初中语文人教部编版八年级上册第五单元21* 蝉课文内容ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级上册第五单元21* 蝉课文内容ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了学习目标，作者简介，背景链接，文艺性说明文，科学性，文学性，文体知识，字词清单，读读写写，多音字等内容，欢迎下载使用。

学习本文的写法，体会文艺性说明文科学性与文学性兼顾的特点。
了解作者与作品有关的文学常识，积累“暴晒、喧嚣、无动于衷”等词语。
整体感知课文，了解蝉的特点，把握蝉的习性。
理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神，激发探索科学的兴趣。
法布尔（1823—1915），法国昆虫学家、作家，被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。法布尔在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成《昆虫的故事》（又名《昆虫记》，被誉为“科学与诗的完美结合”“昆虫的史诗”）一书。
本文选自《昆虫的故事》（商务印书馆1956年版）。王大文译。
法布尔出身于贫苦的农民家庭，没有上过像样的小学，为了补贴家用，还得给人做短工。在农村里，他被大自然中各种各样的昆虫迷住了，爱上了研究昆虫。他没有专门学过昆虫学，但是依靠专心致志的自学和长期耐心而细致的观察研究，写出了《昆虫的故事》（即《昆虫记》）。
《蝉》共由“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四部分组成。详尽地介绍了蝉的生活习性，以及蝉从卵到幼虫、从幼虫到成虫的生长过程。课文节选了其中的两部分——“蝉的地穴”和“蝉的卵”，以小标题的形式分割，各有侧重。
是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体，又叫科学小品文。
生动活泼，富有情趣，多采用文艺笔调
内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。
善于记叙和描写，善于穿插趣闻，善于运用修辞。
文笔的生动性是科学小品文区别于一般说明文的主要标志。
轧（ ） 鳍（ ） 暴晒隧道 恶劣 倒悬（ ）折皱（ ） 纤维（ ） 防御顾忌 联结 跳蚤（ ）车辙（ ） 黏土（ ） 寻觅（ ）喧嚣（ ） 欢愉 懒洋洋不怀好意 无动于衷
窠（ ） 蚋（ ） 金蜣（ ） 涂墁（ ） 臃肿（ ） 罅隙（ ） 徘徊（ ） 翘起（ ） 扒掘（ ） 钹声（ ）
·建议识记字词补充归纳·
表“细小”之意时，读xiān；表“拉船用的绳子”时，读qiàn。
众口出声好喧闹，多日不见喜寒暄，水墨渲染乃国画。
暴晒罅隙徘徊顾忌不怀好意无动于衷喧嚣
声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。心里一点儿不受感动；一点儿也不动心。指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。没安好心。恐怕对人或对事情不利而有顾虑。在强烈的阳光下久晒。在一个地方来回地走。缝隙。
徘徊：有慢慢踱着的意思，还指在某范围内浮动或变化不大。彷徨：表示方向不明、犹豫不定，突出心神不定，含有内心苦闷、不知所措的意思。
形容心肠硬，冷酷或意志坚定，多含贬义。
不能形容安闲自在地步行。
法布尔是从哪两个方面介绍蝉的习性和特点的？这两个部分分别写了什么？是按怎样的顺序来写的？
第1段中“统治”的说法是不是很有趣？
有了它的统治，这里无论怎样都是不安静的。
很有趣。这里运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了门外的世界是静是闹全在蝉的掌控之中，富有生活情趣，字里行间流露出对蝉的喜爱之情。
蝉的窠与其他掘地昆虫的窠有什么不同？作者是怎么知道这种不同的？
作者是通过仔细观察蝉遗弃下的储藏室，分析蝉和其他掘地昆虫的工作方法得知的。
第2—7段是按照什么顺序来写蝉建造地穴的过程的？
第8—11段是按照什么顺序来写蝉的幼虫蜕皮情形的？
阅读全文，试着梳理蝉成长的生命历程。
成虫产卵→蝉卵孵化→（即刻）幼虫走出壳外→（不久）幼虫落到地上→（立刻）到地下寻找藏身之处→（几分钟后）幼虫钻进地里→（四年后）幼虫从地穴爬出→（徘徊一阵）寻找适当地点蜕皮→（大概三个半小时）变成成虫离枝飞去→成虫交配、产卵→（五星期后）死亡
作者在对蝉的介绍中兼用了文学笔法，使文章语言总体呈现既准确严谨又生动形象的特点，请结合句子进行赏析。
幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。
限定词，说明了蝉的幼虫蜕皮后吊在树上的时间和位置，用词准确，表达严谨。
运用拟人的修辞手法，赋予幼虫以人的情态、动作，生动形象地写出了蝉的幼虫的可爱，增添了语言的生动性和感染力。
学完本文，我们获取了哪些关于蝉的生活习性的知识？试简要概括。
这句话在全文中有什么作用？
四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。
这一句充满感慨地概括了蝉的一生，既照应了对蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉的产卵、孵化过程的叙述，并且对全文做了形象的总结，还激起了人们对蝉这种小生灵的敬佩、同情，令人印象深刻。
蝉的“统治”为何那么喧闹，你明白了吗？
明白了。因为蝉掘土四年，能沐浴在温暖的阳光中的时间却只有五个星期，所以它们要尽情歌唱，用喧嚣的歌声来慰劳自己的艰辛，来表达它们对世界的热爱。
结合文章内容说说作者是怎样观察和研究蝉的，从中可以看出他具有怎样的科学精神。
“大多数掘地昆虫，例如金蜣”
观察各种昆虫，对它们的特点十分熟悉
“它工作好几个星期，甚至几个月”
“早晨九点钟……要到十二点半”“一两个月之久”
①__________________
“我经过多次的观察，才知道这种危险是什么”
小心假设，多次观察求证
②__________________ __________________
“我从放大镜中见它挥动‘锄头’”
“未长成的蝉的地下生活，至今还是个秘密”
③__________________ __________________
我从放大镜里见过蝉卵的孵化
对未观察到的内容客观陈述
小结：本文是法布尔长年科学观察与研究的结晶，从中可以看出：①他对世界充满好奇，并勇于探索；②他注重观察和实验，对蝉的生活习性进行了大量细致的追踪和研究，来理解蝉的生命特征和成长规律；③他尊重世间万物，对任何生命，哪怕小小的昆虫都以平等和尊重的态度来研究。
本文体现了作者怎样的科学精神？
本文是法布尔长年科学观察与研究的结晶，从中可以看出，首先，他对世界充满好奇，并勇于探索；其次，他注重观察和实验，对蝉的生活习性进行了大量细致的追踪和研究，来理解蝉的生命特征和成长规律；最后，他尊重世间万物，对任何生命，哪怕小小的昆虫都以平等和尊重的态度来研究，并用散文的形式记录下他毕生从事昆虫研究的成果和经历，详细叙说了昆虫的生活和为种族繁衍所进行的斗争。从这些方面我们都可以看出作者的研究之道和科学探索的精神。
本文的说明顺序有什么特别之处？
按一般说明文的写作顺序，介绍一种昆虫的生态时，一般会根据其生长过程来写，即先从卵到幼虫，再从幼虫到成虫。本文打破常规，先写蝉从幼虫到成虫的生长过程，再写它产卵，从卵到幼虫的生长过程，有点像记叙文中的“倒叙”。作者这样写的目的是突出说明“四年黑暗中的苦工”，它既是重点（蝉一生中绝大部分时间活动在地下），又是难点（最不易为人所知的地下生活），也使行文摇曳多姿，不落俗套。
地穴外部特点：洞口无土地穴内部特点：内壁坚固地穴内壁坚固的必要性：上下爬行、 考察天气地穴内部“建筑法”
幼虫出穴蜕皮过程变强壮后飞走
产卵的地点、方式蝉卵遇到的危险
蝉卵孵化幼虫落地挖穴隐藏
蝉的一生：四年苦工，一月享乐
本文按照事物发展的过程，运用多种说明方法，对蝉的生活习性进行了比较详细的介绍，把蝉写得活灵活现，表达了作者对蝉的喜爱和对生命的敬畏，也体现了作者细致观察、锲而不舍的科学探索精神。
蝉，朝饮甘露，暮栖高枝，夏生秋亡。它的这一生命规律博得了文人墨客的喜爱，他们将蝉带入诗词中，并赋予了它诸多情感象征。
残暑蝉催尽，新秋雁戴来。
蝉的生命将尽意味着夏天将尽，秋天将至。
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
以动衬静，以蝉噪和鸟鸣来写山林之幽静。
落日早蝉急，客心闻更愁。一声来枕上，梦里故园秋。
闻早蝉之鸣，忆故乡之秋。
鹰风凋晚叶，蝉露泣秋枝。
将蝉鸣视为蝉泣，以露水喻蝉的眼泪，移情于物，抒心中之悲。
借蝉不凭借外力，自可鸣声远扬，寄托人只要品性高洁，何惧声名不能远播之意。
蝉[唐]李商隐本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情①。薄宦梗犹泛②，故园芜已平。烦君③最相警，我亦举家清④。
【注释】①无情：无动于衷。②梗犹泛：身不由己，四处漂泊。 ③君：此处指蝉。 ④清：清贫，穷苦。
【赏析】这是一首借物咏怀诗，诗人借蝉栖高饮露的个性来表现自己高洁的志向。诗歌先是描写蝉的境遇，借以表现自己无法摆脱仕途坎坷的困境，然后直抒胸臆，最后又自然而然地回到蝉身上，首尾圆合，意脉连贯。