初中语文人教部编版八年级上册13 背影学案设计

14.背影

学习目标

1.把握文中“我”的情感态度变化，深入理解课文内容。

2.思考课文以“背影”为中心的原因，了解文章的叙事方式。

3.品味课文独具特色的语言；感知父亲的形象，体会父子之间的深厚感情。

预习新知

【积累精彩语句】

1.我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。

2.而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！

3.我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

4.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

5.他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

【了解文学文化常识】

1.作者作品

朱自清(1898—1948年)，原名自华，字佩弦，号秋实，现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。江苏省扬州人。主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。

2.写作背景

本文写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。作者说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信里的那句话。当时读了父亲的来信，真是泪如泉涌……”

1917年冬，作者的祖母去世，父亲朱鸿钧也在同年被解除公职。文中的“祸不单行”就是指这两件事。作者当时在北京大学哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子二人在浦口火车站惜别。

3.文体知识

散文是与诗歌、小说、戏剧并称的文学体裁。特点是通过对现实生活中某些片段或生活事件的描写，表达作者的观点、感情，并揭示其社会意义。它可以在真人真事的基础上加工创造；不一定具有完整的故事情节和人物形象，而是着重于表现作者对生活的感受；具有选材、构思的灵活性和较强的抒情性。散文的表现形式多种多样，杂文、短评、小品、随笔、游记、通讯、书信、回忆录等都属于散文。

【掌握基础知识】

1.给下列加点的字注音并规范书写。

交卸（xiè）    差使（chāi）    奔丧（sāng）    狼藉 （jí）  

簌簌（sù）    赋闲（fù）      游逛（guàng）   踌躇（chóu）（chú） 

妥帖（tuǒ）  迂腐（yū）     栅栏（zhà）  蹒跚 （pán）（shān）

搀扶（chān）  颓唐（tuí）  琐屑(suǒ）（xiè ） 祸不单行（huò）  情郁于中（yù）      触目伤怀（chù）

答案：书写略。                                            

2．多音字积累与形近字辨析。

     奔丧（sāng）                 差使（chāi）                             

（1）丧                      （2）差      

     丧失（sàng）                 差别（chā）       

   狼jí（藉）                  suǒ屑（琐）

（3）                            （4）

   jí贯（籍）                   suǒ呐（唢）

3.理解词义。

（1）狼藉：乱七八糟的样子。

（2）情郁于中：感情积聚在心里。

（3）触目伤怀：看到惨淡的光景而感到伤心。怀，心。

（4）蹒跚：因腿脚不灵便走路缓慢摇摆的样子。

（5）踌躇：犹豫。

（6）颓唐：衰退败落。

（7）琐屑：细小而琐碎的事。

（8）赋闲：这里指失业在家。

（9）簌簌：纷纷落下的样子。

（10）勾留：短时间停留。

4.文学文化常识填空

《背影》作者朱自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者。著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。我们在七年级学过他的文章《春》。           

【初步感知文本】

本文通过对几年前回家奔丧、浦口分别、别后思念情景的追述，特别是通过对凝聚着饱经忧患、半生潦倒的苦难经历的“背影”的描写，充分体现了父子之间真挚深厚（父爱子，子爱父）的感情。

【探究重点难点】

1.全文共写到父亲几次背影？请围绕“背影”用小标题形式概括内容，并说说每次背影所传达的思想感情。

答案：四次写背影。分别为：

怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。

望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。

父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。

别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。

2.文章以《背影》为标题有什么好处？

答案：（1）“背影”可以看作父亲的一种特殊面貌。文章以“背影”作为全文的线索来组织材料，可以说，能强烈表现父爱，使人印象深刻。

（2）从写作角度看，“背影”这一视角独特而新颖。它能开拓读者的想象空间，引起人们感情的激荡。以《背影》为标题，别开生面，含蓄隽永。

3.作者为什么要着力描写父亲过铁道、爬月台买橘子时的背影？

答案：这个背影，是在一种特殊环境下活动着的背影，是在祖母去世、父亲失业家境衰败的情况下，在浦口火车站送别时，父亲穿铁道、爬月台，为儿子买橘子时的背影。这里作者详细写了父亲的外貌、动作，极力描绘出父亲行动艰难时的背影。正是这个“背影”，反映了父亲因家境衰落而颓唐的模样以及送子远行的困顿；也正是这个“背影”激起了作者对父亲从未有过的感激之情。

4.文章写父亲对儿子的疼爱之情，没有直接抒情的语句，那么爱子之情是如何体现的？请认真读课文，找出那些饱蘸感情的句子，谈谈体会。

答案示例：买橘回来,父亲放好橘子,“于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的”这一细节描写,写父亲感到自己尽到了父亲的责任，因而感到心情愉快。其实,这段时间父亲的心情并不轻松,穿过铁道,爬上爬下,也确实比较艰难,但是为了消除儿子可能产生的不安,便故意装出轻松的样子来安慰儿子。尽管这轻松的样子是装出来的。但也表明他为儿子劳累也是心甘情愿的。

【学习写作技法】

本文善于运用细节描写（细致的动作描写），刻画父亲过铁道买橘子的背影，这背影深深印在读者心中，令人感动。请你运用细节描写刻画一个人物，力求表现出人物的性格品质。

答案示例：那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。风不停地掀翻他的衣角——是父亲！透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁。