2021学年第4节 综合应用教学设计

教学内容

第2单元 第4节 综合应用

教学目标

知识与技能：

知道拍照识物运用了人工智能的知识；

过程与方法：

掌握百度识万物工具的使用方法；

情感态度与价值观：

学生在学习了拍照识物工具后，完善校园植物档案库，填写植物档案资料，让学生真切感受到人工智能的巨大优势。

重点

难点

本课重点是拍照识物工具的使用方法。难点在于运用识物工具完成校园植物档案库的完善工作。

教学准备

1.分小组准备手机，每个小组有一个手机，手机安转了百度app；

2.校园植物档案表。

教学过程与方法

主      备

复   备

1.任务导入

教师：学校需要建立校园植物档案库，我们使用人工智能工具，一起完成这个任务吧！

2.课程聚焦

教师：建立校园植物档案库，大致包括植物的名称、科和简介等信息。关键问题是，校园里的很多植物我们都不认识，怎么查找资料呢？在百度等搜索引擎网站上，搜索一下关键词“识别植物”，就可以找到很多方法。因此，我们先确定“识别植物”要使用的人工智能工具（确定识别工具），然后对不认识的植物一一识别，最后整理资料，完善校园植物档案库。

3.任务分解

任务一：确定识别工具

任务二：拍照识物

任务三：完善校园植物档案库

4.子任务突破

子任务一：确定识别工具

教师：在浏览器搜索框中输入“拍照识物”，会出现很多资讯，我们根据需要选择合适的工具。为了便于识别校园中的植物，我们选择手机应用程序。在这里推荐两款好用的手机应用程序。

[形色]识别快速且准确;

百度手机应用程序中的“识万物”。

子任务二：拍照识物

教师：拍照识物步骤如下。

（1）打开百度软件，点击搜索框右侧的照相机图标，在打开的界面中，滑动底部，切换到“识万物”选项，就可以进行识别了。

（2）对准需要识别的植物，点击拍照按钮，就能识别出结果。

百度识万物结果包含了名称、科属及简介，满足我们完善校园植物档案库的要求。

教师：在拍照识万物的应用中，机器收集各种物体的图片，利用程序和算法，描述出这些图片的特征。这样，各种物体的图片就形成了一个庞大的特征库。当用户输人要查询的图片后，机器就在特征库进行搜索，输出与查询图片相似度最高的物体名称。

学生：对不认识的校园植物进行拍照识别，做好记录。

子任务三：完善校园植物档案库（小组合作）

教师：我们通常可以展示一张植物的图片，并做一些简介来介绍植物。请使用本课学到的知识，补充完成校园植物档案表，向朋友介绍一下校园的特色植物。

学生：补充完成校园植物档案表，向朋友介绍一下校园的特色植物。

作业设计

人工智能影响着我们的学习和生活。带来方便的同时，也面临一些新的问题。如智能导航到了错误的目的地怎么办？自动驾驶出现交通事故后，责任由谁来承担？一些职位将被机器取代，是不是机器抢了人的“饭碗”？请说说你的看法与思考。将自己的想法写成小文章，题目可以是“人工智能的利和弊”。

板书设计

教学反思

本课是一节综合实践课程，在学习了拍照识物工具后，开始完善校园植物档案库，填写植物档案资料。课程回到了人工智能服务生活的主题上，让学生真切感受到人工智能的巨大优势。