小学美术人教版五年级上册第2课色彩的和谐教学设计

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这是一份小学美术人教版五年级上册第2课色彩的和谐教学设计，共5页。教案主要包含了层次丰富的美感等内容，欢迎下载使用。

课题	《色彩的和谐》	课时	2	课型	造型.表现
集体备课人员	美术组	主备人
课标要求	运用色彩，肌理等造型元素以绘画和立体造型的方法选择合适的工具，没才记录与表现所见所闻，所感所想发展学生构图与创作的能力表达，思想与情感。以立德树人为根本任务，通过以美育人，指向学科核心素养的学习。在核心素养的渗透下增强图像识读能力，对作品形象进行审美判断、文化理解培养学生学习美术的兴趣，发展提升学生的美术表现。
学习目标	1．通过本课的学习，让学生了解什么是邻近色，感受邻近色的和谐美。 2．通过合作探究学习，发展学生的艺术感知力，能运用邻近色完成一幅作品。 3．在教学活动中，开阔视野、拓展想象，培养敏于观察、勤于思考的学习习惯。
评价任务	1.能够认识、掌握邻近色的含义，感受临近色的和谐特点。 2．学会用色彩和谐的知识欣赏分析生活中和美术作品中色彩和谐的现象。 3．能够用邻近色完成一幅色彩和谐的画。
资源与建议	《色彩的和谐》是继《色彩的对比》之后的又一节色彩课，本课主要是让学生感受和了解色彩和谐之美。从色彩学的角度来说，只要存在两种及两种以上颜色,颜色之间就会形成色彩对比关系，只不过是色彩之间的对比关系有强对比和弱对比之分而已。本课是色彩基础课，课程结构内容包括邻近色的概念和邻近色的搭配。邻近色的概念——在色环上,相邻近的色彩称为邻近色,如黄、黄绿、绿或红紫、紫、蓝紫等。邻近色的搭配，会使人产生舒适、和谐的美感;在同一幅画里,必须有一个主色调，主色调对画面的和谐产生决定性的作用。本课着重于让学生体验色彩之间因为存在着弱对比关系而形成的比较协调的色彩感觉。一般来说，当我们说起色彩的调和时，主要是指邻近色和同类色。在色相环中，凡在60°范围之内的颜色之间的对比关系都比较弱，我们称之为邻近色。邻近色的相互搭配使用,给人协调统一、层次丰富的美感。
学习过程（课前预习课中学习）						二次设计
任务一：认识、掌握邻近色的含义（一）欣赏导入 1．出示作品，学生欣赏感受，对比色与邻近色的不同画面效果。 2.学生谈谈自己的感受，相继出示邻近色的几幅画作。初步感受画作和谐之美。我们今天就来了解色彩的和谐。板书课题。 (二)认识邻近色 1.找找三原色和三间色。师：老师今天考考同学们，请你从水彩笔盒子里调出三原色举起来，再把三间色也找出来。 2．听音乐找色彩，请学生按音乐感觉把这6种颜色分成两份。师：我们把颜色搭配起来还能表达不同的情绪，现在老师给大家两段音乐，请你根据音乐的旋律重新组合，把这6种颜色分为2份。 3．师排列颜色并出示色轮，从中总结归纳对比色和和谐色：对比色：红和绿、黄和紫、蓝和橙和谐色：蓝和绿、红和橙、紫和红、橙和黄学习任务: 结合色轮想一想、说一说什么是邻近色，能从色轮中找到邻近色。任务二：学会用色彩和谐的知识欣赏分析生活中和美术作品中色彩和谐的现象感受临近色的和谐之美 1.出示课件中的图片，让学生从不同的角度感受色彩的和谐之美。 (1) 什么是邻近色?(出示色轮) 在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如: 黄——黄绿——绿红紫——紫——蓝紫黄橙——橙——红橙 (2) 寻找邻近色(师生互动) A、家居图片 B、生活图片 C、建筑图片 (3)欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果:和谐 (4)师示范邻近色的调配方法任务三: 能用邻近色完成一幅色彩和谐的画。（四）创作作品，展示评价 1．学生自由创作，教师巡回指导。 2.作品展示评价 (1)学生展示自己作品,谈谈创作的感想。 (2) 按照评价标准，从引导学生评一评：最喜欢哪幅作品，为什么，给它几星评价。（3）教师点评(从色彩的搭配、主题的表现、构图等方面)。学生在互评时，需根据评价标准讲出好在何处？如果得到不三颗星，作品如何改进？记录每位学生的评价结果。学生任务：创做一幅作品，利用邻近色的表现某个情景或某种情绪。要依据主题选择颜色，确定主色调，再根据主色调配其他背景色彩。设计说明：图像识读、文化理解。引导学生观赏并分析“画家是如何运用邻近色的?邻近色的运用有什么作用?”作品运用了哪些颜色？产生了什么效果？通过观察演示创作步骤以及思路的微课，初步构思设计。
当堂达标检测	色盘上找出邻近色、渐变色
作业设计	创意实践可以选择喜欢的大师作品临摹表现出来。可以绘制一幅由邻近色组成的一幅风景画或想象画,也可利用邻近色色块进行组合表现。
板书设计	色彩的和谐黄、黄绿、绿红紫、紫、蓝紫
学后反思