高中物理1 曲线运动教案设计

这是一份高中物理1 曲线运动教案设计，共4页。教案主要包含了新课导入，新课讲授，典型例题等内容，欢迎下载使用。
本节是以后抛体运动、圆周运动的基础，是学好以后知识的基本保证。本节课首先通过视频、图片观察、学生举例，分析运动特点，猜想曲线运动的方向，之后通过实验验证学生关于曲线运动的速度方向的猜想，并从理论上分析出曲线运动的方向。
对物体做直线运动和曲线运动的条件，首先让学生猜想，设计实验方案，然后用实验验证，并分析抛体运动中力、加速度、速度的关系，得出物体做曲线运动的条件。
教学目标与核心素养
物理观念:理解物体做曲线运动的条件，能运用牛顿第二定律分析曲线运动的条件，莘据速度初合外力方向与曲线弯曲情况之间的关系，形成曲线运动观念。
科学思维：通过探究的过程，让学生体会得到结论的科学方法：归纳法
科学探究：通过实验探究过程组织学生总结出曲线运动的速度方向；并给予理论证明。
科学态度与责任：体会当所取变量范围足够小时，变和不变的统一性、曲和直的统一性，渗透辩证唯物主义世界观。
教学重难点
1.重点：曲线运动中瞬时速度的方向和物体曲线运动的条件
2.难点：曲线运动方向和物体做曲线运动的条件的理解
课前准备
PPT 实验器材
教学过程
【新课导入】
播放曲线运动视频，提出圆周运动、抛体运动、沿轨道运动等一系列概念提出曲线运动概念。例举各种曲线运动，体会实际上，曲线运动比直线运动更普遍，更广泛。
【新课讲授】
一、曲线运动
定义：运动轨迹是曲线的运动
二.曲线运动的速度
视频1：成功投掷链球
视频2：失败投掷链球
问题：两次投掷链球有什么区别，是什么导致一次成功，另一次失败？
引导学生分析，总结：链球在运动过程中速度方向时刻发生改变
问题：对于一个普通的曲线运动在各位置（或时刻）的速度方向是怎么样的呢？
探究实验：运动方向和轨道间有什么关系。
理论分析：
瞬时速度
当时间Δt或位移Δx趋近于零时：
结论：曲线运动的质点在某一点（或某一时刻）的速度方向在曲线的这一点的切线方向上。
结论：曲线运动速度方向时刻在改变，是变速运动
练习：质点沿曲线从左向右运动,画出质点在A、B、C 三点的速度方向。
视频3：砂轮打磨时迸发出的火星
问题1：从砂轮上打磨下来炽热的微粒沿什么方向飞出?
问题2：为什么有很多切线?
学以致用：
右图为链球比赛场地示意图，如果运动员将链球逆时针方向转动起来，在图中所确定的几个位置中，应该在那个位置放手？
小结：
二、曲线运动的速度：
1、曲线运动的速度方向：
曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点（或某一时刻）的速度方向在曲线的这一点的切线方向上。
曲线运动的性质：曲线运动是变速运动。
【典型例题】（多选）以下说法正确的是( ）
A、曲线运动一定是变速运动
B、变速运动一定是曲线运动
C、曲线运动的加速度一定不为零
D、曲线运动轨迹上任一点的速度方向就是质点在这一点的切线方向
三.物体做曲线运动的条件
变速运动 运动状态发生变化 受到力的作用
疑问：变速运动可能是直线运动，也可能是曲线运动，那么合外力在满足什么条件时物体才会做曲线运动呢？
实验探究：
设计方案：
实验过程：
数据记录：
实验结论：
小球在运动过程中受到一个侧力，小球将做曲线运动。
小球在运动过程中受到一个运动方向上的力，小球将做直线运动。
实例分析：空中抛物的对比分析
物体做曲线运动的条件：物体所受合力的方向和它的速度方向不在同一直线上时，物体做曲线运动。
思考：做曲线运动的物体运动轨迹、速度方向与其所受合外力方向三者位置关系如何？
结论：曲线运动轨迹始终夹在合外力方向与速度方向之间，合外力指向轨迹内侧。
课堂练习
1.如图,物体在恒力F 作用下沿曲线从 A 运动到B , 这时突然使它所受力反向（大小不变），则物体以后的运动情况（ ）
A、可能沿曲线 Ba运动 B、可能沿直线 Bb 运动
C、可能沿曲线 Bc运动 D、可能沿原曲线由 B 返回 A
总结：①判断直线还是曲线运动关键看a 与v 是否同一直线；
②曲线运动物体受到的合外力指向曲线的内侧。
2.（多选）物体在光滑水平桌面受三个水平恒力（不共线）处于平衡状态，当把其中一个水平恒力撤去时，物体将（ ）
A .物体可能做匀加速直线运动 B .物体可能做匀减速直线运动
C .物体有可能做曲线运动 D .物体一定做曲线运动
总结：①判断直线还是曲线运动关键看a 与v 是否同一直线；
②判断匀变速还是变加速关键看a 是否恒定

课堂小结: