小学美术人教版三年级上册第2课 万花筒教学设计

《万花筒》教学设计

一、       学情分析

三年级上册学生已经能够初步认识形色等美术语言，并能够学习使用各种工具体验不同材料的美术效果，通过看、画、做等方法简单地表现自己的思想。他们一般对美术有着浓厚的体验，但还缺乏想象力和创造力。吟哦，美术教学应尽可能地采用开放式的教学方法，使学生在动手、动脑、动眼中学会创新，展开对美的追逐。

二、       教学目标

《万花筒》这一课的内容属于应用设计领域，目的是让学生运用所学的美术基本设计知识，激发想象力与创造力，引导学生大胆表现自己的创意和独特的构思，激发创作欲望，贯彻“努力贴近学生生活并与其认知水平相适应”的教学理念，使学生在课堂中真正体会到创造的快乐及美术创作带来的情感体验。本课的教学目标是通过小学生比较喜欢的玩具万花筒，让学生初步学习设计图案的知识，初步掌握中心对称图案的色彩、规律及设计方法。1、让学生认识万花筒生成的图案。2、让学生了解中心对称图案。3、让学生创作万花筒图案并能初步了解图案在生活中的设计应用。

三、       设计思路

导“花” 趣——闯“花”关——展“花”开——拓“花”意，这几个教学环节的设计，将通过学生的万花筒导入新课，通过引导观察、分析让学生了解图案，通过探讨分析让学生总结图案的特点和规律，通过欣赏增强学生探究、追求美的主动性，通过创意制作，培养他们的动手实践能力及创意思维能力。

四、       教学重难点

让学生运用中心对称的方法设计、制作对称的图案。

五、       教学过程

课堂准备

   教师准备：多媒体课件（万花筒炫彩视频、闯关要求一二三、生活中的图案）、固体胶、内景万花筒、流沙型万花筒、自制三面镜片万花筒、翻页笔、美术书封面中一个女孩的左右方向各5个（后面放吸铁石）、画六边形线条

   学生准备：美术书、记号笔、水彩笔或马克笔、六边形白纸、垫纸、自制上面镜片万花筒

（一）、导“花” 趣

1、     出示实物（内景万花筒、流沙型万花筒、自制三面镜片万花筒）

同学们，你们喜欢玩吗？今天老师就带来一款有趣的玩具与大家一起分享。

2、介绍万花筒的构造，想不想知道老师从里面看到了什么图案？

3、（播放精彩万花筒视频）

4、探讨刚才你们看到了什么？千变万化的花

5、揭示课题：万花筒

（二）、 闯“花”关

 1、找到“花”的中心点

拿出老师准备好的六边形，看谁最快找到中心点。

   2、画出真实的那片花瓣

（1）对着美术书封面，观察万花筒内部成像，并说出自己的观察结果。

     （2）分析一下万花筒图案的特点---对称

（3）总结引导：六边形是由六个三角形组成的，其中有一个三角形的花纹是真是的，其余五个都是镜子反射出来的。

（4）活动：老师在黑板上贴出，刚刚学生观察的美术书封面的一个小女孩形象，让学生上台先贴出旁边的那一个女孩（像照镜子一样反方向），再完成其余的四个。

（5）画出你看到的或是你想画的一个形象。

     教师巡回指导，鼓励学生创造性地完成万花筒图案设计，帮助一些有困难的学生。

3、     再慢慢向外扩展，组合图形。

两个或两个以上的图形组合在一起，并搭配好相应的颜色。

（三）、展“花”开

   1、 对学生作品展开实时评价，利用展示台放映在大屏幕上，及时鼓励和引导启发其他同学，既提高该学生自信也给大家一个方向。

   2、学生互评

3、收拾整理

  组织学生将桌上的笔盖上帽子，再检查一下周围地面是否有纸屑并收拾干净。

（四）、拓“花”意

   1、出示创意图片

万花筒图案设计的应用：团结一致的海报、北京奥运会开幕式表演、花式游泳的花样造型、地面装修、彩色玻璃、城市景观等。

 2、 说一说你想让自己的画面变成绿色植物装点家园，还是变成地砖图案，还是。。。？

   3、 总结：生活就是艺术，用艺术装点生活。