人教部编版七年级下册18 紫藤萝瀑布教案设计

这是一份人教部编版七年级下册18 紫藤萝瀑布教案设计，共2页。教案主要包含了导入新课，赏眼前花之盛，品托物言志之法，拓展延伸，课后作业等内容，欢迎下载使用。

用精读的方法，通过朗读、抓关键字词的方法品析文中语言，学习作者如何描摹紫藤萝之美的。
联系写作背景，在对比眼前和回过去的紫藤萝中感悟作者寄予的情思。
通过比较阅读，分析托物言志的写法，加深理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。
教学重点：诵读、揣摩、品评写景状物语句的含义及表达效果。
教学难点：把握作者的思路，体会文章含蓄深沉的思想感情，体悟作者对生命的感悟和赞美。
教学过程：
一、导入新课
学生齐读“以我观物，故物皆著我之色彩。” （王国维《人间词话》）
导语:一树一菩提，一花一世界。当我们仔细体悟花花草草，往往会收获意想不到的感悟。今天去看看女作家宗璞在弟弟身患绝症时期写下的散文，面对盛开的紫藤萝感悟到了什么生活哲理呢？
二、赏眼前花之盛
1.“我不由得停住了脚步”，作者因为眼前的紫藤萝停下了脚步，这是一片怎样的紫藤萝？
任务一：精读3-6段，选择一句话，从修辞手法、描写角度、表现手法等角度来体会作者写景状物的精妙之处。
课件展示句子：
（1）从未见过开的这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。(整体描写)
（2）紫色的大条幅上泛着点点银光，就像迸溅的水花，仔细一看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（用词，拟人）
（3）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此挤着推着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。（朗读，感悟生机）
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（比喻，化静为动）
（5）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（通感）
2.看这繁盛、美丽、生机勃勃的紫藤萝，第7段话体现了作者的心情有了怎样的变化？（物我交融）
过渡语：作者受眼前的紫藤萝感染从焦虑、痛楚变得宁静和喜悦，思绪也延伸开去，她联想到了过去的紫藤萝，让我们去看看过去的紫藤萝是什么样的。
三、品托物言志之法
任务二：齐读8至11段，思考过去的紫藤萝是什么样子的？（补充“花和生活腐化有什么必然联系”的背景知识）这些紫藤萝经历过什么？
1.从过去之花和眼前之花的对比中，作者悟出什么生活真谛？补充本文的写作背景。
2.读开头和结尾两段，从开头“不由得停住了脚步”到“不觉加快了脚步”，结合全文，你感受到作者的心境产生了怎样的变化？（焦虑痛楚--宁静喜悦--振奋向上）
小结语：十年前遭受浩劫的紫藤萝衰败，十年后重新绽放生命的魅力，作者借紫藤萝感悟出了不幸是短暂的生命是无止境的生命真谛。这种写作手法就是托物言志。本文作者还有不少的写景状物的散文，我们来看看其中的一篇。
四、拓展延伸
阅读本文作者宗璞另一篇文章《好一朵木槿花》，有本文进行比较，思考他们在写法上的共同之处。
小结：回顾我们这堂课刚学的，结合文章说说托物言志精妙之处有哪些。
五、课后作业
课外找宗璞的《丁香结》《燕园寻树》，读一读并进行比较，思考共同点，进一步体会托物言志的写法。
板书设计
紫藤萝瀑布
赏花：繁盛 美丽 生机盎然 花
忆花：稀落 伶仃 小心谨慎 托物言志
人
悟花：劫难——重生 生命永恒