数学三年级上册24时计时法教学设计

 24时记时法

教学目标：

1．结合问题解决，让学生初步感受记时法产生的必要性，并能根据需要选择合适的记时法。

2．通过对比，树立学生辩证看待两种记时法的意识，并能熟练掌握普通记时法与24时记时法的互化。

3．培养学生的时间观念，并养成珍惜时间的好习惯。

教学重点：两种计时法互相改写。

教学难点：用24时计时法表示时刻。

教学过程：

一、创设情境，引出问题

谈话：同学们，上个月我们去参观了自然博物馆，你们在那里学习到了什么或者令你们印象最深刻的是什么？

学生口答

为了帮助大家回忆 我们请两位同学来汇报她们当天的任务单。

两组学生汇报

师：今天我们学习的内容和时间有关

板书24时计时法

提问：同学们回忆一下 当天的这个时刻你在做什么？

（屏幕出现钟面，显示时刻10时）

提问：你能读出现在钟面上的时刻吗？这个时刻你可能在干什么呢？

（根据学生回答，板书:     参观   10时）

睡觉   10时）

提问：一天之中怎么会有两个10时呢？你觉得这两个10时是同一个时间吗？请看大屏幕：

夜里12时是一天结束的时刻，也是新的一天开始的时刻，这个时刻我们一般在做什么？（睡觉）就让我们从这个时刻开始，时针和分针转动起来了，这时我们应该还在睡梦中，渐渐地天亮了，该起床了，来到学校上课，现在来到了第一个10时，就是我们同学们所说的在上课的10时，太阳越爬越高，当它爬到一天中最高的那个位置的时候，就来到了中午12时，这时时针已经在钟面上走了整整一圈，一天结束了吗？吃过午饭我们又来到了学校进行下午的课程，很快放学了，回家了，吃过晚饭我们洗洗漱漱可能又要上床睡觉了，这时时针再次指向了10，就是我们同学所说的在睡觉的10时，时间继续在走，又回到了我们一开始开始的那个时刻，夜里的12时，完整的一天结束了。

（伴随动画演示，引导学生观察完整的一天时针要走整整两圈，让学生感受两个10时，一个是上午的10时，一个是晚上的10时）

一天有24小时，时针要在钟面上转动两圈，可能就会出现两次指向10，也就出现了两个10时（交互）

提问：现在你明白一天中为什么会两次出现10时了吗？（指着板书）如果只是像这样来记录时间，行吗？

为什么不行，这样记录容易产生混淆，那你有没有办法让别人不产生混淆呢？生活中，上课的这个10时我们会说什么？

二、回顾反思普通记时法，讨论设计24时记时法

谈话：为了区分开来，生活中，上课的这个“10时”我们一般说成上午10时。（板书：上午）睡觉的这个“10时”我们一般说成是晚上10时。（板书: 晚上）

同学们请看，如果老师像这样记录，一说上午10时肯定是在上课的这个10时，一说晚上10时，肯定是在睡觉的这个

提问: 像这样加上时间词，你还会分不清吗？

（点击动画，依次给时间轴上的时刻加上时间词）

像这样在时刻前加上时间词的记录时间的方法 叫做普通计时法。

谈话：从夜里12时起，第一圈的1至4时，我们一般说凌晨；5至7时，说早上；8至11时，说上午。从中午12时起，第二圈的1至6时，我们说下午；7至10时，说晚上；11、12时说夜里。这样记录时间的方法，我们生活中经常用到，我们把它称为“普通记时法”。（板书: 普通记时法）普通计时法用加时间词的方法，很好地区分开了像两个10时这样的情况，

提问：普通记时法，为什么要加上这样的时间词呢？

谈话：以前咱们只是会这样说，现在明白了这样说的道理。那用普通记时法来表示下面三个时刻，你行吗？（课件出示三个场景时刻: 升旗，钟面时刻8时；吃饭，钟面时刻12时；睡觉，钟面时刻8时）

学生依次汇报。

提问：一天有24小时，钟面一圈只有12小时，普通记时法，用加时间词的办法解决了两个10时的问题。那有没有一种记时法不加时间词也可以区分这样的情况呢？你有办法吗？小组内相互讨论一下。

出示课件，分别让学生找出上午和晚上10时分别用24时计时法怎么表示（板书）

（结合学生小组汇报的情况，引出24时记时法）

生活中你见过这样的计时方法吗？在哪里见过呢？

电脑，电视，电子钟、手机等

谈话：这种记时法生活中很常见，我们一般把它称为“24时记时法”。（板书：24时记时法） 24时记时法是如何来记录一天的时刻的呢？

三、比较两种记时法，讨论发现相互转换的方法

1．比较两种记时法形式上的差异。

（屏幕出示普通记时法与24时记时法对应时刻表）

提问：现在我们已经学习和研究了两种记时法，你觉得这两种记时法，一眼看上去，最大的不同是什么？有没有时间词。

（出示任务单时间表，时间部分被遮挡）老师这里有一个猜一猜的小游戏，

提问：这里有一张任务单时间表，请你猜一猜，老师会用什么记时法来表示时间呢？为什么？

谈话：24时记时法是一种国际通用的记时方法，一般在车站、机场还有一些国际比赛的时间安排，用的都是24时计时法。世界各国都在用。

2．普通记时法转换成24时记时法。

既然24时计时法是一种国际通用的计时法，很多场合都要用得到，

那如何将生活中常用的普通记时法，转换成24时记时法来表示呢？每位同学手里都有一张这样的练习纸，请同学们仔细观察对应时刻表，在小组内交流你们的想法。

小组汇报。（重点引导学生以下午1时为界分段讨论）

结合小组汇报，小结得出：下午1时之前的时刻直接去掉时间词；下午1时及以后的时刻去掉时间词，再加上12。

好，我们来做个小练习

请同学们按照手中的任务单 将普通计时法填入表内 再用24时计时法表示出来。请大家找到1号练习纸 完成后请学生汇报。

3．24时记时法转换成普通记时法。

刚才我们已经能将普通计时法转换成24时计时法，但生活中我们常说的还是普通计时法，

提问：如何将我们见到的24时记时法表示的时刻转换成普通记时法呢？也请同学们讨论一下。

小组汇报。（重点引导学生以13时为界分段讨论）

结合小组汇报，小结得出：13时之前的时刻直接加上时间词；13时及以后的时刻先减去12，再加上时间词。

练习：

请你将老师记录的时间 用普通计时法表示出来。2号练习纸。

四、应用巩固

请你为其它即将去自然博物馆参观的同学设计一个合理的时间表。

设计元旦计划（可以用普通计时法或者24时计时法）