  经世奇才  思贤如渴  箪食壶浆  顿开茅塞

多音字：

形近字：

谒（拜谒）            侥（侥幸）            谬（谬论）

碣（碣石）            绕（缠绕）            缪（绸缪）

竭（竭力）            饶（饶恕）            戮（杀戮）

胄：帝王或贵族的后代。

疏懒：懒散而不习惯于受拘束。

愧赧：  因羞惭而脸红。

存恤：爱惜，体恤。

如雷贯耳：像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。

经世奇才：指治理国家的杰出才干。也指具有治理国家的杰出才能的人。经，治理。

屏人促席：叫他人回避，将座席靠近（诸葛亮）。屏，使回避。促，靠近。

挟天子以令诸侯：挟持皇帝来号令诸侯。诸侯，文中指当时割据一方的军阀。

用武之地：用兵之地。指兵家都要争夺的地方。

思贤如渴：形容寻求贤才的心情非常迫切。

箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。

顿开茅塞：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。

1.关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”

【解析】关公虽反对拜谒，但语言较委婉，透着一股大气和修养。说明他稳重、顾全大局。

2.张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”

“此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去了！”

 “这先生如何傲慢……等我去屋后放一把火，看他起不起！” 

【解析】张飞反对拜谒，语言粗俗不堪，不计后果。说明他暴躁、鲁莽。

3.于是三人乘马引从者往隆中。离草庐半里之外，玄德便下马步行，正遇诸葛均。

【解析】离草庐半里之外就下马步行，足见刘备的竭诚求贤。

4.玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。

【解析】表现了刘备的恭敬，显示了他求贤的诚意。

5.玄德下拜曰：“汉室末胄，涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？”

玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？望先生不弃鄙贱，曲赐教诲。”

【解析】写出刘备在诸葛亮面前谦虚、恭敬的态度，表现了他求取贤能的诚心。

6.文章多次写到张飞，有什么作用？

【参考答案】文章用张飞的莽撞、暴躁反衬刘备三顾茅庐的耐心与诚意，表现了刘备求贤若渴、礼贤下士的品质，突出了文章的中心。

7.诸葛亮是一个怎样的人？从哪些方面可以看出来？

【参考答案】诸葛亮故意考验刘备的诚意，可见他是一个小心谨慎的人；诸葛亮对天下大势了如指掌，“未出茅庐，已知三分天下”，可见他是一个志存高远、才能非凡的人；诸葛亮嘱咐诸葛均的话，表现出他淡泊名利的品格；“只因先主丁宁后，星落秋风五丈原”，表现出诸葛亮的忠义品格。

本文讲述了刘备第三次前往茅庐，诚心诚意邀请诸葛亮出山辅佐自己完成统一大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神，同时也展示了诸葛亮卓绝的智慧，以及在成就蜀汉大业中将要起到的巨大作用。

1.对比手法，形象鲜明。如对第三次前往茅庐拜谒诸葛亮，刘备的态度与关公及张飞的态度截然不同。通过对比，从侧面表现了刘备礼贤下士、求贤若渴的形象。虽然关公和张飞都不太同意刘备第三次拜谒诸葛亮，但是两人的不同反应也体现出两人性格的不同，作者通过对比，表现了关公稳重、顾全大局的形象特征，也表现了张飞性格暴躁、鲁莽的形象特点。

2.详略得当，巧设铺垫。作者在文章前两段着重写刘备第三次前往茅庐求见诸葛亮的经过，并未从正面对诸葛亮作过多的描写，这样既使得文章情节充满了张力，给诸葛亮这个人物形象蒙上了神秘色彩，同时也为诸葛亮的正式出场做足了铺垫。而第三段则主要记述了刘备面见诸葛亮求赐教，诸葛亮隆中出对策，突出了诸葛亮的惊世才干和宏谋伟略，而对其他次要人物则未作过多描述。第四段则简略交代了故事的结局：诸葛亮出山助刘备。全文详略得当，重点突出。

一、说说这篇文章写了一件什么事？用简洁语言的概括。

【参考答案】刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的茅庐，终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的军师，留下一段佳话。

二、圈画出文中与刘备相关的描写，思考：刘备的诚心诚意表现在哪些方面？体现出刘备的哪些品质？

【参考答案】体现在语言上：

玄德叱曰：“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”

从刘备的话中可以看出他的诚心诚意。刘备和张飞是结拜弟兄，刘备竟然为了诸葛亮去批评张飞，说明他对诸葛亮很有诚心。

体现在动作、态度上： 

离草庐半里之外，玄德便下马步行。

玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。

云长再三劝住。玄德仍命二人门外等候。

玄德对诸葛亮态度谦恭，非常有诚意地邀请其出山辅佐自己，可以说明其求贤若渴，体现了刘备礼贤下士的诚意。

三、圈画出文中与诸葛亮相关的描写，思考：选文主要用什么手法对诸葛亮进行了描写？写出了诸葛亮怎样的性格特点？

【参考答案】直接描写：

a.通过描写诸葛亮的外貌，表现诸葛亮的卓尔不群；

b.通过描写诸葛亮的语言，表现诸葛亮具有卓越的军事才能及不贪恋富贵功名，知恩图报的特点；

c.通过描写诸葛亮的动作，表现诸葛亮处世持守谨慎的特点。

侧面烘托：

a.通过写后人所作诗句，侧面烘托了诸葛亮才华横溢的形象特点。

b.通过写刘备的礼贤下士，表现了诸葛亮卓尔不群。

四、第3自然段中诸葛亮针对刘备的询问，阐述了哪些内容？强调了什么问题？体现了诸葛亮怎样的性格特点？

【参考答案】①分析曹、孙两大集团的状况，分清敌友。

②指出荆、益二州在战略上的重要地位和夺取的可能性，作为霸业的基础。

③归纳策略要点并指出光明前景。

强调人谋的重要性。

体现了诸葛亮有政治头脑，有见识，雄才大略。 

五、结合全文思考，写刘备中途遇见诸葛均这一情节起什么作用？

【参考答案】由诸葛均之口道出诸葛亮“昨暮方归”，说明刘备此次拜访极有可能见到诸葛亮，推动了情节的发展，也为下文刘备见到诸葛亮的情节作了铺垫。

一、诸葛亮在向刘备分析天下大势及有关策略之后，为什么没有立即答应刘备要他出山的请求？这又说明了什么？

【参考答案】因为此时诸葛亮对刘备的诚意仍有所怀疑，所以仍然以拒绝的态度试探。由此可见诸葛亮极为谨慎，对自己将要辅佐的人只有完全信任，才能出山辅佐。

二、你认为使孔明最终决定出山辅佐刘备的主要原因是什么？

【参考答案】①刘备的诚意感动了诸葛亮；

②诸葛亮既有安邦定国之才，亦有建功立业之志。躬耕南阳只不过是未遇明主时的权宜之计。

一、阅读课文《三顾茅庐》，完成下面小题。

刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。

冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂得尊重人才，这次你就不要去了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。

他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。

诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。

诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”

1.简述刘备三顾茅庐的起因、经过和结果。

2.分析故事情节和人物描写，用词语概括刘备、关羽、张飞的性格特征。

3.文中写刘备访求诸葛亮也是从正、侧两方面入手的，结合文本简要分析，并说说其作用是什么？

二、阅读下文，进行阅读实践。

经军师徐庶和隐士司马徽的力荐，刘备同关羽、张飞来到隆中，找到了卧龙冈，拜访诸葛亮。没想到诸葛亮一早就出门了。刘备打听先生的去处和归期，童子回答：“先生踪迹不定，也不知归期。”刘备惋惜不已。张飞说：“既然没遇见，就回去吧！”刘备要他们等一会儿，关羽劝道：“不如先回去，以后派人来探听。”刘备听了他的话，带关、张怅然离去。

回到新野，过了几天，玄德派人去隆中打听，得到回报：诸葛亮回来了。刘备立即吩咐备马。张飞说：“这么一个村野农夫，何必哥哥您亲自去呢？派个人把他叫来得了！”刘备斥责道：“胡说，孔明是当今大贤，怎么可以随便派个人去叫呢？”刘备出门上马，关、张也只好骑马相随。当时正是数九寒天，雪花纷飞。三人冒雪来到卧龙冈。刘备轻叩柴门，开门的童子说，先生正在堂上读书。刘奋进屋至中门，只见门上有一副对联：“淡泊以明志，宁静而致远。”又看见一少年正在读书，一问才知他是诸葛亮的弟弟诸葛均，而诸葛亮因朋友相约，出外闲游了。刘备问：“先生到哪儿闲游了？”诸葛均说：“家兄有时在江湖中驾着小船畅游，有时在山岭上拜访僧道，有时在村落间寻访朋友，有时在神仙住处与隐士弹琴下棋作乐；总之，往来没有谁能预测到，现在也不知在哪里。”刘备无奈，只好留下一封信，与关、张快快而归。

时间过得很快，冬去春来，刘备挑了个好日子，准备三往卧龙冈拜访诸葛亮。关羽、张飞都不高兴。关羽说：“哥哥两次亲自前往拜访，礼节也太过分了。我想诸葛亮只有虚名而无真才实学，所以避而不见。哥哥怎么被他迷到了这种地步呢？”刘备解释说：“过去齐桓公想见东郭野人，五次往返才见到一面，何况我想见的是位大贤呢？”张飞说：“哥哥你不用去了，我用一条麻绳把他捆来就是了！”刘备大声斥责道：“你难道没听过周文王拜访姜子牙的故事吗？周文王如此敬贤，而你却怎么这样无礼！这回不用你去了！”张飞连忙说道：“既然两位哥哥都去，小弟怎么能落后呢？”刘备这才答应。

三人来到隆中，离诸葛亮的草房还有半里多路，刘备就下马步行。刘备走到柴门前，刚一敲门，那童子又出来了。童子说，先生正在午睡。刘备吩咐关张二人在门外等侯，自己轻轻走进去，恭恭敬敬地站在房门的台阶下，等孔明醒来。关羽、张飞在外站了很久，不见动静。张飞进屋见刘备仍然毕恭毕敬地站在那儿，便十分气愤地说：“这先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起来！”关羽再三劝说，才把张飞劝住。刘备仍叫他俩在屋外等候。

过了好长时间，诸葛亮才睡醒。刘备赶紧下拜说：“久闻先生大名，曾经两次拜访，都没有遇到。”诸葛亮连忙说：“将军光临草舍，没有及时迎接，实在惭愧。”两人礼让一番后，就坐在草堂上，边喝茶边谈论天下大事。刘备听了诸葛亮一番议论后，更敬佩诸葛亮了。他再三恳请诸葛亮出山帮助自己。诸葛亮见他态度十分诚恳，表示“愿效犬马之劳”。第二天，诸葛亮和刘、关、张一起去了新野。

（根据罗贯中《三国演义》第37、38回改写）

1.用10字以内的一句话概括文章大意。

2.根据本文的故事情节和人物描写，试简析刘备、关羽、张飞的性格特征。

①刘备：________________________________________________________。

②关羽：________________________________________________________。

③张飞：________________________________________________________。

3.《隆中对》一文中与本文加粗部分“诸葛亮一番议论”的内容是哪些？

4.文中第一段中写童子说：“先生踪迹不定，也不知归期。”试联系全文说说这句话的作用。

5.读了全文，请你任选角度，就刘备或诸葛亮的作为，谈谈你的看法。