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    新课标人教版语文八年级下册 第五单元 18 在长江源头各拉丹冬 PPT课件
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      《在长江源头各拉丹冬》课后习题参考答案.doc
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    初中语文人教部编版八年级下册18 在长江源头各拉丹冬教课内容ppt课件

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    这是一份初中语文人教部编版八年级下册18 在长江源头各拉丹冬教课内容ppt课件,文件包含18在长江源头各拉丹冬pptx、《在长江源头各拉丹冬》课后习题参考答案doc等2份课件配套教学资源,其中PPT共37页, 欢迎下载使用。

    了解有关长江源头的知识;欣赏作者笔下的各种景物,感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。(重点)把握课文的写景顺序和角度,品味文中精巧的语言,体会本文把对景物的描写与内心体验、邈远思绪融为一体的写法。(难点)理解作者对自然的敬畏与礼赞,激发热爱自然、热爱祖国的情怀。(重点)
    马丽华,1953年生,山东济南人,作家,被誉为“西藏的歌者和行者”。1976年进藏,多年间访遍西藏各地,写作出版了诗歌、散文、长篇小说等。1997年《走过西藏》获全国优秀畅销书奖,长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。
    代表作品有长篇散文《藏北游历》,散文集《追你到高原》《终极风景》,诗集《我的太阳》,长篇小说《如意高地》等。
    本文选自《藏北游历》(中国藏学出版社2007年版)。有删改。《藏北游历》的写作与人文纪录电影《万里藏北》的拍摄关系密切。马丽华是这部电影的主创之一,在拍摄过程中更深刻地认识了藏北的自然与人文,也经历了“高原反应”、骨折等种种磨难。1987年3月上旬,作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬,随后记录下此次经历。
    安营扎寨( ) 黧黑( ) 棱角( )风云变幻( ) 骤然( ) 草坝子( )接踵而至( ) 砾石( ) 虔诚( )恭顺( ) 蠕动( ) 豁然( )
    凄凉( ) 腈纶( ) 漫不经心( )懈怠( ) 敦实( ) 蜿蜒( )熠熠烁烁( ) 消长( ) 衰竭( )漫溢( ) 演绎( )
    蠕动:像蚯蚓爬行那样动。敦实:粗短而结实。漫不经心:随随便便,不放在心上。川流不息:(行人、车马等)像水流一样连续不断。接踵而至:形容人或事物一个又一个接连不断地到来。
    风云变幻:风云变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不定。熠熠:形容闪光发亮。 懈怠:松懈懒惰。历历在目:(物体或景象)一个一个清清楚楚地呈现在眼前。
    1.课文主要讲了什么内容?
    全文以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索,书写了自己在不同地点的见闻感受。
    2.划分文章层次,理清作者的写作思路。
    第一部分(第1—2段):写初见各拉丹冬的景象。第二部分(第3—11段):详写第一天在不同地点所见的景象及感受。第三部分(第12—15段):略写第二天再次进入冰塔林的经过。
    本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历,通读全文,复述作者在各拉丹冬所见的景物及特征。
    作者循行程写了两天的活动,以第一天的见闻为主。随着立足点和观景视角的变化,作者笔下的景物也呈现出不同的特点。
    像屏风,上面的图案形态随意性强,难说像什么。
    细看千姿百态的冰体和冰山的裂纹、皱褶,是静穆的晶莹和洁白。
    听到阳光下,坚冰之下的流水声。
    来到冰塔林,作者看到了怎样的世界?这时的感受如何?
    晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河,以及远方的各拉丹冬,整个天地浩浩苍苍,呈现出一派奇美、壮观的景象。这让“我” 感到人在自然奇景面前的渺小。
    作者是按什么顺序来写冰塔林的?请结合文段内容进行分析。
    由远到近。文中首先交代作者接近冰山,看到“冰山像屏风,精雕细刻着各种图案”;接着又写作者爬过冰洞,近距离看到冰塔林“由许多冰的庄园冰的院落组成,自成一天地”,采用的是由远到近的顺序。
    文中多次写到作者的身体状况,这些内容有何作用?
    从文章写法的角度来看,作者反复叙写自己在各拉丹冬的身体状况,一方面,使读者在阅读“所见”的同时也能读到“见者”,体会到作者身上的乐观与坚强,使人感到亲切、真实、可信;另一方面,从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险,突出了本文“所至”“所见”的独特性。
    从文章整体审美特征的角度来看,作者在展现各拉丹冬大美的同时,呈现大量痛苦的身体感受,使文章染上了苦难美和悲壮美的色彩,显得真切而动人。 此外,作者反复叙写身体上的痛苦,传达出了作者对大自然的敬畏之情。
    作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的?这样写有什么好处?
    作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状,而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象,把冰山的皱褶想象成树的年轮。这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化,并由此认识到:这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。
    这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思?如何理解这一句的含义?
    指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接,不知该看什么。
    指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。
    “令人眩晕”直抒胸臆,赞美了各拉丹冬的美丽。“尽情卖弄”,贬词褒用,赋予造物主以人的情态,表现了各拉丹冬景色之奇异,赞颂了造物主伟大的创造力。
    这几句是从哪些角度描写景物的?
    这几句是从多种感官角度对景物进行描写的。这几句从触觉、听觉和视觉角度,写出冰河上大风扫荡、雪粒飞扬的环境特点,字里行间饱含着作者对壮美的各拉丹冬雪山、冰川的赞叹之情。
    删去加点的部分,全句的表达效果会有怎样的变化?
    加点的部分说明风刮的时间之久,删去加点部分后,全句就只是对眼前景物的实实在在的描写,缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象之美,景物也就缺少了神韵。
    作为一名女性,作者敢闯生命的禁地,在受伤之后仍为我们展现了奇美的风景。这对你有怎样的人生启迪?请你具体谈一谈。
    做任何事情,都要坚持不懈。作者虽然受了伤,但仍然在冰山上坚持不懈,勇于攀登,正是这种坚持,让她对这雪域高原有了更深层次的了解,也正是有了这种了解,让她成为特立独行的雪域文化歌者。
    做任何事情,要说干就干。一个女性,和男人们一起勇闯生命的禁地,并用文字记录自己的所见所感。在以后的学习生活中,我也要学习她这种精神,说干就干,勇往直前。
    1.移步换景,变化多端。
    从整体来看,本文采用的是移步换景的写法,开头处的两句话浓缩了作者的行踪,也点出了文章的详略,即从安营在各拉丹冬雪山脚下(较详),到驶过冰河(较略),最后进入冰塔林(最详)。随着立足点和观察视角的变化,作者笔下的景物也在不断变化着,呈现出不同的特点。
    2.语言平实,精简准确。
    本文的语言整体来说是比较平实、自由、随性的,如“海拔接近六千米,力大如牛的安托师傅做起活儿来也不免气喘吁吁”。但是,作者在锤炼语言方面其实很下功夫。如描写冰体:“挺拔的,敦实的,奇形怪状的,蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏,像长发披肩。”用语精简而准确,形象性强,很好地表现出冰体形状之多令人目不暇接。这样的语言使文章自然流畅,张弛有度。
    全文以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索,描绘了各拉丹冬的壮丽景色和冰塔林的神奇,表达了“我”对各拉丹冬的热爱、赞美以及对大自然的赞叹之情。
    即长江的源头,孕育了华夏的文明。位于世界屋脊青藏高原腹地,环抱于号称“亚洲屋脊”的昆仑山脉和青海、西藏交界处的唐古拉山脉两大山脉之间。是科学家、探险者和环保爱好者所神往的地方,景观十分壮丽,雪山冰峰,无垠的草地,蓝天白云倒映在河水中,构成了令人心旷神怡的美景。长江源头被国家列为自然保护区。
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