小学数学北京版三年级上册1.认识长方形和正方形教学设计

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教学基本信息

课题

学科

数学

学段

第一学段

年级

三年级

教材

书名：数学三年级上册     出版社：北京出版社  出版日期：2014

⒈    指导思想与理论依据

课标指出：在数学课程中，注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。培养学生的应用意识，创新意识。创建自主、合作探究式学习方式，关注学生个体获得

⒉    教学背景分析

（1）教学内容：义务教育北京版三年级上册《长方形、正方形的周长》

（2）学生情况：学生对这部分知识比较了解，但是具体到什么是周长概念比较模糊，需要实际操作摸一摸、画一画，感受一下。

（3）教学方式：

以实际操作为主，小组合作学习。

（4）技术准备：多媒体

⒊    教学目标（含重、难点）

（1）通过观察、操作认识长方形、正方形的周长，理解周长的含义。

（2）能正确计算长方形、正方形的周长。

（3）渗透数学思想，积累数学活动经验，发展学生空间观念。

教学重点：理解含义，会正确计算周长。

教学难点：灵活应用周长计算的方法，解决实际问题。

⒋      教学过程

一、情境创设，感知周长

1、出示图片：学生选择自己喜欢的图片用笔把边线描出来。并说一说你是怎样描的。

2、小结：从任意一点开始绕一圈，回到起点。就是这个图形的一周，我们把它叫做周长。

【设计意图】从学生熟悉的事物入手，通过描一描，理解一周的含义。建立周长的感性认识。

二、理解周长

1、指出学生身边事物表面的周长

2、围一围，出示相框。教师演示用彩线装饰相框。

3、学生独立完成，你有什么办法解决

4、小组合作，求出相框的周长

5、学生汇报

6、拓展，一个图形要是有7条边、8条边呢？

【设计意图】学生实际操作感受周长，自己总结出计算周长的方法。

三、联系实际，巩固应用

1、71页1、2题写在纸上

2、73页1题绕公园跑一圈哪个长。

【设计意图】利用计算周长的方法，解决实际问题。

四、拓展

五、总结：这节课，你学到了什么知识。

板书设计

                       周长

      长方形周长=（长+宽）x2

        正方形周长=边长x4

⒌    学习效果评价设计

1、随堂评价

2、通过做练习进行评价

⒍    本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点（300-500字数）

1、创设情境，给学生出示生活中比较接近的事物，便于学生理解。

2、学生动手操作，实际去感受一下周长到底是什么，给学生直观的认识。

3、在学习过程中，学生自己探究解决问题的方法，培养学生的创新意识。

4、创建自主、合作的学习模式，注重学生的实际获得。

5、通过拓展，开阔学生视野，使学生知道，生活中的事物，有可能发生变化，但是不管怎么变，都是有办法解决的。