小学青岛版 (五四制)七 奇异的克隆牛——小数的加减法教学设计

小数加减法教学设计

【教学目标】
1．使学生会计算一位小数的加、减法。
2．通过尝试计算，培养出学生的数学学习能力。
【教学重点】
一位小数加、减法的计算方法。
【教学难点】
能熟练地计算小数的加减法。
【教学过程】
一、复习旧知
1．让学生说一说，你是怎么做整数加、减法的。
2．笔算下面各题。
33＋56＝　　69－27＝　　　48＋9＝
教师在学生回答的基础上总结：①做整数加减法时，相同数位要对齐，从个位起相加、减；②哪一位满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位借1再减。
二、创设情境，探究新知
1．教学例3(1)。
(1)师：在实际生活中，处处要用到小数加、减法的知识。例如我们去文具店买铅笔和卷笔刀，就要算出铅笔和卷笔刀一共要多少钱。这节课，就让我们到文具店去看一看吧。
(2)出示教材第96页的主题图。
师：从文具店的货架上你们知道了哪些信息呢？
学生交流。
(3)教学加法。
①学生讨论：要买1个卷笔刀和1支铅笔，要花多少钱？怎样计算？
②学生交流后，动手算一算。教师巡视，并适当地引导。
③学生汇报，教师板书：
         8角
＋     6角
          ——
     1元4角

　　　0.8
＋        0.6
            ——
            1.4
④强调：运用小数直接计算时，要把小数点对齐，相同的数位对齐，计算时满十也要向前一位进一。
(4)教学减法。
①质疑：要知道卷笔刀比铅笔贵多少元，该怎样计算呢？
②讨论：让学生在小组中算一算，并相互交流计算的方法，然后指名汇报。
③教师巡视，并适当地引导。
④学生汇报，教师板书：

          0.8
－      0.6
          ——
          0.2
2．教学例3(2)。
(1)师：要知道带橡皮的铅笔比普通铅笔贵多少元，该怎样计算呢？
(2)讨论：让学生在小组中算一算，并交流计算的方法，然后指名汇报，教师适时指导。
(3)学生汇报，老师板书：

            1.2
      －  0.6
            —— 
            0.6
3．归纳总结。
(1)观察：同学们观察这两道题的计算过程，你发现了什么？
(2)讨论、交流：组织学生在小组中议一议，相互交流。再指名说一说。
(3)引导：教师引导学生总结归纳：把小数点对齐，从低位算起，按整数加、减法的计算法则计算，再把小数点移下来，同时在加法中“满十进一”，减法中“退一作十”。
三、巩固提升
完成练习二十一的第1～4题。
【课堂小结】
师：通过本节课的学习，你收获了什么？

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