2023届高考专题复习：《史记》之李将军列传 课件

这是一份2023届高考专题复习：《史记》之李将军列传 课件，共60页。PPT课件主要包含了李广简介，第一节，第二节，上郡遭遇战，第三节，雁门出击战，第四节，第七节，第十节，汉代的封爵制度等内容，欢迎下载使用。
积累有关李广将军的名句：林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。 ——卢纶《塞下曲》但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 ——王昌龄《出塞》冯唐易老，李广难封 ——王勃《滕王阁序》君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。 ——高适《燕歌行》
勇于当敌，仁爱士卒，号令不烦，师徒乡之。作《李将军列传》第四十九。 ——《太史公自序》
勇于抵挡敌人，仁爱士兵，号令简明不繁琐，军队将士归心于他。
其实李广的一生并没有建立过什么了不起的战功，他之所以能在两千年来一直被人们讴歌赞颂，这在相当大的程度上是由于司马迁在《史记》中为他立了传的缘故。司马迁在《李将军列传》中成功地塑造了一个杰出将领的悲剧形象，对他的不幸遭遇表现了无限的惋惜和同情。 ——韩兆琦
本文在本册书里是很特殊的一篇，这不仅是因为它成功地塑造了李广这位富有传奇、悲剧双重色彩的一代名将形象，更在于司马迁与李广有着特殊的关系。司马迁正是替李广之孙李陵讲公道话而获宫刑的，负一世奇气，郁一腔奇冤。是以借此奇事而发为奇文：痛其立功不得封侯；惜其有才不得施展；悲其年老引刀自刭。对于这位与他自己同时代，又是自己非常景仰的英雄，如何写才能既抒发出自己的感情，又遵守史学家的品德，这正是本文学习之处。
李广是汉代抗击匈奴 的爱国名将，也是司马迁笔下的一个悲剧英雄人物的形象。李广一生历事文帝、景帝、武帝三朝，以勇力才气知名于时，号称天下无双，然而一生与匈奴大小七十余战，却终生未有封侯之赏，最后以军行失道获罪，愤而自杀。
战患不已的汉初风云 匈奴是中国北方的一个游牧民族，是一个马背上的民族，他们体魄强健，骁勇善战，人人擅长骑马射猎。由于他们生存的自然环境比较恶劣，遇到风雪灾年须南下掠夺中原地区的食物才能维持生活。“自三代以来，匈奴常为中国患害”。汉王朝建立之初，由于国力贫弱，无法与匈奴抗衡，只能以和亲方式与匈奴结好，直到汉武帝时才具备了与匈奴抗衡的实力。武帝元光二年（前133）的马邑埋伏之战，标志着汉武帝向匈奴宣战的开始。李广早在汉文帝十四年（前166）就已从军抗击匈奴，直到景帝、武帝他都一直转战于边塞各地抗击匈奴。
1.下面是本文的结构导图，请根据课文在横线上填出相应的概括内容。
奴，最后被倾轧逼迫而死
快速阅读课文，找出司马迁选取的与李广有关的事件
第1节 交代李广籍贯，身世、文帝时抗匈奴事
第2节 景帝时，上郡遭遇战
第3节 武帝时，雁门出击战
第4节 斩杀霸陵尉
第5—6节 右北平之守及出猎射虎
第7节 展示李广品德，技艺，平素生活，治军之法
第8—10节 从卫青击匈奴
生活在文景帝时的李广有什么人生遭际？他给你的初步印象是什么？ 名将之后，出身“世世受射”的家庭，有一身高强的射技，但生不逢时。
阅读第2段，找出本段体现李广特征的细节，并归纳特征。身自射彼三人者，杀其二人，生得一人　　箭术高超 令阵前下马解鞍，纵马而卧 临危不乱，镇定自若奔射杀白马将　　　勇猛善战夜暮突围，全身而退　　指挥若定
谈谈对“前”“止”“令曰”这几个字，在人物表现上的作用。“前”为口令，如雷霆之声的命令，果断而坚决，在己有“置于死地而后生”的气魄，对人则更具迷惑性。“止”则显示出了汉军纪律严明，岿然不动的意志。这三个词连用，一气呵成，显示了李广面对强敌时的镇定自如和指挥若定。突显了一位有勇有谋的将军形象。
文本研习（52页小字问题)
1、文始借文帝惋惜之语，此处又引单于之令，是何用意？（P53页小字问题）
文中引用文帝的赞叹，使李广的形象富有立体感，又引用单于之令，侧面烘托了李广的才干。
2、从本段中可以看出李广的什么特征？本段部分单字使用精妙，试分析。
①机智勇敢，武艺高强，命途不顺
②“腾”“推”“取”“鞭”连用，展现场景的特征，表现时间之短暂，情况之危急。将对人物的情感巧妙地隐藏于平实的叙事之中。
明确： 斩霸陵尉，说明了李广心胸狭窄，公报私仇的特点。司马迁笔下的李广是一个具有卓越才干和优秀品质的一代名将，但他还是有缺点的。司马迁尽管用一唱三叹的情感载体在写李广，但仍然高度尊重客观史实；他不仅没有用这种情感去捏造历史，甚至也没有用这种情感去掩盖李广的弱点缺点。由此看出司马迁感情上的爱憎与史实的叙述是极有分寸的。体现这种爱不虚美，恶不毁功的“实录”精神。
“斩霸陵尉”这一事件对塑造李广形象有何作用？
思考：第5段在表现人物形象上运用了什么手法？第6段又采用了何种手法，表现了李广的哪一方面？
第5段采用侧面烘托的手法。第6段选取典型事件，正面描写李广的射艺高超。
汉武帝对匈奴作战以来，作为边将的李广有哪些活动和遭际？活动—出雁门击匈奴，伤重被俘，孤身射骑脱险和为右北平太守的经历。遭际—不顺 如“当斩，赎为庶人”，“家居数岁”，“将兵数困辱”，暗含他悲剧性的人生。
司马迁在这部分中是如何展示这位名将的风采的？突出写了娴熟、高超的射技。如受伤被俘后夺马逃脱途中“射杀追骑”；家居蓝田“射猎”；打猎中，“射石”，“射虎”，“射猛兽”；平时“讷口少言”，“专以射为戏”，一直到死。还用“暂腾”飞身跃上胡儿马，匈奴称之“飞将军”，“虎腾伤广”，“射阔狭以饮”，这些细节生动展示其名将风采。写李广治军简易，体恤士兵，不爱钱财，是颇受官兵爱戴的将领。战斗中身先士卒，生活中先人后己，尤其是与士卒同甘共苦，所以士兵们都甘愿在他的麾下。
第10节倒数2、3句与前文何处最呼应？采用何手法表现李广？
与第7节集中写李广的性格最照应。写众人的悲痛，侧面烘托了李广性格。
情景体验（8-10）：
请你站在李广的角度，谈谈在跟随大将军卫青出击匈奴过程中你觉得有哪些不顺？一不顺 天子以为老，弗许，良久乃从之。二不顺 卫青令广并于右将军，出东道，东道少回远。三不顺 军亡导，或失道，后于大将军。
最后一节，司马迁的是如何评价李广的？提示：用引用和比喻评赞李广，表达了对李广的无限景仰。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，用孔子的话赞扬李广为人能以身作则，强调正人先正己的重要。“桃李不言，下自成蹊”，用古代广为流传的谚语高度评价李广的品格，赞美他诚实朴直，事事以身先行，因而赢得了士兵和百姓的崇敬，“至今犹忆李将军”。
[1节]文帝时：中郎将、武骑常侍（八百石） [2节]景帝时：上郡太守（两千石） [3-7节]武帝时：骁骑将军、卫尉将军、右北平太守（两千石） [8-10节]武帝时：前将军（两千石）
1.在司马迁笔下，李广是怎样的人物形象？
一、智勇双全、勇敢机智、胆识过人、精于骑射、武艺超群。 二、身先士卒、体恤下属、治军简易、宽缓不苛。 三、终身不遇，白首未封，却依然转战疆场为国尽忠。 四、心胸狭窄，公报私仇，缺乏战略意识，胸无城府，缺乏政治意识。（疏于战略战役指挥上的大智大勇，不善于指挥大规模骑兵集团远程奔袭、机动作战）
思考：李广领兵打仗有什么特点？
1、能与士卒同甘共苦。 2、面对强敌，临危不惧，以大智大勇跟敌人对抗到底。 3、有强烈的建功立业的愿望，老当益壮，主动请战。
一、诸侯不得参与政事，唯得衣食租税 二、非皇子不王 三、非功不侯 四、无子国除
一、安内：削弱封国 打击豪强二、攘外：开拓疆域 讨伐匈奴 目的： 巩固中央集权
李广的悲剧表现在哪些方面？你认为李广悲剧的根源是什么？