小学语文人教部编版三年级上册不懂就要问教学设计

这是一份小学语文人教部编版三年级上册不懂就要问教学设计，共3页。
 课  题 ：3*不懂就要问  主备：熊晶晶    辅备：徐芳 刘晓曼 魏敏 邹红艳教学目标知 识 与 能 力1．会认11个生字，掌握多音字：背、圈。积累有新鲜感的词句，查词典或联系上下文弄清词语的意思过 程 与 方 法2.能根据要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。了解课文写了一件什么事，和同学交流对这件事的看法。情感态度与价值观3．懂得“不懂就要问”是良好的学习态度，养成“不懂就要问”的习惯。重点难点教  学  重  点掌握生字词。了解孙中山小时候是怎样勤学好问的。突  破  方  法结合课文内容，创设情境联系实际加以引导。教  学  难  点理解孙中山为什么说“学问学问，不懂就要问”。突  破  方  法提问引导。启发朗读感悟孙中山认真的态度。教学方法教  师创设情境法、引导点拨法、讲授法学  生合作探究法、朗读理解法教学准备多媒体课件 一   课   时教学内容1、能根据要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。2、学习伟大的民主革命家孙中山先生对待学习的态度，学习他勤奋好学的精神。3、能正确、流利地朗读课文，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。教学流程导    案学     案一、谈话导入，质疑激趣。 1、（出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。2、简介孙中山先生。3、今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。揭题：不懂就要问4、齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗？（课文讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？……）     自由发言，全班交流。     齐读课题，回答问题。二、初读课文，整体感知。1、师引导认读生字，词语。2、带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。3、说说你读懂了什么？（解决前面的问题及理解“私塾、戒尺、霎时、鸦雀无声”的词义）还有什么不懂的？4、师范读课文。在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。（这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。1.认读生字，词语。2.自由读文，按要求完成自学任务。3.说说你读懂了什么？4.注意听新词长句，思考课文的主要内容。 三、研读课文，深入探究。1、快速默读课文，思考课文中的孙中山给你留下了什么印象？2、仔细默读课文，思考：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？划出相关的词句。3、集体交流阅读心得，并在交流中，及时解决学生先前提出的不懂的问题。重点交流：a、“照例”、“流利”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。b、当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？（侧面描写，更突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度）c、向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？（帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放或教育的不同。）
孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，你有体会到什么？（明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。）同时，解决孙中山“学问学问，不懂就要问”的意思。4、小组内分角色朗读课文。5、还有什么不懂的问题吗？6、学习了这篇课文后，你明白了什么？7、讨论交流：你在平时的学习中，怎样做到勤学好问？1.默读课文，回答问题。2.思考：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？划出相关的词句。3.小组合作学习探讨，全班交流。4.小组内分角色朗读课文5.读了这篇课文后，你想到了什么？6.学习了这篇课文后，你明白了什么？7.讨论交流：你在平时的学习中，怎样做到勤学好问？四、课堂小结说说学习本课后的收获？a、用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清楚、连连点头”等词语写一段话来赞扬一位同学的勤学好问精神。b、收集有关孙中山先生的小故事。c、你还知道哪些有关读书方面的名言、警句，能不能找一些抄下来自勉呢？D、把课文中你认为是最打动你的句子抄写下来。1.自由发言。2.查阅资料收集有关孙中山先生的小故事。3.抄写有关读书方面的名言、警句用以自我勉励。4.抄写课文中你认为最打动你的相关语句。教学反思