数学五年级下册真分数 假分数教案

学习内容

假分数和带分数的互化

学习目标

教学重难点

重点：掌握假分数和整数、假分数和带分数之间的互化方法，并能正确进行互化。

难点：理解假分数和整数、带分数之间的关系。 

教学时间

第1课时

教学流程

引学

师：有些假分数可以写成带分数，请大家想一想，你认为哪些假分数可以化成带分数。老师带来了一组假分数，请你试着用自己的方法进行转化，看看哪些可以转化成带分数。、、

学生推究假分数转化成带分数的方法。

导学

学习要求：

1．  独立思考，运用画图或计算说明自己把假分数转化成带分数的过程。有困难的看书中的方法。

2．  小组内交流转化结果，并说说自己思考的过程。

自学

学生先独立思考操作，再组内进行交流。教师巡视，指名不同方法与结果的学生黑板上板演。

讲学

1．小先生讲学，其他学生进行质疑。

可能有两种方法：

画图转化

用除法转化

2．教师对用除法转化的方法进行提炼与梳理。

假分数化成带分数，用分子除以分母，所得的商作整数部分，余数作分子，分母不变。

追问：通过这三个假分数转化带分数，你认为什么样的假分数可以化成带分数。是呀，带分数只是分子不是分母倍数时的另一种书写形式。

小结：通过同学们刚才自学、操作，我们知道了假分数转化通过除法当能整数时转化为整数，当不能整除时就转化为带分数

3，练习。

(1)完成课本P54第2题。

(2)完成课本P55第5题。

(3)完成课本P56第9题。

（学生可能会把8又1/25转化成假分数，请学生说一说转化的方法，如第

3小题，也可以把4转化成假分数进行比较，让学生说说方法，又如最后1小题8又1/9怎么转化成假分数进行比较。）

  (4)练习十三/10：指出下表中哪些是真分数，哪些是假分数。把等于1的假分数涂上颜色。你发现了什么？

评学

1．这节课有什么收获？还有什么问题？

1．  学生之间评价自己的学习情况。

3．完成课堂作业P34

板书

   假分数和带分数的互化

假分数化成带分数，用分子除以分母，所得的商作整数部分，余数作分子，分母不变。

带分数只是当假分数的分子不是分母倍数时的另一种书写形式。

教后反思