人教部编版一年级下册9 夜色教学设计及反思

《夜色》教学设计

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

教学重难点及突破：

1、读懂课文，体会夜晚的美丽，懂得有些事不能只靠听，还要自己去亲身体验发现。

2、调动各种感官来体会夜晚的美丽，在朗读中体会亲身体验与实践很重要的道理。

教学过程

一、情境导入：

1．同学们，老师知道你们特别喜欢唱歌，今天老师就给大家带来了一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》。教师和学生一起表演唱。

2．师：大家唱得真动听，谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？

谁来说说你眼中的夜色是什么样的？

有一位小朋友把他眼中的夜色写了下来，你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？今天这节课我们就一起学习它。板书课题：《夜色》

3、带领学生齐读课题

二、初读课文读准字音。

1、学生自由读课文边读课文边画出不认识的生字并借助拼音反复读。

2、同桌听读画出来的生字纠正错误读音。

3、出示生字卡片指名学生多种形式认读。齐读 、开火车读 、去掉拼音读。

4、指名分别读课文第一、二段把句子读通顺。

5、 男女生赛读读出感情 。

三、 再读课文读中感悟

1、教师范读学生听读或小声跟读并思考课文讲了什么？

2、读第一自然段边读边想这一段讲了什么

3、指名回答你从这段中读到了什么【我小时候胆子很小天黑不敢望窗外】

4、从哪里知道他胆小。

5、指导朗读。 

“天一黑就不敢往外瞧”、“可我一看窗外心就乱跳”读这两句时音调应放低点读出害怕的语气。

6、那么为什么妈妈给文中的小朋友讲了那么多勇敢的故事那位小朋友还是不敢望窗外呢?让我们来读一读第二段看你能不能从中找到答案 。

7、学生自由读第二段回答问题。

（1）闭上眼睛想一想你仿佛看到了什么

（2）能说一说文中的小朋友在什么情况下走到夜色中的发现夜色其实很美丽的吗？指名回答。

（3）让学生在做手拉手的动作认识生字“拉”。

8、指导朗读

（1）“爸爸晚上偏要拉我出去散步”这句要读出无可奈何又想撒娇的语气“偏要”一词要读得重一些。

（2）“原来花草都想白天一样微笑”这句应读出惊讶又欣赏的语气。

（3）“怎样在月光下睡觉……”这句要读得轻一点、慢一点好像真的看到小鸟在静静的睡觉不要打扰了它。

9、引导学生诵读板书的句子。

10、诵读句子你觉得夜色美吗

11、指名诵读全文。

四、总结全文

1、学了本课以后怕黑的小朋友你对夜色还害怕吗

2、让学生有感情的朗读课文背诵课文。、

五、拓展与延伸

1、让怕黑的学生试着在黑夜来临的时候到黑夜里走一走并将感受写下来和爸爸妈妈级同学交流。

2、阅读有关勇敢的故事。

教学板书

13 夜色

害怕   —————— 不害怕

教学反思：

本篇课文是一首短小易懂的诗歌， 回顾整个课堂，教学设计符合低学级学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰，虽然是从未见过的学生，但配合的还不错，课堂氛围也很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。对我来说最大的一个进步是平和的心态，讲课的过程中没感觉到紧张。

本节课在识字层次的问题上还有待推敲，以后要多看这方面的书籍与资料，深入的学习一下。另外对一些有特点的句子应该尝试着引导学生品味一下，不做繁琐分析，只做简单的引导，为以后的语文学习打下基础。