湖南省湘西州三年（2020-2022）小升初语文卷真题分题型分层汇编-04文言文阅读&诗文赏析

这是一份湖南省湘西州三年（2020-2022）小升初语文卷真题分题型分层汇编-04文言文阅读&诗文赏析，共18页。

文言文阅读（共4小题）
（2021•古丈县）课内阅读
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰 为 汝 多知 乎！”
（1）本文选自《》。孔子是中国古代著名的思想家、 、 。
（2）给文中加点字注音。
（3）解释加点的词。
①及其日中如探汤。
②孰为汝多知乎？
（4）从文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性？用直线划出来。
（5）两小儿的“辩斗”对你有什么启发？

（2021•凤凰县）阅读下面的文言文，完成下列各题。
晏子使楚
晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。”王曰：“何为者也？”对曰：“齐人也。”王曰：“何坐？”曰：“坐盗。”
晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
（1）解释加点的词语。
①习辞者也：
②何坐：
③酒酣：
④其实味不同：
（2）我能说出下面句子的意思。
①为其来也，臣请缚一人过王而行。

②王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”

③圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

④所以然者何？
（3）认真阅读选文，根据提示简要概括故事情节，并依次填写在下列括号里。
（ ）——楚王当众刁难——（ ）——楚王自取其辱
（4）“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”这句话充分说明了 的重要性，由此，我想到古语“ ”。成语 就是从这里得来的。
（5）从《晏子使楚》中，你受到的启发是什么？（回答要有理有据，不少于2条。）

（2022•凤凰县）阅读文言文，完成问题。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
（1）本文选自 ，作者是 ，中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。他继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“ ”之称，与孔子合称为“ ”。
（2）联系上下文，写出下列加点字的意思。
①通国之善弈者也：
②使弈秋诲二人弈：
③思援弓缴而射之：
④虽与之俱学：
（3）请写出这则文言文的故事内容。
（4）这则文言文中，作者的观点是什么？他是怎样说明自己的观点的呢？
（5）从这则文言文得知，一人学习状态是 ，（所填为四字词语） 我还能说出意思同样的四字词语 、 ；一人学习状态 ，（所填为四字词语） 我还能说出意思同样的四字词语 、 。
（6）结合自身经历，用一个具体事例，说一说作者的观点。
（7）通过这则文言文，你习得了什么？（从内容与表达两个角度说说）
（2022•永顺县）课内阅读，完成文后习题。
两小儿辩日
ㅤㅤ孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
ㅤㅤ一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
ㅤㅤ一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
ㅤㅤ一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盛物的器皿 ，此不为远者小而近者大乎？”
ㅤㅤ一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
ㅤㅤ孔子不能决也。
ㅤㅤ两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（1）本文选自《 》。
（2）根据文中画“ㅤㅤ”部分的解释，在括号里写出正确的古词语。
（3）对下列重点词语解释错误的一项是
A.“我以日始出时去人近”（去：离开。）
B.“及其日中如探汤”（汤：古义为热水，今义为菜的汁水。）
C.“孔子不能决也”（决：判断。）
（4）翻译句子。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

“两小儿辩日”两小儿观点是什么？他们是怎样说明自己观点的？

古诗词赏析（共2小题）
（2021•凤凰县）阅读下面的古诗，完成下列各题。
十五夜望月
（唐）王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
（1）从体裁上看，这是一首 诗，诗的标题中的“十五夜”，结合全诗看，应是农历 月十五的 之夜。古人在这天留下的诗歌有很多，比如 就写过 ， 的名句。
（2）诗的第一联中能照应题目“望月”的景物是 ，通过听觉觉察到的景物是 。本诗前两句写景，不带一个月字，我们却可以从“ ”一词中看出月色的空明皎洁，这两句诗描写出景物 的特点。
（3）这首诗歌的景物描写有何作用？请简要回答。并说说全诗表达了诗人怎样的思想感情？
作用：
思想感情：
（4）简要说说“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的意思，再谈谈这两句诗的妙处。
意思：
妙处：
（5）后人对王建炼字的功夫十分推崇，请你从诗中选择一个你感受最深的字，品味它的妙处，并用简洁的文字表达出来。

（2022•凤凰县）阅读下面的古诗，完成问题。
庭竹【唐】刘禹锡
露涤铅粉节，风摇青玉枝。依依似君子，无地不相宜。
资料袋A：刘禹锡在参政之后，接触到王叔文派的永贞革新，便积极地支持革新，但是最后革新失败，刘禹锡也作为革新的主力军被贬到朗州，在朗州一呆就是十年。在这十年中，刘禹锡也经常受到当地官员的排挤刁难，但是不管怎样都抵不了刘禹锡对梦想的坚持，对理想的认知，后来即使被召回，但是也都因为刘禹锡自己能够直接地表达内心的感受，敢于抒发自己的真实情感，并且更多的时候在传递正能量，所以刘禹锡先后被贬了三次，最后才得以返京。
云【唐】来鹄
千形万象竟还空，映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。
资料袋B：唐朝末年，藩镇割据，军阀混战，官员徒托空官，不办实事，又逢大旱，农业生产荒芜，广大人民苦不堪言。
注释：①竟还空：终究一场空，不见雨下来。竟，终于。还，返回。②片复重：时而一片片、一朵朵，时而重重叠叠。重，云朵重叠。
（1）写出下列字词的意思。
①涤：
②相宜：
③无限：
④悠悠：
（2）写出下列诗句的意思。
①依依似君子，无地不相宜。

②无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。

（3）从两首诗诗题中你发现了什么？

（4）“露涤铅粉节，风摇青玉枝。”你从这句诗的哪些字词中了解到竹子怎样的生存环境呢？

（5）两首古诗分别表达了诗人怎样的想法呢？请结合诗句及资料袋谈谈。

（6）这两首古诗在表达方法上有什么异同点？
三．诗歌形象意境（共1小题）
7．（2020•凤凰县）
泥 土
鲁 藜
老是把自己当做珍珠，
就时时有怕被埋没的痛苦，
把自己当做泥土吧，
让众人把你踩成一条道路。
（1）作者为什么不希望人们把自己当成“珍珠”？

（2）“老是把自己当做珍珠”一句中的“老是”可不可以删掉，为什么？

（3）这首小诗运用了对比写法，“泥土”和“珍珠”有什么区别？

（4）作者在诗中表达了怎样的思想感情？

参考答案与试题解析
文言文阅读（共4小题）
（2021•古丈县）课内阅读
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰 shú 为 wèi 汝 rǔ 多知 zhì 乎！”
（1）本文选自《》。孔子是中国古代著名的思想家、 政治家 、 教育家 。
（2）给文中加点字注音。
（3）解释加点的词。
①及其日中如探汤。 热水
②孰为汝多知乎？ 你 智慧
（4）从文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性？用直线划出来。
（5）两小儿的“辩斗”对你有什么启发？
认识自然，探求客观事理，要像“两小儿”一样敢于独立思考，敢于大胆质疑。要学习孔子“知之为知之，不知为不知”的实事求是的科学态度。
【解答】（1）考查了对文学常识的积累。本文选自《列子•汤问》。文中的孔子是中国古代著名的思想家、政治家和教育家，是儒家学派的创始人。
（2）考查了字音。“孰为汝多知乎”中“孰”的读音是“shú”，是谁的意思；“为”的读音是“wèi”，是认为的意思。读“wéí”时有充当的意思；“汝”的读音是“rǔ”，是你的意思；“知”的读音是“zhì”，指智慧。
（3）考查了对词语的理解。①“及其日中如探汤”意思是到了中午的时候却热得如同把手伸进热水中。“汤”指的是热水。②“孰为汝多知乎”意思是谁说你知识渊博，充满智慧呢？故“汝”是你的意思。“智”是智慧的意思。
（4）考查了对文段内容的理解。“孔子不能决也”意思是孔子听了后，也不能判断他们俩谁对谁错。从这句话中看出两个孩子说的都有道理，连孔子这样知识渊博，充满智慧的大家都不能判断，足以说明两小儿辩论内容的复杂性。
（5）考查了对文言文内容的拓展。学习了《两小儿辩日》，从中受到的启发是：认识自然，探求客观事理，要像“两小儿”一样敢于独立思考，敢于大胆质疑。要学习孔子“知之为知之，不知为不知”的实事求是的科学态度。
故答案为：
（1）《列子•汤问》政治家 教育家
（2）shúwèi rǔzhì
（3）热水 你 智慧
（4）孔子不能决也。
（5）认识自然，探求客观事理，要像“两小儿”一样敢于独立思考，敢于大胆质疑。要学习孔子“知之为知之，不知为不知”的实事求是的科学态度。
（2021•凤凰县）阅读下面的文言文，完成下列各题。
晏子使楚
晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。”王曰：“何为者也？”对曰：“齐人也。”王曰：“何坐？”曰：“坐盗。”
晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
（1）解释加点的词语。
①习辞者也： 熟练。
②何坐： 犯罪。
③酒酣： 酒喝得正尽兴。
④其实味不同： 它的果实。
（2）我能说出下面句子的意思。
①为其来也，臣请缚一人过王而行。
等他到来的时候，请允许我绑着一个人从大王面前经过。
②王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”
楚王瞟了一眼晏子说：“齐国人本来就善于偷盗的吗？”
③圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。
④所以然者何？ 为什么会有这样的不同呢？
（3）认真阅读选文，根据提示简要概括故事情节，并依次填写在下列括号里。
（ 楚王密谋策划 ）——楚王当众刁难——（ 晏子巧妙还击 ）——楚王自取其辱
（4）“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”这句话充分说明了 环境育人 的重要性，由此，我想到古语“ 近朱者赤，近墨者黑 ”。成语 耳濡目染 就是从这里得来的。
（5）从《晏子使楚》中，你受到的启发是什么？（回答要有理有据，不少于2条。）
①面对楚王的发难，他反击了楚王的无礼和无理，义正辞严地维护了国家的尊严，不辱使命。因此我们要学习他不卑不亢，热爱祖国的优秀品质。②“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”这句话充分说明了环境育人的重要性。因此在我们的学习生活中，我们也要远离一切不良嗜好，向优秀的同学学习。
【解答】（1）考查学生对词语的理解。①习辞者也：善于辞令的人。“习”的意思是熟练。②何坐：犯了什么罪。“坐”的意思是犯罪。③酒酣：酒喝得正尽兴。④其实味不同：但是它们的果实味道却不一样。“其实”的意思是它的果实。
（2）考查学生对句子的理解。①“为其来也，臣请缚一人过王而行”的意思是等他到来的时候，请允许我绑着一个人从大王面前经过。②“王视晏子曰：‘齐人固善盗乎’”的意思是楚王瞟了一眼晏子说：“齐国人本来就善于偷盗的吗？”③“圣人非所与熙也，寡人反取病焉”的意思是圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。④“所以然者何”的意思是为什么会有这样的不同呢？
（3）考查学生对文章内容的理解和概括。阅读文章可知，文章的故事情节为：楚王密谋策划——楚王当众刁难——晏子巧妙还击——楚王自取其辱。
（4）考查学生对句子和词语的理解。“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”这句话充分说明了环境育人的重要性，由此，我想到古语“近朱者赤，近墨者黑”。成语“耳濡目染”就是从这里得来的。
（5）考查学生对文章中心的理解。学生结合文章内容回答即可。即：①面对楚王的发难，他反击了楚王的无礼和无理，义正辞严地维护了国家的尊严，不辱使命。因此我们要学习他不卑不亢，热爱祖国的优秀品质。②“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”这句话充分说明了环境育人的重要性。因此在我们的学习生活中，我们也要远离一切不良嗜好，向优秀的同学学习。
故答案为：
（1）①熟练。②犯罪。③酒喝得正尽兴。④它的果实。
（2）等他到来的时候，请允许我绑着一个人从大王面前经过。②楚王瞟了一眼晏子说：“齐国人本来就善于偷盗的吗？”③圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。④为什么会有这样的不同呢？
（3）楚王密谋策划 晏子巧妙还击；
（4）环境育人 近朱者赤，近墨者黑 耳濡目染；
（5）①面对楚王的发难，他反击了楚王的无礼和无理，义正辞严地维护了国家的尊严，不辱使命。因此我们要学习他不卑不亢，热爱祖国的优秀品质。②“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”这句话充分说明了环境育人的重要性。因此在我们的学习生活中，我们也要远离一切不良嗜好，向优秀的同学学习。
（2022•凤凰县）阅读文言文，完成问题。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
（1）本文选自 《孟子•告子上》 ，作者是 孟子 ，中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。他继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“ 亚圣 ”之称，与孔子合称为“ 孔孟 ”。
（2）联系上下文，写出下列加点字的意思。
①通国之善弈者也： 擅长。
②使弈秋诲二人弈： 教导。
③思援弓缴而射之： 代指鸿鹄。
④虽与之俱学： 指他，指专心致志的那个人。
（3）请写出这则文言文的故事内容。 文言文记叙了兩个人跟弈秋学下棋，一人专心致志，一人三心二意，结果三心二意的人不如专心致志的人的故事，告诉我们只有专心致志的人才能学有所成的道理。
（4）这则文言文中，作者的观点是什么？他是怎样说明自己的观点的呢？ 作者的观点是：为是其智弗若与？曰：非然也。作者通过弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果截然不同的事例，有力地说明了这个观点。
（5）从这则文言文得知，一人学习状态是 专心致志 ，（所填为四字词语） 我还能说出意思同样的四字词语 一心一意 、 全神贯注 ；一人学习状态 三心二意 ，（所填为四字词语） 我还能说出意思同样的四字词语 心不在焉 、 心神不定 。
（6）结合自身经历，用一个具体事例，说一说作者的观点。 以前，我上课时总是三心二意，不专心听讲，结果考试成绩很不理想。后来，经过老师和家长的悉心教导，上课时能够一心一意地听老师讲课，结果我的成绩有了很大的进步。通过这个事例体现了作者的观点：学习必须专心致志。
（7）通过这则文言文，你习得了什么？（从内容与表达两个角度说说） 我学到了：无论做任何事情，都要有根有据，用事实说话，而且要专心致志。
【解答】（1）本题考查文学常识。本文选自《孟子•告子上》，作者是孟子，中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。他继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。
（2）本题考查字词解释。①通国之善弈者也：是全国最善于下围棋的人。善：擅长。②使弈秋诲二人弈：让弈秋教导两个人下围棋。诲：教导。③思援弓缴而射之：想要拉弓箭去把它射下来。之：代指鸿鹄。④虽与之俱学：虽然和前一个人一起学棋。之：指他，指专心致志的那个人。
（3）本题考查概括文言文内容。文言文记叙了两个人跟弈秋学下棋，一人专心致志，一人三心二意，结果三心二意的人不如专心致志的人的故事，告诉我们只有专心致志的人才能学有所成的道理。
（4）本题考查对文言文内容的理解和概括能力。结合文言文译文我们可以知道作者的观点是：为是其智弗若与？曰：非然也。作者通过弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果截然不同的事例，有力地说明了这个观点。
（5）本题考查对文言文内容的理解和概括能力。结合文言文译文我们可以知道一人学习状态是：专心致志，我还能说出意思同样的四字词语：一心一意、全神贯注。一人学习状态：三心二意，我还能说出意思同样的四字词语：心不在焉、心神不定。
（6）本题为开放性试题，答案不唯一，注意要结合自身经历，用一个具体事例，说一说作者的观点，例如：以前，我上课时总是三心二意，不专心听讲，结果考试成绩很不理想。后来，经过老师和家长的悉心教导，上课时能够一心一意地听老师讲课，结果我的成绩有了很大的进步。通过这个事例体现了作者的观点：学习必须专心致志。
（7）本题考查文言文的主旨。文言文记叙了两个人跟奕秋学下棋，一个专心致志，一个心不在焉。告诉我们学习必须专心致志的道理。因此内容上我们可以学到：学习必须专心致志。文言文运用了对比的写作手法，比较了两个学生不同的学习态度以及他们不同的学习成果，从而说明了学习态度对于学习成果的重要作用。因此在表达方面我们可以学到：无论做任何事情，都要有根有据，用事实说话。
故答案为：
（1）《孟子•告子上》孟子 亚圣 孔孟；
（2）①擅长；
②教导；
③代指鸿鹄；
④指他，指专心致志的那个人。
（3）文言文记叙了兩个人跟弈秋学下棋，一人专心致志，一人三心二意，结果三心二意的人不如专心致志的人的故事，告诉我们只有专心致志的人才能学有所成的道理。
（4）作者的观点是：为是其智弗若与？曰：非然也。作者通过弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果截然不同的事例，有力地说明了这个观点。
（5）专心致志 一心一意 全神贯注 三心二意 心不在焉 心神不定；
（6）以前，我上课时总是三心二意，不专心听讲，结果考试成绩很不理想。后来，经过老师和家长的悉心教导，上课时能够一心一意地听老师讲课，结果我的成绩有了很大的进步。通过这个事例体现了作者的观点：学习必须专心致志。
（7）我学到了：无论做任何事情，都要有根有据，用事实说话，而且要专心致志。
（2022•永顺县）课内阅读，完成文后习题。
两小儿辩日
ㅤㅤ孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
ㅤㅤ一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
ㅤㅤ一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
ㅤㅤ一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盛物的器皿 盘盂 ，此不为远者小而近者大乎？”
ㅤㅤ一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
ㅤㅤ孔子不能决也。
ㅤㅤ两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（1）本文选自《 列子•汤问 》。
（2）根据文中画“ㅤㅤ”部分的解释，在括号里写出正确的古词语。
（3）对下列重点词语解释错误的一项是 A
A.“我以日始出时去人近”（去：离开。）
B.“及其日中如探汤”（汤：古义为热水，今义为菜的汁水。）
C.“孔子不能决也”（决：判断。）
（4）翻译句子。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？”
“两小儿辩日”两小儿观点是什么？他们是怎样说明自己观点的？
前一个小孩的观点是：太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。他说明自己的观点是根据太阳刚出来的时候看起来大，中午的时候看起来小的感受和离得远的事物看起来小，离得近的事物看起来大的常识。后一个小孩的观点是：太阳刚出来的时候离人远，中午的时候离人近。他说明自己的观点是根据太阳刚出来的时候感觉冷，中午的时候感觉热的感受和离发热物体近感觉热，离发热物体远感觉凉的常识。
【解答】《两小儿辩日》是战国时期思想家列子创作的一篇散文，亦是一则极具教育意义的寓言故事，主要讲述了孔子路遇两个小孩争辩太阳远近的问题，而孔子不能作决断之事。说明了知识无穷、学无止境的道理，同时也赞扬了孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理，并能独立思考、大胆质疑的精神。
（1）考查文学常识。本文选自《列子•汤问》，是一篇极具教育意义的寓言文言文。
（2）考查了字词解释。“盘盂”指盛物的器皿。短文中指的是太阳。
（3）考查了字词解释。A.“我以日始出时去人近”这句话的意思是：我认为太阳刚刚升起的时候距离人近。去：距离。加点字解释错误。B.“及其日中如探汤”这句话的意思是：到了中午的时候热得如同把手伸进热水中。汤：古义为热水，今义为菜的汁水。加点字解释正确。C.“孔子不能决也”这句话的意思是：孔子不能判断谁对谁错。决：判断。加点字解释正确。故选A。
（4）考查句子翻译。“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎’”这句话中“孰”的意思是“谁”，“汝”的意思是“你”，“知”的意思是“知识”。这句话的意思是：两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？”《两小儿辩日》是战国时期思想家列子创作的一篇散文，文中前一个小孩的观点是：太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。他说明自己的观点是根据太阳刚出来的时候看起来大，中午的时候看起来小的感受和离得远的事物看起来小，离得近的事物看起来大的常识。后一个小孩的观点是：太阳刚出来的时候离人远，中午的时候离人近。他说明自己的观点是根据太阳刚出来的时候感觉冷，中午的时候感觉热的感受和离发热物体近感觉热，离发热物体远感觉凉的常识。
故答案为：
（1）列子•汤问；
（2）盘盂；
（3）A；
（4）两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？”前一个小孩的观点是：太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。他说明自己的观点是根据太阳刚出来的时候看起来大，中午的时候看起来小的感受和离得远的事物看起来小，离得近的事物看起来大的常识。后一个小孩的观点是：太阳刚出来的时候离人远，中午的时候离人近。他说明自己的观点是根据太阳刚出来的时候感觉冷，中午的时候感觉热的感受和离发热物体近感觉热，离发热物体远感觉凉的常识。
古诗词赏析（共2小题）
（2021•凤凰县）阅读下面的古诗，完成下列各题。
十五夜望月
（唐）王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
（1）从体裁上看，这是一首 近体 诗，诗的标题中的“十五夜”，结合全诗看，应是农历 八 月十五的 月圆 之夜。古人在这天留下的诗歌有很多，比如 李商隐 就写过 嫦娥应悔偷灵药 ， 碧海青天夜夜心 的名句。
（2）诗的第一联中能照应题目“望月”的景物是 地白 ，通过听觉觉察到的景物是 树栖鸦 。本诗前两句写景，不带一个月字，我们却可以从“ 地白 ”一词中看出月色的空明皎洁，这两句诗描写出景物 凄清 的特点。
（3）这首诗歌的景物描写有何作用？请简要回答。并说说全诗表达了诗人怎样的思想感情？
作用： 本诗描绘了十五月夜的明朗素洁的景色；渲染了中秋望月的特定环境气氛为下文抒发秋思之情起到了铺垫作用。
思想感情： 抒发了诗人因思念家乡思念亲人而孤独寂寞的思想感情。
（4）简要说说“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的意思，再谈谈这两句诗的妙处。
意思： 今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家？
妙处： 这两句诗不直抒自己的相思之情，而是用委婉的问句表达，这样便有言外之意，弦外之音：在望月的许多人中，秋思最深的恐怕只有我啊。
（5）后人对王建炼字的功夫十分推崇，请你从诗中选择一个你感受最深的字，品味它的妙处，并用简洁的文字表达出来。
“落”字新颖别致、不同凡响，给人以形象的动感。仿佛秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。
【解答】（1）考查了对文学常识的掌握。从体裁上看，这是一首近体诗，诗的标题中的“十五夜”，结合全诗看，应是农历八月十五的月圆之夜。古人在这天留下的诗歌有很多，比如出自唐代李商隐的《嫦娥》中的诗句：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
（2）考查了对诗句内容的理解。“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”描写了庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声打湿了院中桂花。诗的第一联中能照应题目“望月”的景物是“地白”，通过听觉觉察到的景物是“树栖鸦”，我们却可以从“地白”一词中看出月色的空明皎洁，这两句诗描写出景物凄清的特点。
（3）考查了对环境描写及作者思想感情的理解。结合内容理解，从“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”可知，本诗描绘了十五月夜的明朗素洁的景色；渲染了中秋望月的特定环境气氛为下文抒发秋思之情起到了铺垫作用。抒发了诗人因思念家乡思念亲人而孤独寂寞的思想感情。
（4）考查了对诗句的理解。“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”意思是今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家？这两句诗不直抒自己的相思之情，而是用委婉的问句表达，这样便有言外之意，弦外之音：在望月的许多人中，秋思最深的恐怕只有我啊。
（5）考查了对诗的赏析。从诗中选择一个你感受最深的字，品味它的妙处，并用简洁的文字表达出来，例：“不知秋思落谁家”的“落”字新颖别致、不同凡响，给人以形象的动感。仿佛秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。
故答案为：
（1）近体 八 月圆 李商隐 嫦娥应悔偷灵药 碧海青天夜夜心；
（2）地白 树栖鸦 地白 凄清；
（3）本诗描绘了十五月夜的明朗素洁的景色；渲染了中秋望月的特定环境气氛为下文抒发秋思之情起到了铺垫作用。
抒发了诗人因思念家乡思念亲人而孤独寂寞的思想感情。
（4）今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家？
这两句诗不直抒自己的相思之情，而是用委婉的问句表达，这样便有言外之意，弦外之音：在望月的许多人中，秋思最深的恐怕只有我啊。
（5）“落”字新颖别致、不同凡响，给人以形象的动感。仿佛秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。
（2022•凤凰县）阅读下面的古诗，完成问题。
庭竹【唐】刘禹锡
露涤铅粉节，风摇青玉枝。依依似君子，无地不相宜。
资料袋A：刘禹锡在参政之后，接触到王叔文派的永贞革新，便积极地支持革新，但是最后革新失败，刘禹锡也作为革新的主力军被贬到朗州，在朗州一呆就是十年。在这十年中，刘禹锡也经常受到当地官员的排挤刁难，但是不管怎样都抵不了刘禹锡对梦想的坚持，对理想的认知，后来即使被召回，但是也都因为刘禹锡自己能够直接地表达内心的感受，敢于抒发自己的真实情感，并且更多的时候在传递正能量，所以刘禹锡先后被贬了三次，最后才得以返京。
云【唐】来鹄
千形万象竟还空，映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。
资料袋B：唐朝末年，藩镇割据，军阀混战，官员徒托空官，不办实事，又逢大旱，农业生产荒芜，广大人民苦不堪言。
注释：①竟还空：终究一场空，不见雨下来。竟，终于。还，返回。②片复重：时而一片片、一朵朵，时而重重叠叠。重，云朵重叠。
（1）写出下列字词的意思。
①涤： 洗涤。
②相宜： 合适，适宜。
③无限： 无数。
④悠悠： 悠然自得的样子。
（2）写出下列诗句的意思。
①依依似君子，无地不相宜。
庭竹依依似高风般君子，无论到何处都可以清高自立。
②无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。
无数旱苗枯干欲死急盼甘雨，空中云朵悠然自在化作奇峰。
（3）从两首诗诗题中你发现了什么？
两首诗都在写物，《庭竹》是作者托物言志；《云》是作者托物讽刺。
（4）“露涤铅粉节，风摇青玉枝。”你从这句诗的哪些字词中了解到竹子怎样的生存环境呢？
从“露涤”“风摇”这两组词中了解到竹子生存的环境不美好、恶劣。
（5）两首古诗分别表达了诗人怎样的想法呢？请结合诗句及资料袋谈谈。
《庭竹》诗面写竹，竹之直节挺立，犹君子之风，千村万陌，无处不有。暗喻自己是和竹子一样的君子，无论到那里都可以清高自立；《云》前两句描写夏云千形万象，犹如一幅幅映水藏山的图画。后两句斥责夏云不管百姓盼望下雨的急切心情，还悠闲自得地作奇峰状，借以讽刺一些官员徒托空官，不办实事，不恤百姓疾苦。
（6）这两首古诗在表达方法上有什么异同点？ 同：都通过借物来表达感情。
异：《庭竹》托物言志诗；《云》托物讽刺诗。
【解答】（1）考查了对字词的理解，①涤：洗涤。②相宜：合适，适宜。③无限：无数。④悠悠：悠然自得的样子。
（2）考查了诗句意思的理解。“依依似君子，无地不相宜”的诗意为庭竹依依似高风般君子，无论到何处都可以清高自立；“无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰”诗意为无数旱苗枯干欲死急盼甘雨，空中云朵悠然自在化作奇峰。
（3）考查了诗题，两首诗都在写物，《庭竹》是作者托物言志；《云》是作者托物讽刺。
（4）考查了对字词的理解。从“露涤”“风摇”这两组词中了解到竹子生存的环境不美好、恶劣。
（5）《庭竹》诗面写竹，竹之直节挺立，犹君子之风，千村万陌，无处不有。暗喻自己是和竹子一样的君子，无论到那里都可以清高自立；《云》前两句描写夏云千形万象，犹如一幅幅映水藏山的图画。后两句斥责夏云不管百姓盼望下雨的急切心情，还悠闲自得地作奇峰状，借以讽刺一些官员徒托空官，不办实事，不恤百姓疾苦。
（6）同：都通过借物来表达感情。
异：《庭竹》托物言志诗；《云》托物讽刺诗。
故答案为：
（1）①涤：洗涤。
②相宜：合适，适宜。
③无限：无数。
④悠悠：悠然自得的样子。
（2）①为庭竹依依似高风般君子，无论到何处都可以清高自立。
②无数旱苗枯干欲死急盼甘雨，空中云朵悠然自在化作奇峰。
（3）两首诗都在写物，《庭竹》是作者托物言志；《云》是作者托物讽刺。
（4）从“露涤”“风摇”这两组词中了解到竹子生存的环境不美好、恶劣。
（5）《庭竹》诗面写竹，竹之直节挺立，犹君子之风，千村万陌，无处不有。暗喻自己是和竹子一样的君子，无论到那里都可以清高自立；《云》前两句描写夏云千形万象，犹如一幅幅映水藏山的图画。后两句斥责夏云不管百姓盼望下雨的急切心情，还悠闲自得地作奇峰状，借以讽刺一些官员徒托空官，不办实事，不恤百姓疾苦。
（6）同：都通过借物来表达感情。
异：《庭竹》托物言志诗；《云》托物讽刺诗。
三．诗歌形象意境（共1小题）
7．（2020•凤凰县）
泥 土
鲁 藜
老是把自己当做珍珠，
就时时有怕被埋没的痛苦，
把自己当做泥土吧，
让众人把你踩成一条道路。
（1）作者为什么不希望人们把自己当成“珍珠”？
把自己当做“珍珠”，就会自命清高，甚至自以为是，就会有“怕被埋没”的痛苦。
（2）“老是把自己当做珍珠”一句中的“老是”可不可以删掉，为什么？
不可以删掉，这个词写出了这种人时刻关心的是自己的名誉地位，从不为他人着想，与后面的泥土形成鲜明对比。
（3）这首小诗运用了对比写法，“泥土”和“珍珠”有什么区别？
“泥土”朴实，默默地为人们服务，变成了“一条道路”；“珍珠”自觉高贵，却有了一种“怕被埋没”的烦恼和痛苦。
（4）作者在诗中表达了怎样的思想感情？
作者呼唤我们对待生活要有一颗平常心，要勇于为大众服务，知足常乐，才能找准自己人生坐标。
【解答】（1）考查了学生对于诗歌的理解。
结合“就时时有怕被理没的痛苦”可知，把自己当做“珍珠”，就会自命清高，甚至自以为是，就会有“怕被埋没”的痛苦，所以作者么不希望人们把自己当成“珍珠”。
（2）考查对于用词准确性的理解。
“老是”意思是一直这样。不可以删掉，这个词写出了这种人时刻关心的是自己的名誉地位，从不为他人着想，与后面的泥土形成鲜明对比。
（3）考查了对于写作手法的辨析。
注意结合事物的特点进行分析。由“老是把自己当做珍珠，就时时有怕被理没的痛苦。”可知，“珍珠”自觉高贵，却有了一种“怕被埋没”的烦恼和痛苦。结合“把自己当做泥土吧，让众人把你踩成一条道路。”可知，“泥土”朴实，默默地为人们服务，变成了“一条道路”。
（4）考查了对于诗歌思想感情的理解。
这首诗歌表达了作者不愿作珍珠，甘愿做泥土，“让人踩成一条道路”愿望，呼唤我们对待生活要有一颗平常心，要勇于为大众服务，知足常乐，
才能找准自己人生坐标。
故答案为：
（1）把自己当做“珍珠”，就会自命清高，甚至自以为是，就会有“怕被埋没”的痛苦。
（2）不可以删掉，这个词写出了这种人时刻关心的是自己的名誉地位，从不为他人着想，与后面的泥土形成鲜明对比。
（3）“泥土”朴实，默默地为人们服务，变成了“一条道路”；“珍珠”自觉高贵，却有了一种“怕被埋没”的烦恼和痛苦。
（4）作者呼唤我们对待生活要有一颗平常心，要勇于为大众服务，知足常乐，才能找准自己人生坐标。