小学4 d t n l教学设计

这是一份小学4 d t n l教学设计，共6页。

1．学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，并正确书写。
2．学会d、t、n、l与带调单韵母a e i u ü组成的音节。
3．会认“马、土、不”3个生字，认识“马路、泥土”，会读儿歌《轻轻跳》并体会童趣。
4.培养学生保护植物、热爱自然的情感，以及观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
[教学重点]
学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，并正确书写。
[教学难点]
读准与带调韵母a e i u ü组成的音节。
[教学技术与学习资源应用]
多媒体课件、字母卡片、拼音本
[教学时间]
2课时
第一课时
[教学目标]
1、学会声母dt，能读准音，认清形。
2、会正确书写这2个字母。
3、学会d、t、n、l与带调单韵母a e i u ü组成的音节。
[教学过程]
一、创设情景，复习导入
1.摘苹果。出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。
2.请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分？
预设：因为ɑ、、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。
开小火车读单韵母及声母。
引导学生思考：读声母时要注意什么？
预设：声音要又轻又短。
5.导入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。
图文结合，讲授新课
（一）看投影说话，引出d。
1.（出示第一幅图）图上画的是什么？ 预设：鼓槌敲鼓
师：小鼓和鼓槌就组成了声母d 板书：d
2.教学d发音，记清形。
（1）师示范d发音：舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
（3）学习顺口溜：鼓槌敲鼓ddd,左下半圆d－d－d
3.教学d的书写。
(1)课件演示声母d的笔顺，学生书空。
(2)指名说说d的笔顺。
(3)教师在四线格里范写d，重点讲解半圆要占满中格，竖从上格三分之二处起笔，到三线收笔。
(4)学生在四线格内独立仿写两个d。
4.教学d与单韵母组成的音节。
（1）板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。
（2）开火车读di的四声，组词读。
（二）教学声母t
1.（出示雨伞）引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。
2.教学t的发音，记清形。
（1）师示范t的发音：舌夹抵住上牙床，堵住气流，然后舌尖突然放开就能发出这个音。
（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
（3）学习顺口溜：像个伞把儿t t t
3.教学t的书写。
4.拼读t与单韵母组成的音节。
（1）t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？
（2）拼读ta te ti tu及四声连读。
评价关注点：
◆记忆t的字形。
◆读准t的发音。
◆正确读出t的四声。
三、巩固复习
1.出示卡片，读d t。
2.对比读：b---p---d f---t （念顺口溜，做动作强化记忆。）
3.看实物猜字母。
拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。
四、归纳总结
这节课我们先学了第4课的2个声母，下节课再来学另外两个声母。
五、布置作业
1.练习读准dt，并书空笔顺。
2.复习第四课，练习拼读。
评价关注点：
◆书空时的笔顺情况。
◆读准dt的发音。
◆读书时声音响亮。
第二课时
[教学目标]
复习巩固上节课所学的两个个声母d t
学会声母dt，能读准音，认清形，并能正确书写。
2.学习两拼法，能准确拼读n l与单韵母组成的音节及其四声。
[教学过程]
复习导入
1、复习六个单韵母及其四声，以及上节课所学的d、t。
2、做游戏，指名手持d、t、a、e、i、u的卡片分别组合，拼读音节。
二、讲授新课
今天我们又要认识第4课里的另外两位新朋友啦，看谁学的又快又准确。
（一）教学声母n。
1.出示图片：图上画了什么？（一个门洞） 板书：n
2.教学n的发音，记清形。
（1）师示范t的发音：舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。
（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
（3）学习顺口溜：一个门洞n n n
评价关注点：
◆仔细观察图片。
◆读准n的发音。
◆认真倾听。
3.教学n的书写。
4.教学n和á的拼音。
板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。
进行na的四声练习。
教学声母l。
1.出示图片：图上画了什么？（一根小棍） 板书：l
2.教学n的发音，记清形。
（1）师示范t的发音：发l时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。
（2）开火车练习。
（3）学习顺口溜：一根小棍 l l l
（4）教学l和í的拼音。
板书：l---lí---lí （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）
指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。
教学词语“马路、泥土”
教师出示插图，提问：你们在图中看到了什么？
教师根据学生的回答出示带拼音的词语“马路、泥土”，提问：你们认识这些字吗？
要求学生借助拼音自由认读词语“马路、泥土”。
指名读，齐读词语。
组织学生看拼音读词，去掉拼音读词。
三、复习巩固
猜字母游戏：鼓槌敲鼓是什么声母？像个伞把儿是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棍是什么声母？
2.拼读儿歌
（1）出示儿歌《轻轻跳》，请学生自己拼读，你读懂了什么？
（2）你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
（3）教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
（4）在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？
3.拼读音节
4.跟录音读课文
四、总结课文
这几节课，我们学会了声母d、t、n、l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友学的很认真，课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。
五、作业布置
练习拼读，达到熟练。
评价关注点：
◆记忆dtnl的字形。
◆读准dtnl的发音。
◆读熟并会写dtnl。
[板书设计]
4.d t n l
声母： d t n l
韵母：a e i u ü
[教学反思]