2022届高考语文复习：语言文字运用之修辞的运用 课件

这是一份2022届高考语文复习：语言文字运用之修辞的运用 课件，共57页。PPT课件主要包含了教学目标等内容，欢迎下载使用。
【2021全国甲卷T21】文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。
【2017年高考课标卷】本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
【2011安徽卷T13】对小说中画线①处的人物语言进行赏析。
1.能够正确判断具体语境中所用修辞手法
2.赏析语言运用主观题中常用修辞手法的表达效果。
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。
满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根。
黄发垂髫，并怡然自乐。
乡书何处达，归雁洛阳边。
1.文中划线处使用了xx修辞,请简要分析其表达效果
2.文中划线处使用了何种修辞？请简要分析其表达效果
3.文中划线处可改成……？从语义上看二者基本相同，为什么原句的表达效果更好？
一、知重点—— 一课一得有效率
（2020·山东省高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰。我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。
三、破难点—— 答题方法先感知
1.比喻具有相似性，请简要分析文中画横线的句子所用比喻的表达效果。
车流缓缓，永远像一条黏稠的河。
方法点拨1：细读题干审得清
方法点拨2：结合材料析得深
人：外貌、语言、动作……
物：形状、颜色、状态……
景：色调、场景、氛围……
①句中把塞车的路比作黏稠的河；形状相似：路和河都是长且绵延的。③状态相似：堵车的路和粘稠的河都是近乎静止状态的。④速度相似：塞车的车流缓慢和粘稠的河流缓慢速度相似。⑤生动形象地写出了塞车时的情形。体现了作者的焦躁和烦闷，引发了读者的共鸣。
修辞本身效果+主体对象特点+作者情感+读者体验
2.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请据此简要分析。
①句中把塞车的路比作黏稠的河；生动形象地写出了塞车时的情形。③体现了作者的焦躁和烦闷，引发了读者的共鸣。
修辞本身效果+主体对象特点
方法点拨3：层次分明答得全
（2021全国甲卷）新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。
文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。
①文中把棉花进行人物化处理，赋予棉花人类的行为状态和心理感知，把棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情；②使句式表达活泼,读者眼前就会出现棉花茁壮成长的栩栩如生的画面，让读者感同身受。
结合要分析的语句具体分析手法
指出用了此手法有何作用
注意：认真审题，准确使用术语！
【题型起源】2020年新高考全国Ⅰ卷·山东卷语言文字运用题开创了这道题型之先河。此后，2021届实行新高考地区纷纷效仿这一题型。在目前阶段，这一新题型代表了一种命题方向，有一定的训练价值。
2020年新高考全国Ⅰ卷·山东卷语用19题 题型模式
1.给出一文段，在文段中以波浪线形式画出一句话来，我们称之为“原句”。2.题目就这句话进行改写，改写的句子语义基本相同，我们称之为“改句”。3.然后就原句和改句的表达效果进行对比分析。要求多是“为什么说原文表达效果更好?”4.题号在19或20。5.题型为主观题。
“原句VS改句”，原句表达效果为什么更好？
思路： 第一步：找不同。（做题前提）对比分析，改句与原句在表达方式、表达内容上有什么不同？
思路： 第二步：定范围。（做题关键）在第一步的基础上进行深入思考，体味原句的表达方式有什么特点，表达内容有什么内涵；确定从哪几个方面来回答，也就是踩准得分点。
思路： 第三步：析效果。（得分保证）在第二步的基础上对原句的表达方式、表达内容的效果分别进行分析。
原句与改句表达效果对比分析解题金钥匙
一、倒装句式
解题金钥匙一：倒装句式
原句与改句相比，句子内容没有多大变化，但是在句子内部结构上会有变化，多为倒装句，起强调突出作用。
（1）将定语、状语等修改成分独立出来，单独形成一个个小分句。
【现学现练】 题1.原句：西边田野上走来一个人，个子高高的，扛着锨，走路一摇一晃。改句：西边田野上走来一个个子高高的、扛着锨、一摇一晃的人。
原句将修饰语（定语）独立成句，有强调意味，突出了人物的动作、姿态、形象特点。
【现学现练】 题2.原句：它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。改句：它就是一个看不见形影的严厉而又古板的家长。
文中句子将“严厉而又古板”独立出来，起到了强调作用，突出挂钟的铁面无私。改句为普通的常式句，比较平淡。
（2）在句意不变的前提下，句子的主语是可以变换的，这也是变换句式的一种方法技巧。在主语不同的情况下，就要分析原句所突出的主语（主体）为什么更合适语境。
【现学现练】 题3.原句：艾草的植株有奇香，这香气纯正、浓烈、持久，能提神醒脑、祛病强身。 改句：艾草的植株有纯正、浓烈、持久的奇香，能提神醒脑、祛病强身。
“能提神醒脑、祛病强身”的是艾草“香气”而非“植株”，原文表达更加准确。
二、长短句 整散句
解题金钥匙二：长短句
倒装句中的修饰成分单独成句，就是化长为短。还有一些句子，把句子内容分开来说，形成一个个小分句子，也是化长为短。
短句：短小精炼、活泼灵动，简洁明快，节奏感较强
长句：表意严密、内容丰富、精确细致
长短句结合，句式活泼，错落有致，具有节奏感
【现学现练】 题4.原句：它的根扎在白色的盐碱土上，枝却那样红，叶却那样绿。改句：它把根扎在白色的盐碱土上，却长出了红色的枝条与绿色的叶子。
①三个分句，一长两短，错落有致，句式灵活；②“枝”“叶”两个短句句式工整，节奏分明，读起来朗朗上口。
解题金钥匙二：整散句
整句：像排比和对偶这样句式整齐匀称，结构相同或相似，长短大体相同的句子。
整句：句式整齐，节奏分明，音韵和谐，富有音乐美感，读来朗朗上口，气势贯通、渲染气氛。
散句：形式灵活自然、错落有致、富有变化
散句：结构错落、句式长短不一的句子。
整散句结合，使文章节奏协调、张弛有致、舒缓自如
例7.原句：成片的稻叶吹着松软风，护着青穗黄，带着整片田野，这边摇过来，那边晃过去。改句：成片的稻叶青穗黄，软的风吹着稻叶，使整片田野摇来晃去。
①原句运用两组整句，句式整齐，节奏明显，抒情意味浓。（句式）②原句运用排比、拟人手法，突出夜晚水稻田的动人情致，富有动感；（修辞）
三、特殊句式
解题金钥匙三：特殊句式
这里所说的特殊句，是指变陈述句为反问句、感叹句或排比句，改变平淡的表达，增强表达效果。反问句语气较为强烈，表意较为肯定；感叹句表达感情更为强烈；排比句有气势，有力度，表达感情也比较强烈充分。
【现学现练】 题5.原句：崇尚荷花，追求的不正是人与人之间，人与社会之间的和谐相处吗？改句：荷花追求的是人与人之间，人与社会之间的和谐相处。
运用反问，语气较为强烈，表意较为肯定，引人深思。
四、运用修辞
解题金钥匙四：运用修辞
运用修辞用法来增加表达效果是写作的需要。修辞考查是重要考点，不仅语用题考查，文学类文本阅读、古诗鉴赏也会涉及到。常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、反复、设问、对比、对偶、通感等。
先要找准修辞手法，然后再结合句子内容分析修辞手法的具体表达效果。
【现学现练】 题6.原句：这宝贵的土地，不事稼穑的剥削阶级只知道想方设法地掠夺它，把它作为榨取劳动者血汗的工具；亲自在上面播种五谷的劳动者，才真正对它怀着强烈的感情，把它看作命根子，把它当成哺育自己的母亲。 改句：剥削阶级只知道掠夺它用来压榨劳动者，劳动者才对它感情深厚。
原文运用比喻修辞，更形象地写出了劳动者对土地的感情。
五、运用词语
解题金钥匙五：运用词语
改句多会删去、压缩一些修饰性的词语，对原句的分析可以从这些省去的词语入手，分析词语的内涵以及其所起到的表达效果。词语有动词、形容词、关联词等。不同词语，不同对待，不同分析。
【现学现练】 题7.原句：时光带走了一切，只有当草木模糊成了影像，我们才可能发现它所赋予的微妙而惊心动魄的情感。改句：当草木模糊成了影像，它所赋予的微妙而惊心动魄的情感被我们发现。
原文有“只有……才”构成条件关系，强化了“当草木模糊成了影像”这个条件下产生的结果，去掉关联词语，就成为一般的叙述句，缺少了原句的严密准确性。
六、语体（语言风格）
解题金钥匙六：语体（语言风格）
改句多平淡，原句的语体风格与原文相一致，更合语境。从口头语和书面语，方言、白话文和文言、语气节奏、语言风格等方面思考，与上下文体和谐一致。
【现学现练】 题8.原句：啊！这宝贵的土地，不事稼穑的剥削阶级只知道想方设法地掠夺它，把它作为榨取劳动者血汗的工具；亲自在上面播种五谷的劳动者，才真正对它怀着强烈的感情，把它看作命根子，把它当成哺育自己的母亲。几个世纪以来，那些当年被逼迫得走投无路的破产中国农民，飘流到海外去谋生的当儿，身上就常常怀着一撮家乡的泥土……改句：剥削阶级只知道掠夺它用来压榨劳动者，劳动者才对它感情深厚。
原句情感充沛，与抒情性语境更为符合。
七、结构安排
解题金钥匙七：结构安排
可以把原句放到整个文段中，从前文、后文的衔接紧密度（承前启后）来审查，原句内容表达更恰当，更合语境；可以根据句子的位置，断定其内容表达更合文段结构安排。还可以从句子的内部结构顺序的逻辑性角度思考。
【现学现练】 题8.原句：我伸出手去抚摸了它，它浑身冰凉。改句：我伸出手去抚摸了浑身冰凉的它。
内容上，原句先说抚摸，后说它浑身冰凉，符合认识事物的逻辑顺序。