数学四年级上册3 角的度量线段、直线、射线教案

课题名称

第三单元角的度量 线段 直线 射线

教学目标

理解线段直线射线的特征及区别。

重难点分析

重点分析

知识点本身内容抽象复杂，需要一定的空间思维：

1.直线、射线、线段的端点与直线、射线、线段上的点的区别。

2.给直线、射线、线段取名容易混淆。

3.理解过一点或者两点确定有几条直线、线段、射线。

4.比较熟悉的结合几何上的线段、直线、射线与生活中的线段、射线、直线。

难点分析

学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：1.学生分不清端点和直线上或者射线上的点这一概念，导致区分不了直线、线段、射线的端点到底有几个。

2.由于直线、射线的概念由线段变化出来的，因此动手画直线、射线时，学生容易画错，很有可能把直线、射线上的点也画出来。

2.给直线、射线、线段取名是容易混淆。

3.理解不了过一点或者两点确定有几条直线、线段、射线。

4.做不到结合几何上的线段、直线、射线与生活中的线段、射线、直线。

教学方法

1.     通过讲解，演示，动手操作，观察比较等方法帮助学生理解端点和线上的点的区别与联系。
2.     多强调找直线、线段、射线上的点是用来给它们取名的。给射线取名时一定要注意，它是有一定的方向性，一定要把它的端点和它上面的点区分开，取名时端点必须写在前。演示直线、射线、线段在一般情况下的画法。
3.     通过演示，动手操作，观察比较，亲自体验过一点或者两点怎么确定直线线段射线的数量。
4.     通过举例，帮助学生掌握生活中哪些物体类似于几何上的线段、直线、射线。

教学环节

教学过程

导入

复习导入(课件上设计两道关于线段的题，由就知识引入新知识）

1、请说出下面图形的名称：（课件出示线段与直线的图形），学生回答。

2、下面哪些图形是线段？（课件出示带序号的一些曲线与线段）学生回答。

知识讲解

（难点突破）

1、教学线段

（1）你能把曲线变直吗？

（2）一根拉紧的线，绷紧的弦，都可以看作是线段。课件出示拉紧的线与绷紧的弦。

（3）线段有什么特点呢？学生试着回答，教师补充。

（4）教师演示画线段的过程，学生动手画线段，自己去体验线段的特点。（强调射线的一般画法，记没在射线上找点的状态。）

（5）教学给线段取名。

（6）举例生活中的线段。

2、教学射线

（1）学生通过动画演示观察射线的形成过程和特点。

（2）学生说说射线的特点，并动手画射线并给射线取名。教师适当的指导学生并及时总结与评价。

（3）举例生活中类似于射线的物体。

3、教学线段

（1）学生通过动画演示观察直线的形成过程，并说出直线的特点。

（2）教学给直线取名。

（3）学生动手画直线，并给它取名。强调直线的一般画法，既没有在直线线上找点的状态。

4、直线、射线与线段有什么区别？

课件出示表格，先让学生独立完成，最后师生讲解。

5、直线、射线与线段有什么联系？学生通过动画演示观察它们的练习，教师补充。

课堂练习

（难点巩固）

小结

1、你今天学到了什么？（学生自由回答，教师补充）

2、作业（看学生实际情况选取合适的作业布置）