小学人教版1 时、分、秒教案

这是一份小学人教版1 时、分、秒教案，共3页。
秒的认识
教学目标
建立1秒、1分的时间观念
重难点分析
重点分析
“秒的认识”时是“数与代数”中“常见的量”中的一部分知识。关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。这是对时间单位体系的进一步扩充完善，将对学生形成正确的时间观念起到至关重要的作用；同时，“秒”这一时间单位在生活中具有广泛的应用。因此，这部分内容的学习就显得尤为重要。
重难点分析
这部分内容是在学生学会了读、写几时几分，知道1时＝60分的基础上学习的。时间单位，尤其是时间的基本单位“秒”，不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，使学生不易具体感知，同时，学生由于受到年龄特征以及生活经验的限制，对秒的认识并不丰厚，加之时间单位之间的进率也比较复杂，这相对于小学生以具体形象思维为主的特点而言具有一定的难度。因此，教学中，教师应注重教学材料的选择及呈现方式，注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识，以丰富学生对时间观念的感性认识。
教学方法
1. 对于秒的认识，学生的生活经验积累较少，同时，秒的认识具有极强的抽象性。为了突破这一阻碍，在教学中，我注重引领学生多层次多角度的感知体验。
2. 在认识几秒时，逐层递进，从5秒到15秒，最后到60秒，即1分钟，使学生对时间的感知逐步叠加，形成正确的时间观念。
教学环节
教学过程
导入
1.复习导入：
师：同学们，我们在一年级就学习了时和分，同学们知道它们之间有什么关系吗？
生：1时=60分
师：同学们非常棒，都知道这个问题，那么谁知道1分钟的时间我们能干嘛呢？
课件播放教学视频，教师明确一分钟的时间我们可以跳绳115个。
2.情境导入：
师：同学们再来观看一段视频，观察一下这段视频有什么特点。
播放新年联欢晚会的片段
谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）
知识讲解
（难点突破）
1.同学们，想一想，生活中还有哪些地方用到秒这个时间单位呢?谁能举例说一说呢？学生举例。
教师：这是我们过马路时，常常看到的红绿灯，显示屏上跳动的数字也是用秒来计时的；小学生运动会上，男生50米短跑的第一名是9秒。
师小结：在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有很多，今天我们就一起来认识“秒”。
板书课题：秒的认识。
2.认识秒针和 1 秒
师：我们已经知道了在钟面上最短的这根针叫时针，是用来计“时”的；较长而且比较粗的这根针叫分针，是用来记“分”，那么秒针是哪一根呢，它有什么特点呢？
生：又细又长的那根
师：对，同学们描述的很准确，又细又长的那根针叫秒针，是用来记“秒”的。那同学们知道秒针是怎样计时的吗？
教师提示：我们说分针走一小格的时间就是一分钟，那么秒针走一小格的时间就是多少呢？
生：秒针走一小格的时间就是一秒。
板书：秒针走一小格是 1 秒
3.认识常见的计时工具
我们常见的计时工具有这么四种，我们一起来看一下。
4.体验1秒有多长，建立1秒的概念
师：1秒有多长呢？一秒钟能做什么事？
（1）（钟面演示 1 秒）秒针跳动一下是1秒，你感受到了吗？我们再来感受一下，这一次要想一个办法在心里记一记 1 秒有多长。
（2）说一说，你是怎么记的？（拍一下手、跺一下脚、说 2 个字、点一下头）
学生回答
师：1 秒的确很短，秒是比时和分更小的时间单位。但是短暂1一秒钟也能做很多事。
课件出示1秒钟时间里会发生的事情。
小结：一秒的时间虽然短暂，但是我们却能做很多的事情，所以我们应该珍惜时间，珍惜每一秒钟时间。
5.感受几秒，发现 1 分=60 秒
（1）感受 5 秒
师：我们来做个游戏，请你闭上眼睛，来听一段音乐，感受一下5 秒有多长。
问：5秒时间，秒针走了几个小格呢？你是怎么知道的？
生：秒针走了5个小格，因为秒针走动1小格就是1秒，5秒就是走动5格。
（2）感受 15 秒
师：还想做这个游戏吗？提高一下难度，感受一下15秒行不行？那秒针要从 12 走到几呢？你是怎么数的呢？
生：秒针从12走到了3，一个大格时5秒，三个大格就是15秒。
师小结：秒针走动1格就是1秒，从数字12出发，秒针走了几小格就是几秒，我们数的时候应该先数有几大格，再数一数剩下的有几小格，大格的数乘5加小格的数就是走了几秒。
（3）感受60秒
师：小朋友们大家觉得这首音乐好听吗？想不想多听一点呢？下面老师就把这首音乐放长一点，我们一边听音乐，一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒？
师：听完了这段音乐，那么它到底有多少秒呢？让我们伴着秒针的走动，再次来欣赏一下这段音乐。不过这一次，请你仔细观察秒针走动时，分针有什么变化？
师：秒针走了多少秒？这段音乐是多少秒呢？
生：秒针走了一圈，分针走了 1 小格。
师：秒针走一圈是多少时间呢？ 分针走了 1 小格呢？
生：秒针走一圈是 60 秒，分针走了 1 小格是 1 分钟。
师：我知道这段音乐是 60 秒，现在又说是 1 分钟。到底是 1 分钟还是 60 秒？
生：1 分=60 秒。
板书：1 分=60 秒
课堂练习
（难点巩固）
填一填（时、分、秒）
一节课40（ ）晚上最少睡8（ ）
上学路上遇到红灯停了30（ ）
秒针走一圈是1（ ）
秒针走一小格是1（ ）秒针走一大格是5（ ）
小结
学完本节课送给大家一句关于时间的名言警句
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
——鲁迅