高考语文一轮复习：古代诗歌阅读（写景抒情）

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古代诗歌阅读：写景抒情
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
次元明韵寄子由①
黄庭坚
半世交亲随逝水，几人图画入凌烟②？
春风春雨花经眼，江北江南水拍天。
欲解铜章③行问道，定知石友④许忘年。
脊令⑤各有思归恨，日月相催雪满颠。
【注】①元明，黄庭坚的哥哥黄大临的字。子由，苏轼的弟弟苏辙的字。这首诗是元丰四年黄庭坚知吉州太和县时所作。这时苏辙贬官在筠州监盐酒税。②凌烟，阁名，唐太宗曾令阎立本将功臣长孙无忌等二十四人的像画在阁内，以表彰他们的勋劳。③铜章，指县令的印。④石友，指志同道合的金石之交。⑤脊令，一种水鸟，后常用借指兄弟。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）
A．这首诗是诗人依照其兄黄元明作诗所用的韵来和的一首诗，他将此诗寄给好友苏辙。
B．首联诗人借典感慨年华似流水，朋友中这么多人有谁能够建功立业图形于凌烟阁呢？
C．诗人说自己欲辞官去寻求人生的真谛，想来苏辙定会忘掉年龄的差异和他一起研道。
D．尾联诗人说自己与苏辙都在怀念各自的兄长却欲归不得，时间飞逝中兄长们都老了。
2．本诗颔联历来为人所称道，请试着从情景的角度分析该联。
阅读这首诗歌，完成下列小题。
金陵城西楼月下吟
[唐]李白
金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。
白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。
解道“澄江净如练”，令人长忆谢玄晖。
[注]谢玄晖：名谢朓，南齐著名诗人。
3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ）
A．“金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越”两句中“金陵”点明了地点，“凉风发”暗示了季节，“夜寂”概括了时间和环境，“望吴越”交代了登楼的目的。
B．“古来相接眼中稀”中的“相接”是从古至今，由人及己的意思；“眼中”在结构上有过渡作用，暗示后面将要写的内容。
C．作者笔触所及，广阔且悠远，而读者细细品味，则会发现本诗以“愁情”为线索贯通前后，脉络清晰。
D．“解道‘澄江净如练’，令人长忆谢运晖”两句话中有“话”，意思是谢朓的诗我能理解，但今日我写此诗，又有谁能读懂呢？
4．从炼字角度来说，颔联中哪两个字用得极好？好在哪里？请简要赏析。
阅读下面这首唐诗、完成下面小题。
谒巫山庙
薛涛①
乱猿啼处访高唐②，路入烟霞草木香。
山色未能忘宋玉，水声犹是哭襄王③。
朝朝夜夜阳台下，为雨为云楚国亡。
惆怅庙前多少柳，春来空斗画眉长。
【注】①唐代著名女诗人，遭受人生打击后、迫于生计，16岁无奈加入乐籍。这首诗写于贞元初年，韦皋出任剑南西川节度使，早闻薛涛大名，第一次见面，就让她当场赋诗，题目不限。薛涛略微思索，就写出了这首诗。②高唐：观名，此即指巫山庙。③襄王：楚襄王。楚襄王与神女遇于巫山之阳，神女谓襄王曰：“妾在巫山之阳，高丘之阻。旦为朝云，暮为行雨。朝朝暮暮，阳台之下。”
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）
A．猿类的叫声常被诗人用于表达悲伤的情感，诗中“猿啼”开篇就营造了凄凉的气氛。
B．宋玉与楚襄王同是楚国人，此处引用二人的典故，更增加了高唐观的历史韵味。
C．神女朝朝夜夜为云为雨，楚襄王最终亡国，诗人对此既有慨叹又暗含规劝之意。
D．诗歌用语对仗工整，富有音韵的美感，感情表达直白，“惆怅”一词表明心迹。
6．本诗与白居易《钱塘湖春行》中的景物描写都如入画境，两位诗人写法有何不同？请结合诗句加以分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
月上海棠
陆游
成都城南有蜀王旧苑，尤多梅，皆二百余年古木。
斜阳废苑朱门闭，吊兴亡、遗恨泪痕里。淡淡宫梅，也依然、点酥①剪水。凝愁处，似忆宣华②旧事。
行人别有凄凉意，折幽香、谁与寄千里③。伫立江皋，杳难逢、陇头归骑。音尘远，楚天危楼独倚。
【注】①点酥：喻梅花素雅、娇美的花瓣。②宣华：指蜀王旧苑。③诗人陆凯《寄范哗》：折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。
7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ）
A．上片从蜀王旧苑写起，“斜阳”"废苑”“朱门闭”传达出繁华褪尽后的凄凉。
B．宫梅见证了废苑的繁华，此时淡然开放，在与废苑的对比中写其顽强的生命力。
C．词人化用陆凯的诗句，折下梅花却无人可寄，流露出面对中原沦陷的沉痛之感。
D．结尾画面感极强，词人伫立江皋；不见有陇头归骑，只能登上高楼，独自倚楼。
8．蜀王旧苑的梅花是诗词中的重要意象，请结合内容简要分析其在本词中的重要性。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
西江月①
向子湮
五柳坊中烟绿，百花洲上云红。
萧萧白发两衰翁，不与时人同梦。
抛掷麟符虎节，徜徉江月林风。
世间万事转头空，个里如如②不动。
【注】①绍兴九年(1139)，作者因不肯拜金诏而忤秦桧被罢官，从此归隐清江五柳坊。时仲舅李公休亦辞舂陵郡守致仕，喜赋是词。②如如：佛教指真如常住，圆融而不凝滞的境界。《金刚经》中有“不取于相，如如不动”句。
9．下面对这首词的理解，不恰当的一项是(     )
A．开篇以由低到高的视角描写了柳绿如烟、苍穹红云的山村之景。
B．“萧萧白发”中的“萧萧”与“萧萧班马鸣”中的“萧萧”意思不同。
C．“不与时人同梦”表达了作者不愿与专权误国之辈同流合污的心志。
D．这首词以时间推移写景，首句写暮霭之景，至“徜徉江月林风”句已为晚间之景。
10．这首词抒发了作者怎样的思想感情？请结合词句内容简要分析。
阅读下面这首元曲，完成下面小题。
【双调】大德歌·冬景①
关汉卿
雪粉华，舞梨花，再不见烟村四五家。密洒堪图画，看疏林噪晚鸦。黄芦掩映清江下，斜缆着钓鱼艖②。
【注】①此曲写于元朝大德年间。元朝推行重武轻文的政策，科举中断，读书人地位极低，不得不远游谋生，过着漂泊的生活。②艖(chā)：小船。
11．下列对这首元曲的理解，不恰当的一项是(     )
A．前两句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了雪花的颜色和形态。
B．第三句意在表现雪下得很大，遮住了村庄稀稀落落的四五人家。
C．全曲色彩明快，画面生机勃勃，饱含了作者对雪景的无限热爱之情。
D．全曲描绘了傍晚郊野的雪景，表达了作者对安宁、稳定生活的向往。
12．作者用了哪些艺术手法来描写冬景？请任选两种，结合具体内容简要分析。
阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。
听雨
陆游
发已成丝齿半摇，灯残香烬夜迢迢。
天河不洗胸中恨，却赖檐头雨滴消。
夜坐听雨
范成大
四檐密密又疏疏，声到蒲团醉梦苏。
恰似秋眠天竺寺，东轩窗外听跳珠。
13．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）
A．陆诗以诗人当时的人生状态起笔，范诗则直接描写雨落檐头的画面。
B．两首诗都巧妙运用叠词，产生了绵密悠长而又含蓄蕴藉的审美意蕴。
C．陆诗的语言风格平易浅近，将诗人听雨之时的心绪表现得真切直白。
D．范诗描写在天竺寺酒醒后听到如跳珠般雨声，以声写形，活泼灵动。
14．两首诗都写“听雨”，但心境却并不相同，请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
夜登山亭
陆游
飞观峥嵘天宇宽，幽人半醉凭阑干。
三山①渺渺鸾鹤远，七泽②茫茫蓑笠寒。
清吹拂林横玉笛，紫云覆鼎熟金丹。
童颜绿鬓无人识，回首尘寰一梦残。
【注】①三山：原指传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三座神山；这里也可指眼前所见之山。②七泽：相传古时楚有七处沼泽，后以七泽泛称楚地诸湖泊。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）
A．首句从远观角度写山亭高耸，山峰高峻，天空辽阔，令人有更上层楼之感。
B．第二句中的“幽人”是诗人的自称，“半醉”二字真切地写出了其愁苦的生活状态。
C．颔联中诗人运用了虚实结合的手法，写出了眼前之景悠远、苍茫的特点。
D．颈联中诗人先写微风中的笛声，接着表明自己想要求仙问道，做一个炼丹术士。
16．请简要分析本诗所表达的思想感情。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
喜雨
曾巩
偶徇一官偷禄计，便怀千里长人①忧。
桑间举箔蚕初茧，陇上挥镰麦已秋。
更喜风雷生北极，顿驱云雨出灵湫②。
从今菽粟非虚祷，会见瓯窭③果满篝。
【注】①长人：指居上位者，做百姓官长。②灵湫：深潭，大水池。古时以为大池中往往多灵物。③瓯窭：狭小的高地。
17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ）
A．首联“徇”是谋求之意，“偷禄”是尸位素餐之意，这里是诗人的自谦之辞，说自己偶然求得一官，便心忧百姓生计。
B．颔联写农人有的编织竹匾供蚕结茧，有的挥镰收麦，字里行间透出作者的喜悦之情。
C．颈联的“更”字表明诗人对农人忙于农活是喜悦的，对响雷下雨更觉喜上加喜。
D．尾联“祷”字透出诗人对农业丰收的渴盼，“非虚”二字是说他的愿望已经实现。
18．清初文学家褚人获评此诗曰：“忧喜之间，尽见儒者情怀。”请结合诗的内容对此作简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
秋兴八首（其二）
杜甫
夔府孤城落日斜，每依北斗望京华。
听猿实下三声泪，奉使虚随八月槎①。
画省香炉②违伏枕③，山楼粉堞隐悲笳。
请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花。
[注]①八月槎：晋张华《博物志》记载：传说有一个住在海边的人，年年八月海水涨时见有浮槎去来，可达天河。②画省香炉：指在尚书省值班。③伏枕：卧病。
19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ）
A．首句以“孤”来修饰“城”，显示夔州是一座地势高迥而荒僻的山城，烘托强调了诗人长期羁旅的孤寂心情。
B．本诗语言凝练，对仗精工严整，颔联前句按意义排列应为“听猿三声实下泪”，因声律关系而颠倒了词序。
C．“奉使虚随八月槎”是化用典故，以民间传说表明自己回朝愿望落空，回长安如同乘槎在天，茫茫不可达。
D．本诗情因景而显，景因情而深，眼前景与心中情融为一体，语简意繁，心情苦闷，意境恬淡，结尾直抒胸臆。
20．试结合诗句，赏析本诗所蕴含的对家国的深深眷恋之情。
阅读下面这首宋词，完成下列小题。
玉蝴蝶·望处雨收云断
柳永
望处雨收云断，凭阑悄悄，目送秋光。晚景萧疏，堪动宋玉悲凉。水风轻、苹花渐老，月露冷、梧叶飘黄。遣情伤。故人何在，烟水茫茫。
难忘。文期酒会，几孤①风月，屡变星霜②。海阔山遥，未知何处是潇湘!念双燕、难凭远信，指暮天、空识归航。黯相望。断鸿声里，立尽斜阳。
【注】①孤：通“辜”，辜负。②星霜：星一年一周天，霜每年而降，因称一年为一星霜，亦以之喻年月也。
21．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（       ）
A．“望处”三句是写即目所见之远景，疏朗的清秋之景中流露出独自倚阑远望的忧思。
B．“晚景”两句，意思是人到晚年，眼中景色萧瑟凄凉，真让人兴发宋玉悲秋的感叹。
C．“故人”两句，情与景交织在一起，既承上启下，又统摄全篇，可看作全词的主旨。
D．“难忘”二字唤起对往事的回忆，“海阔山遥”一句表明又从回忆转到眼前的思念。
22．请结合意象的运用，赏析“水风轻、苹花渐老，月露冷、梧叶飘黄”两句的意境。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
村行①
王禹偁
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
【注】①宋淳化二年（991）作者被贬为商州团练副使。在商州一年多的时间里，写了不少山水诗，《村行》是其中的一首。
23．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（     ）
A．第二联前句写傍晚秋声万壑起，后句写数峰默默伫立在夕阳里。“有声”与“无语”两种截然不同的境界相映成趣，越发显示出山村傍晚的沉寂。
B．第三联写山乡的红叶与荞麦花，经霜的棠梨叶随风飘落；成片的荞麦花开如雪。意境凄凉萧瑟。
C．诗的最后两句由写景转入抒情。前句设问，诗人在吟诗之后不知为什么忽然感到闷闷不乐：后句作答，原来是诗人因蓦然发现村桥原树而产生了思乡之情。
D．这首诗是作者即景抒情小诗中的代表作之一。这首诗以村行为线索，以多彩之笔逼真地描绘了山野迷人的景色，以含蓄的诗语真切地抒发了诗人拳拳思乡之情。
24．诗的颔联和颈联运用了哪些写景手法？试举两种并简要赏析。
阅读下面这首元曲，完成下面小题。
山坡羊·道情
宋方壶
青山相待，白云相爱，梦不到紫罗袍共黄金带。一茅斋，野花开，管甚谁家兴废谁成败，陋巷箪瓢亦乐哉！贫，气不改；达，志不改。
25．下列对这首曲的赏析，不恰当的一项是（     ）
A．这是一首充满隐逸乐趣的自叙曲。作者看透了虚伪的世情，将功名利禄世俗欲念统统抛在了脑后，扑进了大自然的怀抱。
B．作者选择了与山水为伴的避世生活方式，并把这作为自己的理想境界加以热情地讴歌。
C．曲中用大自然的“青山”“白云”“茅斋”“野花”与官场的“紫罗袍共黄金带”进行对比，表现了诗人对浮华富贵的厌弃。
D．这首曲采用了用典的手法，借用了颜回身处陋巷箪瓢壶浆也安贫乐道的典故，具有沉郁顿挫的风格，使诗歌留下无穷韵味。
26．这是一首表达贫士志气的曲作，抒发了作者怎样的情感？请结合作品分析。
阅读下面这首宋词，完成下列小题。
一萼红·登蓬莱阁有感①
周密
步深幽。正云黄天淡，雪意未全休。鉴曲寒沙，茂林烟草，俯仰千古悠悠。岁华晚、飘零渐远，谁念我、同载五湖舟？磴古松斜，崖阴苔老，一片清愁。
回首天涯归梦，几魂飞西浦，泪洒东州。故国山川，故园心眼，还似王粲登楼②。最负他、秦鬟妆镜，好江山、何事此时游！为唤狂吟老监③，共赋消忧。
［注］①本词是词人在元军攻占南宋都城临安后流亡时所作。②王粲登楼：王粲于东汉末年避乱荆州作《登楼赋》云：“虽信美而非吾土兮，曾何足以少留。”③老监：指自号“四明狂客”的唐朝诗人贺知章，他曾任秘书监。
27．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词开篇三句，既概括了进山登阁的过程，又从叙事中带出景物，“正”字领起下面两句，交代了当时的天气，烘托了词人抑郁而沉重的心情。
B．“磴古松斜，崖阴苔老，一片清愁。”写出了昔日的登览胜地蓬莱阁，如今一派荒芜落寞的景象，以此象征了大宋王朝的沉沦、山河的破败。
C．“最负他，秦鬟妆镜，好江山、何事此时游”，极力铺陈山川的美丽，诗人在国破家亡之际重见美好的江山，感时伤怀，难掩内心巨大的创痛。
D．结尾两句，由今而古，由虚而实，向空处寄情。词人要召唤贺知章一起来赋诗消忧，表面意思是自我排遗，实则更显忧愁郁结，难以消除。
28．此词颇有杜甫“沉郁顿挫”之风，请结合词的具体内容简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
登太白峰①
李白
西上太白峰，夕阳穷登攀。
太白②与我语，为我开天关③。
愿乘泠风④去，直出浮云间。
举手可近月，前行若无山。
一别武功⑤去，何时复更还？
【注】①本诗作于由于权贵排斥，李白的政治抱负无法实现的背景下。②太白：这里指太白星，即金星。③天关：古星名，又名天门。④泠风：和风，小风。⑤武功：地名，一说山名，在今陕西省武功县。
29．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）
A．开头两句写道，诗人从西面攀登太白山，直到夕阳残照，才登上峰顶。既从侧面烘托出太白山的雄峻高耸，又照应了诗题。
B．三、四句与《蜀道难》中“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅”，都是从正面实写太白山的险峻雄奇。
C．五到八句想象奇特。诗人想象自己乘着和风自由轻快地穿过云层，飞越层峦叠嶂，举起双手，仿佛明月近在咫尺。
D．诗中两个“太白”，前者是山峰名，后者是星宿名，诗人运用相关联想，登太白峰而见太白星，极富情趣。
30．诗歌最后一句表现了诗人怎样的心理？请结合全诗分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
御街行①
晏几道
街南绿树春饶②絮，雪满游春路。树头花艳杂娇云，树底人家朱户。北楼闲上，疏帘高卷，直见街南树。
阑干倚尽犹慵去③，几度黄昏雨。晚春盘马踏青苔，曾傍绿阴深驻。落花犹在，香屏空掩，人面知何处？
【注】①宋神宗元丰元年（1078年），晏几道故地重游作此词。②饶：充满，多。③慵去：懒得离去。
31．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ）
A．“雪满游春路”中的“雪”代指春天的“柳絮”，用了借代的手法。
B．“朱户”就是“朱门”，即红漆的大门，古诗文中一般用来指富贵人家。
C．词的上阕写景，居高俯视：下阕由景及情，情景融合，写出了作者的怀人之情。
D．结尾化用崔护诗句“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，表意含蓄，咀之无穷。
32．请简析本词用了哪些手法来表达思想感情？
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
鹧鸪天①
苏轼
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖②细细香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
【注】①这首词是苏轼谪居黄州时所作。②红蕖，红荷花的别名。
33．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（     ）
A．上片“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”两句连用林、山、竹、墙、蝉、草、池塘七种景物，描写了夏日（夏末秋初）雨后的景象。
B．“村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳”写作者太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现他自得其乐的状态。这三句似人物素描画，通过外部形象显示其内心世界，也是高明的手法。
C．这首词上片写景，下片刻画人物形象，描写人物的心理状态。描写了作者村中游赏时偶遇细雨，但仍欣赏了一派树林葱郁、蝉声四起的夏末秋初雨后村舍之景。
D．“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”是本词的点睛之笔，“殷勤”运用拟人手法，使雨有了人的情意，并且这两个字中还隐藏着词人的无限感慨。
34．请具体分析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”一句在景物描写方面的特点。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
水调歌头·过岳阳楼作
张孝祥①
湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。徙倚栏杆久，缺月挂帘钩。
雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累②无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜③，杜若④满芳洲。
【注】①张孝祥（1132—1170）；南宋著名词人。此词作于作者请祠侍亲获准后，乘舟沿江东归途中。②沉累：指屈原沉湘。③虞舜：舜帝，相传南巡时死于苍梧之野，葬在九嶷山下（在今湖南宁远县）。④杜若：一种芳草。
35．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（       ）
A．上阕写词人登楼背景和楼上初见时的景致。开头“湖海”二句，从自身落笔，横空而起，抒发词人湖海漂泊和怀才不遇的感慨。
B．“徒倚栏干久”两句，写词人凭栏远眺，久久徘徊，直至残月升起，表现了词人的思绪起伏难以平静。
C．下阕最后两句写杜若花开满了水中沙洲，以杜若花的灿烂、美好烘托作者遇到舜帝一样的明君的惊喜之情。
D．这首词写途中登临岳阳楼的感受，整首词在满含豪气的描写中，夹杂栏杆拍遍却无人理会的心酸，表达了作者内心复杂的情感。
36．“日落君山云气，春到沉湘草木，远思渺难收”三句描写了什么景色？有何作用？
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
酌酒与裴迪
王维①
酌酒与君君自宽，人情翻覆似波澜。
白首相知犹按剑②，朱门先达笑弹冠③。
草色全经细雨湿，花枝欲动春风寒。
世事浮云何足问，不如高卧且加餐。
【注】①王维：唐朝诗人、画家，晚年过着隐居的生活，淡泊名利，信奉佛教，在禅意和山水中寻求寄托，以清新自然的风格创造出一种“诗中有画，画中有诗”“诗中有禅”的意境。此诗作于隐居辋川时期。②按剑：提防。《史记·鲁仲连邹阳列传》：“人无不按剑相眄者，何则？”③弹冠：弹去帽子上的灰尘，准备做官司。《汉书·王吉传》：“王阳在位，贞公弹冠”。
37．下列对这首诗的理的和赏析，不正确的一项是（     ）
A．首联重复强调“君”字，看似宽慰友人，其实是诗人胸中郁积愤懑，需与挚友—起借酒消化。
B．颔联紧承首联的“人情翻覆”，用“犹”“笑”二字传神地说尽了人情无常、世态炎凉。
C．颈联借花草展自然神韵、彰万物亲和，描摩出了诗人想象中清秀明丽的景色，豁然呈现出一片全新境界。
D．尾联“世事浮云”“高卧加餐”充满禅意；“何足问”含有不屑一顾的鄙薄之意，承三、四句；“高卧”淡远空灵，超凡脱俗，承五、六句。
38．这首诗有哪些抒情特点？请结合全诗进行简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
二月二日出郊
王庭珪
日头欲出未出时，雾失江城雨脚微。
天忽作晴山卷幔，云犹含态石披衣。
烟村南北黄鹂语，麦垅高低紫燕飞。
谁似田家知此乐，呼儿吹笛跨牛归？
39．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ）
A．首联点明出郊时的情况，“失”字凸显雾之大，“雨脚微”则写细雨蒙蒙的场景。
B．颔联运用拟人、比喻，赋予山、云和石以生命，流露出诗人对眼前之景的喜爱。
C．颈联写“黄鹂语”“紫燕飞”，并以鸟之乐衬托人之乐，勾勒出一幅农家欢乐图。
D．尾联运用反问的修辞，语意委婉，含蓄表现了田家苦中作乐、不得而已的无奈。
40．这首诗写景很有层次，请结合全诗简要分析。









参考答案：
1．D
2．①颔联表面写景，写春天到来，过目之处皆是春风春雨春花，江北江南的春水拍打岀滔天的浪花。②在情感上，由上联半世交亲，几人得遂功名的感慨而联想到朋友间聚散无端，相会无期。③该联全用景语，无一字涉情，诗人将对友人的记挂和思念融入景物之中，浑化无迹。
【解析】
1．
本题考查学生理解和赏析诗歌内容、思想情感、表达技巧等的能力。
D.“兄长们都老了”错误，雪满颠，比喻白发满头。尾联说自己与苏辙都在怀念各自的兄长，但欲归而不得，只有独自遗憾惆怅，时光飞度，日月催人，二人都是满头白发了。这里指诗人和苏辙都满头白发，在岁月的催逼中日益老去了而不是说兄长们都老了。
故选D。
2．
本题考查学生鉴赏诗歌炼句以及表现手法的能力。
“春风春雨花经眼，江北江南水拍天”，意思是又是春风，又是春雨，又是春花过眼；主人公怅望着江南江北，只见到波浪拍天。颔联表面写景，写春天到来，眼前所见到的景色。
在情感上，表面上只是具体说春天到来，满眼春雨春花，怅望江北江南，春水生波，浪花拍天。但自然令人感到高兴，情深无边。自然而然由上联半世交亲，几人得遂功名的感慨而联想到朋友间聚散无端，相会无期，从而引发下文的议论。
该联全用景语，无一字涉情，看似自然，实际上费尽炉锤而复归于自然，诗人融情于景，将对友人的记挂和思念置于景物描写之中，了无痕迹，自然随意。
3．B
4．“摇”“滴”二字用得极好。此二字化静为动，使静止的画面生动起来。凉风吹来，江水摇动，影子跟着摇动，让人感到城也摇动起来；秋月皎洁，露珠坠落，仿佛是从月亮上滴落下来似的。使本属平常的水、城、露、月等景物，呈现出不同寻常的情态。
【解析】
3．
本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
B.“‘相接’是从古至今，由人及己的意思”说法错误，此联是说作者月下沉思久久不归，思念古人，感叹如今能与古人相通的人真是太稀少了。“相接”在此处是精神相通，心心相印的意思。
故选B。
4．
本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。
本题考是一道炼字类试题，炼字类试题要从字义、手法、情感等角度作答，考生要解释字的深层含义，明确手法，同时要注意结合诗句分析手法的作用和炼字的效果。
首先判断哪些字用得好，一般选取动词、形容词、副词等。此句选取“摇”“滴”两个动词，结合对诗句的理解判断有无使用手法，这两句描绘了凉风吹来，江水摇动，影子跟着摇动，让人感到城也摇动起来；秋月皎洁，露珠坠落，仿佛是从月亮上滴落下来似的一幅画面。城是不会“摇”的，但“凉风发”，水摇，影摇，仿佛城也摇荡起来；月亮是不会“滴”露珠的，但“独上高楼”，凝神仰望秋月皎洁如洗，好像露珠是从月亮上滴下似的。“滴”与“摇”，使整个静止的画面飞动起来，使得静态的景物画面有了生机和活力，是化静为动的写作手法。
最后分析表达效果，这两字使本属平常的云、水、城、露、月诸多景物，一齐情态毕露，异趣横生，反映出浪漫主义诗人想象的奇特。
5．D
6．（1）①本诗正面描写，从听觉、视觉、嗅觉等多感官进行描写，从听觉写“猿啼”，从视觉写“烟霞”，从嗅觉写“草木香”，以声、色、嗅构成了整幅立体画面；②近景与远景相结合，先描写“烟霞”“草木”等近景，再远观“山色”远听“水声”，构建了画面的层次感；③使用拟人修辞来描述，写山色不忘宋玉，水声哭襄王，柳树与女子的眉毛要争个短长，使画面富有情味儿。
（2）①《钱塘湖春行》采用俯视和仰视的视角进行描写，诗人仰视见禽鸟，俯察见花草；②正面描写与侧面描写结合，正面描写钱塘湖的春景，以“行不足”侧面说明自然景物美不胜收；③选择精妙词语进行描述，以“早”“新”“争”“啄”表现莺燕新来的动态；以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，状写花草向荣的趋势。
【解析】
5．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。D.“感情表达直白”错，诗中多处用典，情感表达含蓄。故选D。
6．本题考查学生赏析诗歌的艺术手法的能力。本诗首联、颔联、尾联写景：首联，从多感官描写，属于近景描写，有不住的猿声，有缥缈的烟雾，有醉人的芳香，以声、色、味来构成了整幅立体画面；颔联，“山色”“水声”描写的是远景，“山色”属于静景、视觉描写，“水声”属于动景，听觉描写，且“忘”“哭”提示此处使用了拟人的修辞；尾联，“春来空斗画眉长”采用拟人手法写景，诗人虽有满腹才华，但是在这样一个男权社会，她也不得不正视这一点，而为自己的不幸身世遭遇慨叹。《钱塘湖春行》仰观“早莺”“新燕”，俯看“乱花”“浅草”，视角有所变化。前三联正面描写钱塘湖的春景。最后一联从自身感受侧面描写。中间两联使用了多个生动的词语描写钱塘湖的美景。首联紧扣题目总写湖水。前一句点出钱塘湖的方位和四周“楼观参差”景象，两个地名连用，显示出一种动感，说明诗人是在一边走，一边观赏。后一句正面写湖光水色：春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，正是典型的江南春湖的水态天容。颔联写仰视所见禽鸟。莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机。黄莺和燕子都是春天的使者，黄莺用它婉转流利的歌喉向人间传播春回大地的喜讯；燕子穿花贴水，衔泥筑巢，又启迪人们开始春日的劳作。“几处”二字，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。“谁家”二字的疑问，又表现出诗人细腻的心理活动，并使读者由此产生丰富的联想。颈联写俯察所见花草。因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西一簇，用一个“乱”字来形容。而春草也还没有长得丰茂，仅只有没过马蹄那么长，所以用一个“浅”字来形容。这一联中的“渐欲”和“才能”又是诗人观察、欣赏的感受和判断，这就使客观的自然景物化为带有诗人主观感情色彩的眼中景物，使读者受到感染。中间这两联细致地描绘了西湖春行所见景物，以“早”“新”“争”“啄”表现莺燕新来的动态；以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，状写花草向荣的趋势。这就准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，给人以清新之感。尾联略写诗人最爱的湖东沙堤。钱塘湖，在湖东一带，可以总揽全湖之胜。只见绿杨荫里，平坦而修长的白沙堤静卧碧波之中，堤上骑马游春的人来往如织，尽情享受春日美景。
7．B
8．①蜀王旧苑的梅花不仅是词人描写的对象，也是两百年来五代蜀国兴衰的见证者。②蜀王旧苑的梅花是词人情感的生发之物。上片借宫苑梅花凝愁忆旧来抒发词人对蜀王旧苑的凭吊。③梅花也是词人情感的寄托者。下片因梅而忆人，“折幽香、谁与寄千里”，表现了词人国家沦丧后，无人可寄的“凄凉意”。
【解析】
7．本题考查学生理解和赏析诗歌的内容和艺术手法的能力。B.“在与废苑的对比中写其顽强的生命力”错，词人用梅花表达对蜀国的兴亡之叹。故选B。
8．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。阅读这首词可知，“淡淡宫梅，也依然、点酥剪水”写见证废苑过往之繁华的梅花，如今依然淡淡开放，风姿如常。这句话描写的就是梅花的色与态，梅花是词人重点描写的对象。上半阕因面对五代时蜀旧故宫中的梅花而生兴亡之叹，起句之“斜阳废苑”顿时传达出一种繁华褪尽后的凄凉，面对这样的环境，感慨兴亡往往是人最直接的反应。“淡淡宫梅，也依然、点酥剪水”，道出自然恒常与人事无常这一令人无限感慨的现实。可见梅花也是两百年来五代蜀国兴衰的见证者。然而这一直开放的梅花并非无情，她虽一如既往淡淡开放于这蜀宫废苑，却依依愁悴，似在悲叹蜀宫那逝去的繁华。蜀王旧苑的梅花是词人情感的生发之物。上片借宫苑梅花凝愁忆旧来抒发词人对蜀王旧苑的凭吊。下片因梅而忆人，行人之“别有凄凉意”者，别于上阕中的梅花为五代蜀国的灭亡而感慨，亦别于陆凯的知己分离。当年陆凯在江南折梅而逢驿使，可以就此寄给身在北方陇头的范晔，而如今自己如陆凯一样手捧散发着幽香的梅花，却没有人能够替我带到千里之外的北方，因那里如今已为金人所占。梅花是词人情感的寄托者。
9．D
10．①对山村之景的喜爱之情。词句中的“烟绿”“云红”勾勒出色彩明丽的山村之景，流露出作者的闲适心境和对眼前景色的喜爱。②对年华已逝、岁月蹉跎的伤时之情。“萧萧白发”描写的是作者头发稀疏的样子，表明作者与仲舅李公休已是“衰翁”，自伤年老、岁月蹉跎的伤时之情不言自明。③对专权误国的权贵们的愤慨和对国家的忠贞。“不与时人同梦”“抛掷麟符虎节，徜徉江月林风”，作者不接受金诏，蔑视高官厚禄，既表明作者不与权贵同流合污的心志，也体现了他对国家的忠贞。④看透宦海沉浮，淡泊浮华名利。“世间万事转头空，个里如如不动”，在作者眼中，宦海浮沉不过是过眼云烟，既然看不惯，不如远离官场，这样的选择正是作者洁身自好、淡泊名利的表现。
【解析】
9．本题考查学生理解诗歌的思想内容和情感的能力。D.“首句写暮霭之景”错误，上片首句写柳烟云红，可以是晨烟朝霞，也可以是暮霭之景，而下片首句描写江月林风，应是晚间之景。写作顺序上，景物随时间推移而变化，因此首句应为晨烟朝霞。故选D。
10．本题考查学生理解诗歌感情的能力。先看注释。由注释“作者因不肯拜金诏而忤秦桧被罢官，从此归隐清江五柳坊”可以看出，作者对以秦桧为代表的专权误国之辈的蔑视，不受金诏的行为正是作者对国家忠贞的表现。上片，首句“五柳坊中烟绿，百花洲上云红”写景，杨柳如烟，花红柳绿，“绿”“红”等色彩词均为亮色，“烟绿”“云红”之景十分美好，由此可推断出作者对眼前的山村之景的喜爱与心境的闲适之情。第二句，“萧萧白发”是头发稀疏的样子，尽显作者与李公休年老之貌，表现出作者对时光流逝、年华老去的感慨；“不与时人同梦”，表明作者不愿与专权误国之辈同流合污的立场。下片，“抛掷麟符虎节，徜徉江月林风”描写作者抛弃高官厚禄，徜徉林间，之所以抛弃高官厚禄，是因为对时局不满，也是对高官厚禄的蔑视，由此可见作者对国家的忠贞。“世间万事转头空”，描写作者因为不能实现报国理想，不如徜徉山林之间，表达了作者对名利的淡泊，对官场的鄙弃。
11．C
12．①比喻。“雪粉华，舞梨花”，把雪花比作飘舞的梨花，生动形象地写出了雪花的颜色和形态。②动静结合。雪花飞舞，晚鸦鸣叫，是动景；烟村四五家，黄芦、清江、钓鱼艖，是静景。动静结合，描绘出一幅安宁、稳定的生活图景。③渲染。皑皑白雪、归巢晚鸦、江岸边的黄芦，色彩对比鲜明，渲染了空寂的意境。④远近结合。大雪漫天飞舞，村庄依稀难辨，是远景；晚鸦、黄芦、钓鱼艖，是近景。远近视角的变化让画面层次分明、生动立体。
【解析】
11．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力。C.“色彩明快”“生机勃勃”错误，在大雪与乌鸦这一黑白画面中，黄色的芦花为画面增加了色彩，但荒凉沉寂仍是主要的意境特点，再结合注释①中作者的处境可知，全曲色彩不够明快，也没有生机勃勃。故选C。
12．本题考查学生鉴赏诗歌的表达技巧的能力答题时要注意表述规范，即分点作答，每点依次指出作者使用了什么手法，是如何使用的，有怎样的表达效果。这首元曲中描写冬景的手法很多，如“雪粉华，舞梨花”是比喻。把雪花比作梨花，描写出雪花的“粉华”颜色和“舞梨花”般的形态。雪花飞舞，晚鸦鸣叫是动景；烟村四五家，黄芦、清江、钓鱼艖是静景，运用了动静结合的手法。皑皑白雪、归巢晚鸦、江岸边的黄芦，色彩对比鲜明，是渲染。前四句写大雪漫天飞舞的迷离景色，说明野外的扑朔迷离，依稀难辨，突出色彩之白。白中有寒鸦，一分荒凉；黄芦掩映，色彩富有质量感，给人温馨。“再不见烟村四五家”北风吹扫，扬起雪粉，烟雾笼罩，仍依稀可辨那拥有四五户人家的村庄。这是远景。“看疏林噪晚鸦”，看，那傍晚归巢的乌鸦，在稀疏的树林中正噪闹着，是准备栖息。“黄芦掩映清江下”，黄色的芦花倒映在水里，形成一条黄橙色的彩带，给这荒凉环境带来了几分温馨和一丝快意。黄色为暖色。北风的吹拂，江岸边的黄芦在清江白景映衬下，更显得光彩夺目，摇曳多姿。“斜缆着钓鱼艖”，那岸边泊着一叶钓鱼舟，独览着一清江之景。作者勾画出了“野渡无人舟自横”的清远意境。船泊在岸边，说明天气太晚，渔夫已归家，这样使环境更显得宁静。作者摄景“钓鱼艖”，描绘出了人活动的足迹，给荒凉宁静的环境增加了生机和魅力，同时给人以期待和希望。这都是近景。
13．D
14．①陆诗通过写诗人头白齿摇和难眠长夜中想到了人生遗憾，表现了诗人年迈体衰的孤独伤感和壮志难酬的悲慨。
②范诗写诗人酒醉梦醒听到雨声，通过对雨声的描绘，表现了诗人平和宁静又略带喜悦的心境。
【解析】
13．
本题考查学生鉴赏诗歌的表现手法和语言风格的能力。

D.“在天竺寺酒醒后听到如跳珠般雨声”错误，酒醒后是现实的场景，天竺寺听雨是虚写的场景。
故选D。
14．
本题考查学生理解作者的思想情感的能力。
陆诗前两句“发已成丝齿半摇，灯残香烬夜迢迢”中“发已成丝”写头发已花白，“齿半摇”写牙齿也松动，体现了诗人已年迈体衰；“夜迢迢”写长夜无眠，难以入睡，体现了诗人心有所思，壮志未酬。联系后两句“天河不洗胸中恨，却赖檐头雨滴消”可以看出，诗人借写夜晚听雨表达了年老体衰的孤独、忧伤和壮志难酬的悲愤。
范诗前两句“四檐密密又疏疏，声到蒲团醉梦苏”中“声”指雨打屋檐的声音，疏密相间，“醉梦苏”指诗人酒醉梦醒听到雨声，联系后两句中“似秋眠天竺寺”“窗外听跳珠”可知，此时诗人内心平静、闲适，心情愉悦，所以，诗人借写听雨表现了平和宁静又略带喜悦的心境。
15．D
16．①迷茫孤寂之情。诗人半醉倚栏，放目远眺，三山渺渺，遥不可达；自比渔翁，独钓寒江，表达了诗人迷茫、孤寂的心情。
②不被重用的不满。清风拂林，横吹玉笛，紫云覆鼎，金丹将熟，表面上看诗人似有当炼丹术士的想法，其实是正话反说，实则表达了诗人对自己不被重用的不满。
③无人赏识、梦想破灭的悲愤。童颜绿鬓，无人赏识；回首尘寰，梦想破灭。
【解析】
15．
本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
D．“表明自己想要求仙问道，做一个炼丹术士”说法有误，颈联表面上看似诗人想要当炼丹术士，实际上表达的是诗人对自己不受重用的不满。
故选D。
16．
本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
首联，写山亭高耸，山峰高峻，天空辽阔，令人有更上层楼之感。诗人以“幽人”自称，“半醉”二字真切地写出了其愁苦的生活状态。
颔联，写诗人半醉倚栏，放目远眺，三山渺渺，遥不可达；诗人自比渔翁，独钓寒江，表达了诗人迷茫、孤寂的心情。
颈联，写清风拂林，横吹玉笛，紫云覆鼎，金丹将熟。后句表面上看似诗人想要当炼丹术士，实际上诗人说反话，表达的是诗人对自己不受重用的不满。
尾联，意思是童颜绿鬓，无人赏识；回首尘寰，梦想破灭，表达了诗人无人赏识、梦想破灭的悲愤之情。
17．D
18．①诗人之忧，是忧百姓生计。诗人刚一做官便心忧天下百姓的生计，这种“忧”正是儒家积极入世、自觉担当的情怀。
②诗人之喜，是丰收之喜。蚕结茧、麦已熟，丰收在望，好雨适时而至，可助菽粟生长，令诗人欣喜不已。这种“喜”正是儒家“富民”“足民”“制民之产”思想的体现。
③诗人忧以天下，乐以天下，始终心系苍生，以民为本，尽显儒者情怀。
【解析】
17．
本题考查学生分析理解和赏析诗歌内容的能力。
D．“‘非虚’二字是说他的愿望已经实现”错误。“非虚”二字是说他的愿望终将实现。
故选D。
18．
本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
由题干可知，考生需要先到诗歌中找到诗人“忧喜”的内容，然后结合儒家情怀进行分析。
先看“忧”的内容，由“偶徇一官偷禄计，便怀千里长人忧”可知，诗人一登官位就心怀百姓之忧，“长人忧”即“居上位者，做百姓官长，关心百姓生计”，而儒家提倡“有为”，爱民治国，积极入世，把百姓、天下当作自己的责任，所以曾巩的“忧”体现的就是儒家的这种情怀。
再看“喜”的内容，由颈联“更喜”可知，颔联“桑间举箔蚕初茧，陇上挥镰麦已秋”也是喜的内容，“蚕初茧”“麦已秋”意味着丰收在望，这是一喜。
颈联“更喜风雷生北极，顿驱云雨出灵湫”是喜雨之及时，让“菽粟非虚祷”，可以想见“瓯窭果满篝”，这是为百姓的丰收和即将带来的生活富足而喜；儒家的一个重要理念就是“富民”“足民”“制民之产”，只有百姓富足，国家才能安定，曾巩的“喜”体现的就儒家的这一理念。
综合来看，曾巩无论是“忧”还是“喜”，都是以民为本，都是与百姓相关，可以说“尽显儒者情怀”。
19．D
20．①首联中的“京华”指京城长安。诗人常常依北斗所指而北望长安，表现了诗人对朝廷的牵挂，对国事的关注；②颔联写诗人由秋景而联想到“八月槎”的典故，喻指诗人想“乘槎”至长安，为国效力的愿望；③颈联写诗人想要像当年在尚书省一样为国效力，但却只能寓居夔州，卧病在床的无奈；④尾联突出因思念京华之切，忘其伫望已久， 不知不觉，那照在石上藤萝的月光，已移向沙洲的芦荻，可见用情之深。（答出三点即可）
【解析】
19．
本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。
D.“意境恬淡，结尾直抒胸臆”错，诗人心情苦闷，意境萧瑟凄清，结尾“已映洲前芦荻花”是以景结情。
故选D。
20．
本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。
首联写道：“夔府孤城落日斜，每依北斗望京华。”诗人写夔州的暮景，但点出了“望京华”这一关键意。可以说，这首诗的中心就是“望京华”。“每依”就是无夕不依。“依南斗望”就是因为长安又名北斗城，夔府在南。上句说，夔府孤城落日，诗人用“孤城”表明了凄凉孤寂之感，而用“落日斜”表现出了一派凄凉衰飒景象。后一句的“望京华”正是第一首中的“孤舟一系故园心”的具体表现。杜甫远在夔州望不见长安，但心总是循着北斗的方向去追寻长安，表明了诗人牵挂故园的情怀。
颔联运用虚实结合的手法。把怀念京华与身世之感紧密交织。旧日知道在巫峡听猿声使人哀伤落泪，现在身在夔州，亲自听到猿声而不禁泪下。运用典故，喻指诗人想“乘槎”至长安，为国效力，却只能孤舟长系，有家难回。实写猿的哀鸣声，虚写自己归乡之日的遥遥无期。虚实结合，渲染了凄凉的氛围，表达了自己孤身漂泊异乡，心怀故国却有家难归的深切哀伤。
接着颈联写道：“画省香炉违伏枕，山城粉堞隐悲笳。”“画省”就是指省署以粉画之。据相关资料记载，唐代中央办公机构分“尚书”、“门下”、“中书”三省。杜甫当初在长安供职于门下省。“画省香炉”就是门下省的办公室薰香香炉。“违”即离。“伏枕”是指衰老多病的人。“违伏枕”的意思就是说自己因病离开那里了。这里是杜甫回忆当初在长安任左拾遗时的经历。“山楼”指夔城楼。“粉堞”就是说城上齿形的女墙刷上白色。其中的“隐”通“殷”，用来形容一种声音响起来的样子。“悲笳”即悲凉的笳声。这里，诗人追念昔日任左拾遗是焚香而寝，而今日身在夔州，却愁多病，悲不能寐。
尾联写道：“请看石上藤罗月，已映洲前芦荻花。”意思是说，刚才方见日斜，现在请看石上之月，已映照在江边沙洲前芦荻花上，表明了一夜已经快要过去了。这就说明了诗人彻夜难眠。可以说，诗人结尾，以景结情，在委婉含蓄中蕴含了诗人心怀故国的真挚感情。
21．B
22．①词人捕捉了最典型的水风、苹花、月露、梧叶等秋日景物，用“轻”“老”“冷”“黄”四字烘托，交织成一幅冷清孤寂的秋光景物图。②只见秋风轻轻地吹拂着水面，白苹花渐渐老了，秋天月寒露冷的时节，梧桐叶变黄了，正一叶叶地轻轻飘下。③词人借助这些意象营造出萧疏衰飒、凄清沉寂的意境氛围。
【解析】
21．本题考查学生理解鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力。B.“人到晚年”错，词中“晚景”意思是傍晚之景，不是人生暮年。
故选B。

22．本题考查学生鉴赏诗歌意境的能力。
“水风轻、苹花渐老，月露冷、梧叶飘黄”两句，似乎是用特写镜头摄下的一幅很有诗意的画面：只见秋风轻轻地吹拂着水面，白苹花渐渐老了，秋天月寒露冷的时节，梧桐叶变黄了，正一叶叶地轻轻飘下。萧疏衰飒的秋夜，自然使人产生凄清沉寂之感。“轻”“冷”二字，正写出了清秋季节的这种感受。“苹花渐老”，既是写眼前所见景物，也寄寓着词人寄迹江湖、华发渐增的感慨。“梧叶飘黄”的“黄”字用得好，突出了梧叶飘落的形象。“飘”者有声，“黄”者有色，“飘黄”二字，写得有声有色，“黄”字渲染了气氛，点缀了秋景。作者捕捉了最典型的水风、苹花、月露、梧叶等秋日景物，用“轻”、“老”、“冷”、“黄”四字烘托，交织成一幅冷清孤寂的秋光景物图，为下文抒情作了充分的铺垫。
作者描绘典型意象，水风、苹花、月露、梧叶，渲染出秋日的萧索凄凉，为下文抒发思念之情做铺垫。
23．B
24．①动静结合（或以动衬静），诗句第二联先写万壑之中的天籁之音，再写无语立斜阳的数峰之静，动静结合，以动衬静，突出秋日山野之寂静；
②远近结合，诗句的第二联写远景，第三联写近景，即宏大开阔，有细致入微，景色层次分明；
③成功运用拟人和比喻的修辞手法，数峰无语，将峰峦人格化，突出其静。作者又用“胭脂”“白雪”比喻“棠梨”叶色和荞麦花色，显得绚丽多姿，美不胜收；
④对比手法。颔联“有声”与“无语”两种截然不同的境界相映成趣，越发显示出山村傍晚的沉寂。颈联的颜色对比鲜明。
⑤多种感官（视觉、听觉、嗅觉）的综合运用。描绘了一幅色彩斑斓、富有诗意的秋日山村晚晴图（答出两点即可。）
【解析】
23．
本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
B.“意境凄凉萧瑟”说法错误。应是意境轻松愉快。
故选B。
24．
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
本诗在诗歌历史上非常有名，尤其是其中的颔、颈两联，历来为诗家所称道。
颔联“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”中，“万壑有声”发出天籁之音，是动；而“数峰”沉默的矗立在斜阳之下，是静。此处动静结合，以“万壑”之声来衬托“数峰”之静，以动衬静，突出秋日山野之寂静。
同时，在颔、颈两联中，颔联描写的是远景，而颈联“棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香”则是描绘的眼前之景，是近景。此处将景物远近结合，既显出远景之宏大开阔，又表现了近景的细致入微，层次分明，错落有致，增加了读者美的感受。
再有，在这两联中还运用了多种的修辞方法，“数峰无语”中将山峰人格化，将本不能语的山峰说成是无语以突出其静。同时，在颈联中将“棠梨”的叶色比喻为“胭脂”，将荞麦花色比喻为“白雪”，既凸显了它们各自的特点，又让诗句显得绚丽多姿，美不胜收。
两联中还运用对比的手法以突出作者要表现的景色。如颔联中将“有声”与“无语”对比，两种境界相映成趣，以突出山村傍晚的沉寂。颈联中“棠梨叶”的“胭脂色”和“荞麦花”的雪白色对比鲜明，犹如在读者面前展现了一张颜色分明的大布，给了读者感官上的享受。
最后，这两联中多种感官综合运用，如“万壑有声含晚籁”是听觉的感受，“数峰无语立斜阳”则是视觉的感受，“荞麦花开白雪香”则又有嗅觉的体验。多种感官综合运用，让诗歌从多角度立体描绘了一幅色彩斑斓、富有诗意的秋日山村晚晴图，让读者感受至深。
25．D
26．①贫贱不移，安贫乐道。“陋巷箪瓢亦乐哉”，以颜回身处陋巷箪瓢壶浆也安贫乐道的典故，表现了诗人贫贱不移，安贫乐道的志趣。
②热爱自然，向往归隐。用“青山”“白云”“茅斋”、“野花”的隐逸生活与“紫罗袍共黄金带”的官场生活进行对比，表现了诗人厌弃浮华富贵，乐观旷达的情怀。
【解析】
25．
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D．“沉郁顿挫的风格”错，没有“沉郁”。这是一首言志曲，它表达出了作者的一片浩然之气，所以没有“沉郁”。
故选D。
26．
本题考查学生理解诗歌中作者的思想情感的能力。
“青山相待，白云相爱，梦不到紫罗袍共黄金带”意思是：我爱青山，愿与它相伴；我爱白云，想让它相陪。做梦也梦不到穿上紫罗袍系了黄金带。“紫罗袍”指古代高级官员的服装，用“紫罗袍”“黄金带”代指官场生活。“一茅斋，野花开，管甚谁家兴废谁成败”意思是：只要有一间茅屋，四周围野花盛开，管他谁家兴旺，谁家衰败。这里作者用大自然的“青山”“白云”“茅斋”“野花”与官场的“紫罗袍共黄金带”进行对比，表现了诗人鄙视功名富贵，向往隐逸生活的情感。
“陋巷箪瓢亦乐哉”意思是：过着穷日子，我也挺愉快。这里“陋巷箪瓢”出自《论语·雍也》：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”借孔子赞叹颜回箪食瓢饮，住陋巷，不去追名逐利的典故，表现了诗人安于清贫生活，坚贞守志的情感。
27．D
28．①意境营造上（或意象选择），沉郁悲壮：上阕阴沉凄凉的冬景，眼前一片萧瑟和衰败的鉴湖、兰亭，荒芜落寞的蓬莱阁，一派景象都营造了沉郁悲壮之境。
②情感表达上，深沉蕴藉：词人处境窘迫，四处飘零，但怀念故国，思念故园，心系家国，全词极写了国破家亡，四处漂泊的忧思，感情深沉。
③手法运用上，起伏顿挫：词的上阕，借景抒情，萧瑟的冬景中渗透着亡国的哀痛。下阕直抒胸臆，“回首”三句，直接倾吐心头郁积的哀伤，手法多变，情感表达辗转。
④结构安排上，层层推进，回环往复：词的上阕，萧瑟的冬景中渗透着亡国的哀痛。下阕“回首”三句，直接倾吐心头郁积的哀伤，至“好江山、何事此时游”，作者的悲愤之情突至高峰。随后却轻轻一退，转而要呼唤“四明狂客”贺知章，来与自己一道吟赋消愁。这样层层推进，回环往复，构成了本词沉郁顿挫的风格特征。
【解析】
27．本题考查学生分析和评价诗词主旨内容的能力。D.“由虚而实”错，结尾两句，由实而虚，“共赋消忧”与上阕结尾处的“一片清愁”相应，都有“意在言外”的韵致，使沉痛之情在含茹吞咽之中又转深了一层。故选D。
28．本题考查学生鉴赏古诗的表现手法、结构和理解作者的思想感情的能力。这首词借景抒情、借物抒怀，以阴沉凄凉的冬景表达作者国破家亡四处漂泊的忧思。意境营造：首句“步深幽”三字概括了进山登阁的过程。山路曲折盘桓，行人渐入幽深。这就登楼而言，可以说是一个缓缓而起的序曲，它从叙事中带出景物，景物却在人们的心中投下了清冷压抑的阴影。“正”字领起下面两句，交代当时的天气。冬云凝重，天色昏黄，仿佛要下雪的样子，一派景象都营造了沉郁悲壮之境。作者以阴沉的天气烘托自己抑郁而沉重的心情。情感表达：词人抚今追昔，不胜感慨，只觉“千古悠悠”。“岁华晚”三句是对个人身世的慨叹。自己不知不觉已步人晚年，却还要四处飘泊，远离故乡，孤身只影，又有谁会同情我，理解我，愿与我一起泛舟五湖？字里行间不仅抒发了寂寞伤怀之情，也吐露了自己对前途和归宿的设想，曲折地表现了对现实的态度。“最负他，秦鬟妆镜，好江山、何事此时游”二句点题，集中抒发了国破家亡的巨大创痛。采用艳丽的词语极力铺陈山川的美丽，意在反衬亡国的惨痛。词人处境窘迫，心系家国，感情深沉。手法运用：上阕以写景为主，涉及国土沦亡，萧敝的冬景无处不渗透遗民的哀痛。下阕直抒胸臆，“故国山川，故园心眼”“最负他、秦鬟妆镜，好江山、何事此时游！”，开始抒发对故国山河的感怀，对宋朝大好江山丧失的痛惜。首句以“回首”带起三句，述说流亡岁月中对故乡故都的刻骨思念。结构：“鉴曲”三句，描写登阁所见到的景物，鉴湖和兰亭都是历史上名士栖游的地方，而眼前一片萧瑟和衰败。这三句自然化入楼上景观，将人文物象和自然风光融合无间。由写景转入抒情，为过渡到下文作准备。下阕首句以“回首”带起三句，述说流亡岁月中对故乡故都的刻骨思念，至“好江山、何事此时游”，作者的悲愤之情突至高峰。然后语锋一转，再由今而古，由实而虚，向空处寄情。呼唤“四明狂客”贺知章，来与自己一道吟赋消愁。层层推进，回环往复，构成了本词沉郁顿挫的风格特征。
29．B
30．诗歌末句表现了诗人既想远离人世、超脱现实，又留恋人间、渴望有所作为的矛盾心理。诗人在朝廷被权贵排挤，不受重用，郁郁不得志。登上太白峰，幻想神游远离人世，正是这种苦闷心情的形象反映。末句“何时复更还？”细致地表达了他那种欲去还留、既出世又想入世的微妙复杂的矛盾心理。言有尽而意无穷，蕴藉含蓄，耐人寻味。
【解析】
29．
本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言、技巧的能力。
B．“都是从正面实写太白山的险峻雄奇”错误，《登太白峰》三四句“太白与我语，为我开天关”是说太白星对诗人倾诉衷情，告诉他，愿意为他打开通向天界的门户，这里并没有直接刻画太白峰的高峻雄伟，只是写诗人和太白星侧耳倾谈，悄语密话的情景，生动鲜明地表现出太白山高耸入云的雄姿，这是化实为虚，以虚写实，而《蜀道难》则是正面实写。
故选B。
30．
本题考查学生理解诗句意思，品味诗歌情感态度的能力。
解答此题，考生需要到诗歌中找到设题的诗句，如本题针对诗歌最后一句设题，问的是最后一句表现了诗人怎样的心理；找到设题诗句之后，先理解诗句的意思，再体会人物的心理。“一别武功去，何时复更还”意思是“一旦离别武功山而远去，什么时候才能回还呢”，诗歌前几句是描写作者登上太白山和太白星悄语密话，并幻想神游天界的情景，展现出太白山高耸入云的雄姿壮景，表现诗人追求自由、向往光明的理想，然而，李白并不甘心情愿抛开人世，脱离现实，一去不复返，所以他在诗歌最后发问：“一别武功去，何时复更还？”这两句是说，正当李白幻想乘泠风，飞离太白峰，神游月境时，他回头望见武功山，心里却惦念着：“一旦离别而去，什么时候才能返回来呢？”一种留恋人间，渴望有所作为的思想感情油然而生。在长安，李白虽然“出入翰林中”，然而，“丑正同列，害能成谤，格言不入，帝用疏之”，诗人并不被重用，因而郁郁不得意。登太白峰而幻想神游，远离人世，正是这种苦闷心情的形象反映。“何时复更还？”把他那种欲去还留，既出世又入世的微妙复杂的心理状态表现出来。考生可以围绕这些回答问题。
31．A
32．①借景抒情。上阕写春日美景，借以表达对朱门女子的思慕之情。
②通过动作描写抒情。“疏帘高卷”“倚尽”“慵去”表达了想见所恋慕的女子，想离去又不甘心的感情。
③化用典故抒情。下阕化用诗句“人面不知何处去”，表达了诗人对女子的深深的思恋之情。
【解析】
31．
本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
A.“借代”错误。“雪”是借喻，用来比喻柳絮。
故选A。
32．
本题考查学生分析诗歌表现手法的能力。
词的开篇先写景，并以景物来点明季节“街南绿树春饶絮，雪满游春路”，借飞絮、开花可知，此为春深之时，暗示此为思春、怀春的季节。然后似有意，似无意，加上一句“树底人家朱户”，自己所渴慕之人便在此宅之中。故上阕借景抒情。上阕写春日美景，借以表达对朱门女子的思慕之情。
“北楼闲上，疏帘高卷，直见街南树”，“闲”字本意为闲暇，指无目的地随意为之，但此处“闲”是寂寞、惆怅、慵懒之意，词人之上北楼，是为了能够看到所恋慕女子的身影，所以故作闲暇状，假装是无事登楼，卷起竹帘来随意眺望，所见的，也不过绿树而已。假装登楼望树，其实是想见所恋慕的女子，希望她能够走出朱漆大门，她袅娜的身影可以再次落入自己眼中。可惜等了很久，却始终未能如愿——“阑干倚尽犹慵去”，每一寸栏杆几乎都靠遍了，还是见不到她，对爱的人，想要离去却不甘心。“慵”字本意为懒散，“慵去”就是懒得离开，其用意也和上阕的“闲”字相同，假装只是犯懒而不曾离去，其实是夙愿难偿而根本不忍离去的怅惘。通过动作描写抒情，表达了想见所恋慕的女子，想离去又不甘心的感情。
“落花犹在，香屏空掩，人面知何处”，化用崔护《题都城南庄》“人面不知何处去”，运用典故，表达了诗人对女子的深深的思恋之情。
33．C
34．①视觉、嗅觉相结合。从视觉写色：“白鸟”翻飞与“红蕖”照水。从嗅觉写味：“细细香”香气绵长。②远近结合。“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景。③动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动景。红蕖散发幽香，属于静景。④俯仰结合。白鸟在空中翻飞，这是仰视角度：水中红蕖，这是俯视角度。⑤色彩搭配。白色的鸟与红色的荷花，红白相间，引人入胜。⑥运用叠词。“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾。“细细”运用通感，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻。
【解析】
33．
本题考查学生对诗词的综合赏析能力。
C.“描写了作者村中游赏时偶遇细雨”说法错误，雨为昨夜之雨，非游赏时所遇。这首词先写作者游赏时所见村景，接着才点明词中所写之游赏和游赏所见均因昨夜之雨而引起。
故选C。
34．
本题考查学生赏析诗词炼句特点的能力。
解答本题，要准确理解诗歌内容，然后从空间、方位、感官、色彩及词语选择等角度具体鉴赏所用技巧。
“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”意思是，宏廓的天空，不时地能看到白鸟飞上飞下，自由翱翔。满池荷花，映照绿水，散发出柔和的芳香。
从空间的角度上看，俯仰结合，远近结合。“翻飞白鸟”指白鸟在空中翻飞，这是仰视角度；“照水红蕖”意思是满池荷花，映照绿水，这是俯视角度，所以运用了俯仰结合的手法。“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景，运用了远近结合的手法；
从色彩搭配看，“白鸟”与“红蕖”中“白”“红”是颜色，红白相间，颜色明丽，意境清新淡雅，颇有诗情画意。
从感官角度看，视觉、嗅觉结合，“白鸟翻飞”与“红蕖照水”，白色的鸟语红色的荷花，红白相间是视觉角度，引人入胜；“细细香”指荷花散发出柔和的芳香，这是嗅觉描写。视觉、嗅觉，多种感官的运用调动了人们丰富的想象力。
从描写的方法上看，“翻空白鸟”指空中翻飞的白鸟，写出了鸟飞翔的姿态，是一种动态描写；“照水红蕖细细香”指的是水中的荷花散发出阵阵幽香，是一种静态描写。以“翻空白鸟”与“照水红蕖”相对，一动一静，动静结合，是诗歌具有画面感，让人如临其境，将景物写活了。
从词语使用方面来看，“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅速。“细细”运用通感，将香味视觉化，描写得颇为细腻，是说荷花散出的香味，不是扑鼻的浓烈的香气，而是宜人的淡淡芳香，写出红蕖香气之细腻。叠词的使用增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。
35．C
36．描写了日落君山，云气蒸腾，沅水、湘水盛开的草木两岸草木，呈现出一片葱绿，写出夕阳西下洞庭湖的景色，营造了一种富含情味的环境。乐景衬哀情，引起词人内心的深长感触，思绪翻腾，颇难平静。为下文的抒发情感作铺垫。
【解析】
35．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。C.“以杜若花的灿烂、美好烘托作者遇到舜帝一样的明君的惊喜之情”错误。词人因屈原的“离忧”而联想到自己怀才不遇的辛酸困苦，希望有贤明的君主可以发现并重用自己，所以有了“回首叫虞舜”。但是除了满山开得正艳的杜若花外，没有任何人回答他的苦苦呼唤。其中花开烂漫的美景反衬出词人心境的悲凉。故选C。
36．本题考查学生鉴赏诗歌景物特点的能力。“日落”三句，词人纵笔直写登楼远眺的景色：蔚蓝的天空，万里无云，夕阳斜照在广阔的洞庭湖面上，波光粼粼；沅水、湘水相汇处的两岸草木，呈现出一片葱绿的春色，再看那湖中君山的暮霭云雾，四周萦绕。美好的自然景物：落君山，云气蒸腾，沅水、湘水盛开的草木两岸草木，不得不使人联想到自己怀才不遇的辛酸，乐景衬哀情，引起词人内心的深长感触，思绪翻腾，颇难平静。王国维曾说“一切景语皆情语”写景是为了抒发诗人的情感，故此处的写景为下文抒情作铺垫。
37．C
38．（1）直抒胸臆：首联中“人情翻覆似波澜”，把人情无常比作为“波澜”，表达了诗人对世态炎凉的愤懑之情；尾联中的“何足问”“不如”表达了诗人对世间俗事的厌弃和山野生活的喜爱之情。（2）引典抒情：颔联中“按剑”“弹冠”等词引用典故，表达了诗人对相知成仇、人情无常的讥讽与不满之情。（3）借景衬情：颈联景中含情，情景交融，表达了诗人对所见之景的喜爱，反衬出诗人对现实处境的不满。
【解析】
37．
本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
C．“描摩出了诗人想象中清秀明丽的景色”错。颈联中的“草色”“花枝”不是“想象中”的景色，而是与挚友酌酒时“所见”之景。
故选C。
38．
本题考查学生鉴赏诗歌抒情手法的能力。
（1）首联直抒胸臆。前句中“君”字重复，强调了诗人胸中郁积愤懑，需与挚友一起排遣。次句把人情无常比作为“波澜”，表达了诗人对世态炎凉的愤懑之情；
结合注释分析，颔联引典抒情。“按剑”“弹冠”等用典，“弹冠”本为援手荐引乃同契之义，此处则反用其意，一旦“先达”即笑侮后来弹冠（出仕）者，轻薄排挤，乃至下井落石，表达了诗人对相知成仇、人情无常的讥讽与不满之情。
（2）颈联借景衬情。从户内至室外，为酌酒时举目所见，由世态炎凉，人情翻覆展示天地无私，万物亲仁，豁然呈现一新境界。诗人描写了草色青青，已经全被细雨打湿，花枝欲展却遇春风正寒的景象，景中含情，情景交融，表达了诗人对所见之景的喜爱，反衬出诗人对现实处境的不满。。
（3）尾联，意为世事如浮云过眼不值一提，不如高卧山林，多多进食，保重身体。“何足问”“不如”直抒胸臆，表达了诗人对世间俗事的厌弃和山野生活的喜爱之情。
39．D
40．①从时间顺序来看，首联写太阳将出未出时，雾中山城的特有景色。②从空间顺序来看，由远及近。颔联写远景：雾消天晴，但云还未散去；颈联写近景，黄鹂语，紫燕飞，一片春日生机景象。③尾联从物写到人，写田家早耕完毕，呼儿吹笛骑牛回家之景。
【解析】
39．
本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌语言、技巧的能力。
D．“含蓄表现了田家苦中作乐、不得而已的无奈”错误，诗歌整体的感情基调是愉快欢乐的，并没有苦中作乐、不得而已的无奈。尾联是抒写田家早耕归来的愉快心情，抒发了诗人对自然风光和农家生活的喜爱之情。
故选D。
40．
本题考查学生鉴赏写景技巧的能力。
由题干可知，考生需要结合诗句分析所写之景的层次感。
从时间顺序来看，首联“日头欲出未出时，雾失江城雨脚微”意思是“太阳将出而未出的时分，大雾遮住了江城，又变成细雨霏霏”，前一句点明刚出郊时的情况，太阳要出还没有出，第二句写满天大雾，以致城都隐在雾里看不见了。写出了太阳未出时山城在雾中的特有景色。
从空间顺序来看，颔联“天忽作晴山卷幔，云犹含态石披衣”是写雾消天晴之景，天忽然“作晴”，四山原来被雾幔遮住，现在山都把帘幔卷起来了，而天虽然晴了，但许多云还未散去，还要故意作态，那些山石上还没有散掉的云就像人披件衣服似的，这一联写的是远景；颈联“烟村南北黄鹂语，麦垅高低紫燕飞”意思是“村落间到处听到黄鹂啭鸣，麦垅间看到紫燕在上下翻飞”，黄鹂语，紫燕飞，一片春日生机，这是近景。
从尾联来看，“谁似田家知此乐，呼儿吹笛跨牛归”意思是“谁能像农人一样知道此中乐趣？他们正招呼儿童骑牛吹笛把家归”，这是写农家之乐，是写人的行为，而上文写的是黄鹂、紫燕，这是由物写到人。